人教部编版五年级语文下册 期末字、词、句专项测试卷（时间：40分钟 满分：100分）班级：                姓名：                  考号：        &...

词语大全汇总“看”的字词瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望说”的字词讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈“叫”的字词嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷“第一”的字词首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅表示声音的象声词吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、...

贯组词语有哪些词语1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望    2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈、云    3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷    4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、...

[鸡毛飞上天励志语录]鸡毛飞上天经典语录    鸡毛飞上天经典语录篇1:鸡毛飞上天经典语录     鸡毛飞上天经典语录     1.茶是好东西 吸天地精华 占尽五行八卦 金木水火土 没有一样它没占的 但是呢 它也受尽人间煎熬 风吹日晒雨淋 最后被铁锅炒被开水泡 这才能泡出它自己的香气来     2.什么东西是最重要的，...

《疯狂原始人》中的编剧门道文/俚噫漱说明：可能略微学术了点，但是其实我都是用大白话说明的。基本没太剧透，所以要看过片子才清晰我说的是啥吧。    一．平凡的素材  首先，这是一个很普通的故事，没什么新鲜的  A.整体而言，故事其实不算复杂。就是一家子洞穴人遇到了个文明人赶上天崩地裂集体逃难的故事。关于逃亡的故事很多，去年的就有《冰河世纪》《马达加斯加》&...

“门”背后--看公众人物的隐私权陶忻玥 2008年06月10日17:17  来源：人民网－传媒频道 【字号 大 中 小】 打印 留言 论坛 网摘 手机点评 纠错  E-mail推荐:    摘要：08年初的“门”事件掀起了一场关于明星道德的社会大讨论，同时个人隐私权保护也成为大家关注的焦点，尤其是公众人物隐私权的保护问题。本文将从隐私权与知...

28集军旅题材剧＜＜红梅花开＞＞主演：宋春丽、王　刚、彭　玉、牛　莉、陈　蓉王刚的第一任妻子28集军旅题材剧＜＜红梅花开＞＞2008年1月31日起每晚19：38在合肥电视台新闻频道播出。《红梅花开》讲述一位部队干休所女所长宋红梅，在丈夫遭受突然变故住院后，和母亲、女儿以及丈夫的关系发生了种种意想不到的变化。母亲为弄清自己参加革命的年限而不停地回忆和寻相关的证人；女儿王曦在宋红梅不知情的情况下辞掉...

《亡人逸事》细节描写对比赏析作者：孙文辉来源：《语文建设 》2012年第08期        在人们的印象里，孙犁的小说总是有点“散”，有点“淡”，往往呈现出散文化的倾向。可换个角度看，孙犁的散文则时时闪现出类似小说的笔法。《亡人逸事》中的细节描写就是这样。孙犁不像一般散文作者那样老是把细节嵌入“我”的叙述流程内，使其弱化为整个事件的附属部分，而是运用小说家...

《白鹿原》读后感15篇 《白鹿原》读后感1  生活的真谛就是生活。  《白鹿原》是主要描写抗日战争前到解放战争胜利这段时间白鹿原的历史。总地来说写了白鹿原上白家和鹿家的故事，书中涉及几种类型的人物：以白嘉轩为代表的封建人物，以鹿兆鹏、白灵为代表的共产党，以为岳维山、田福贤为代表的另一个党派，以黑娃鹿兆谦、郑芒为代表的土匪（虽说后来黑娃投靠了另一个党派），以及以朱先生为代表的中庸...

小学语文五年级《刷子李》课  题14． 刷子李学情分析1.教材分析本文选自冯骥才的《俗世奇人》。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的...

部编版语文五年级下册刷子李教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教学设计第1篇】教学目标1. 能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公；文章小三2. 感受到作者描写人物细腻的语言特点；3. 能用作者的方法表现人物的特点；4. 能有感情地朗读课文。教学过程朗读交流，总结人物特点（一）跟题目较较劲课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但...

刷子李教学反思（8篇）  刷子李教学反思1      优赛归来，细细咀嚼课堂详情，悄悄倾听行家教导，悄悄享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于孟老师的亲切关心，感动于余老师的谆谆教育，感动于二实中同学的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓舞和鞭策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。       反观自己的课堂教学过程，自感失误...

