拼音教学评课稿范文
篇一：评课拼音教学评课
听了赵宁老师的拼音教学感触很深有以下想法：
一．课件展现陶冶情趣
多媒体计算机的声、光、、形能给学生以新异的刺激感受激发兴趣从而使学生展开思维进行分析结合抽象、概括等进行一系列认识活动把学生带入了美的境界进行美的享受在教学中赵老师充分利用多媒体课件展示情境图训练学生的观察力、想象力丰富学生的语言并把它有机的与学习汉语拼音联系起来如：在整堂课的教学过程中始终以一个学习小伙伴的形象进行贯穿来激发学生学习的兴趣又配以生动的画面来吸引学生的注意力激发学生拼读音节、与人交流的愿望并用有趣的“带帽子”游戏请学生上来操作电脑来激发学生参与学习的热情
二．轻松学习体验乐趣
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望强调学生要喜欢学习有兴趣学习从中感受学
习的兴趣特别是刚入学的孩子注意力不能长时间的集中对教学中的课堂常规不适应那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣让他们在学习的成功体验中感受快乐！在教学中赵教师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过如：复习韵母时采用过关的形式组织学生以小组为单位进行比赛在小组比赛中穿插了对个别学生的鼓励在复习完后让学生边听音乐边感受大自然的美景这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现使学生在学习过程中体验了乐趣
篇二：汉语拼音教学inunün评课稿
汉语拼音教学《inunün》评课稿
“一个手指头变变变变成毛毛虫爬爬爬”学生稚嫩的回答声教师甜美的引导声声声入耳
一堂汉语拼音课五个教学环节节节精彩；一位大一班孩子个个可爱；一次听课活动让我们受益匪浅
感谢樊江梅老师给我们带来的这堂生动、精彩、有趣味的汉语拼音课首先谈本堂课的优点：
一．教学设计合理
教学设计符合语文课程标准提出的：“汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主与说普通话、识字教学相结合”整堂课以活动贯穿始终：课堂开始的摘苹果游戏便将学生带入了拼音乐园中激发了学生对拼音的兴趣接着读一读仔细看、我会拼、小组练一练、让我们来挑战吧！突出了本节课的重点和难点提高了学生的学习积极性恰到好处地巩固复习了汉语拼音
二．教师语言丰富
一年级学生易开小差注意力不能持久而教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力
“一二三——请坐好”“小眼睛——看电视”“小小手——放桌上”“小小身子——坐端正”“想要苹果的请安静”“谁坐得端正就叫谁来回答”教师始终用这样富有儿童情趣的语言组织课堂教学关注每一个孩子在课堂中的表现帮助每个学生形成良好的学习习惯使学生整堂课能认真听讲教师带着学生一起做手指操、健身操更为课堂增添了活力使课堂有情趣有童趣
三．学生情绪饱满
在教师的调动下整堂课学生学习积极性很高始终在兴趣盎然中学拼音在游戏中学学得轻松又愉快回答问题大声、准确即使个别孩子手里在玩东西他的嘴巴还能跟着老师一起拼一起念这对于一年级的学生来说真是难能可贵
如果说不足之处我谈谈个人的看法：
1．关于板书好的板书有利于学生掌握课堂知识本节课的难点是jqx与ün相拼的规则因此建议教师将它们相拼的过程直接板书到黑板上学生在拼读时可能就不会拼成q——un了
2．小组合作方式
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的不同学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式但是一年级学生缺乏小组合作意识当小组长拿出练习题后有的学生一个人就把练习全部做完了教师如果将小组合作的要求讲清楚选好小组长再进行小组成员分工效果是否更好些
总之指导学生学好汉语拼音是帮助学生学习汉字和普通话的重要保证儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来又回到语言实践中去的过程樊江梅老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师是我学习的榜样以上评价得不恰当的地方请多多指教谢谢！
评课人：薛亚萍 稚的拼音
篇三：《汉语拼音复习二》评课稿
《汉语拼音复习二》评课稿
一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事《语文新课程标准》明确指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主”初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵展现在孩子面前在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素做好教师本身的表演准备采用多种教学策略把“快乐”引入课堂让孩子们在快乐中学习顺利达到对课文教学的过渡邓老师的课就体现了这一点她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象下面我就三点谈谈我的感受：
1、师生互动开心课堂
新课伊始邓老师创设了迷宫闯关的教学情境抓住了低年级孩子喜欢游戏喜欢挑战的特点带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节整个课堂就是一个连贯的闯关故事孩子们在这样的引领下激发了对学习浓厚的兴趣这让枯燥的复习课变得富有情趣学生学得高兴记得也牢固
2、童趣语言轻松课堂
邓老师亲切而又充满童趣的话语像一缕春风吹入孩子们的心中激起兴趣调动参与使之积极投入学习中像这些商量的语气询问的口吻激励的话语人文的关怀
充盈在整堂课中尤其让我记忆深刻的是邓老师鼓励曾自强的时候神情专注话语温柔给了他极大的鼓舞完成了声母的认读我也有教小41班的课曾自强在课堂上是比较不受老师影响的孩子能够在课上有这样的表现我也觉得非常惊讶
整堂课中邓老师带着孩子们做了课中休息的声母操又做了心情手巧手指操这样的课堂氛围轻松、愉悦孩子们更能够快乐学习体验成功享受喜悦身心得到充分发展
3、课堂内外融会贯通
学习语文的最终目的是要学生掌握知识并能够运用生活实际中去汉语拼音一个重要作用就是帮助学说普通话在教学中邓老师注意到了与生活实践相结合并引导孩子们到生活中去发现拼音在第三个环节巧手屋中让孩子们动手做声母积极调动了孩子们的积极性；最后一个环节中引导孩子们说姓氏中的声母贯彻了学以致用这一教学观念在整个教学过程中教师教态亲切自然形成了师生平等交往积极互动的学习氛围
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