冯骥才《绝盗》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。绝盗作者：冯骥才老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车...

23 刷子李之教材分析文章小三  文章:本文章的主要内容是关于23 刷子李之教材分析课堂实录 案例 教学反思 课文 教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！23 刷子李一、教材解读1．课文简说。本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙...

俗世奇人读书笔记（精选20篇）俗世奇人读书笔记（精选20篇）当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的俗世奇人读书笔记，希望对大家有所帮助。俗世奇人读书笔记 篇1今天，我读了有冯骥才撰写的《俗世奇人》之《好嘴杨巴》。让我明白了：会做得不一定比会说的强，但是做生意的，不仅要有一手好本领，还要有一张能说会道的嘴巴。杨七和...

刷子李教学反思优缺点（优秀3篇）刷子李教学反思优缺点 篇一    一、以学定教，突显学生主体地位：     我们要追求真实有效的教学，必须把学生放在主体地位，从学生的实际出发。许多老师常常把学生的学习起点设为“零”，在没有考证学情的情况下，盲目地按照既定的教学思路开展学习活动，往往达不到预期的效果。学习每一篇课文前，我们得了解学生的兴趣点、知识的盲点、断点...

《刷子李》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学语文五年级下册第五单元主    题：习作单元    课    时：共2课时，第1课时授课对象：五年级学生目标制定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。（2）基于阅读：默读有一定速度，阅读叙事性作品，简单描述自己印象最深的场景、...

部编版语文五年级下册刷子李教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教学设计第1篇】《刷子李》教案设计第一课时文章小三教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。3. 借助文字想象画面，说说刷子李的特点。教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。2.借助文字想象画面，...

交流平台 初试身手【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法...

谈谈 正面描写与侧面描写相结合，体会人物特点——《刷子李》教学案例分析与反思摘要：人物正面描写的方法可以分为正面描写和侧面描写，本文以《刷子李》教学为例，通过正面描写刷子李的语言、动作、外貌等来表现刷子李的高超技艺，对曹小三的动作和心理的侧面描写对表现刷子李的高超技艺就起到了烘托的作用，更加说明了刷子李的高超技艺，这样也更有说服力。关键词：正面描写 侧面描写 人物特点一、教学背景《刷子李》是人教部...

部编版五年级语文下册《14.刷子李》教案教学目标:    1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点:     感受人物形象，体会作者...

《刷子李教学反思》  刷子李教学反思（一）：  课文《刷子李》语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文细节描述对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描述。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描述都使刷子李...

《刷子李》教学设计教学过程（一）令人叫绝的刷子李1．名号奇。出示课件：“刷子李、快手刘、泥人张、风筝魏、刻砖刘”（1）规律：我们来看一组有趣的词语，发现什么规律没有？（2）知名号：我们今天的课题是“刷子李”，从题目我们可以得到什么信息？刷子李是不是人名？而是──是绰号、外号、尊称。文章小三（3）理解名号背后的意思。师：周老师也粉刷过墙壁，能叫“刷子周”吗？人们为什么称他为“刷子李”呢？生：本领高...

14． 刷子李课题刷子李课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教...

13 人物描写一组一、说教材。（一）教材分析。《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两...

14　刷子李教学目标1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；知道可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。4.激发阅读《俗世奇人》一书的兴趣。由一篇带一本。教学重点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”...

《刷子李》教学设计教学目标：1、通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。2、运用抓细节描写和侧面描写的方法,感受《泥人张》高超技艺,3、激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点：感受刷子李的高超技艺，学习用细节描写表现人物特点。教学难点：感受正面描写和侧面描写的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直入课题。1、师：同学们，本单元我们认识了小嘎...

七、小说专题之——次要人物作用题1.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”2.小说中“我”的作用，一边有如下几种：①作为线索，贯穿全文②以第一人称写增强真实感③衬托主人公④以“我”的见闻感受表达对人物的情感与评价，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。答题思路...

《刷子李》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。3.有感情地朗读课文，能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学重点】能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。【教学难点】能...

紧扣人物描写  分析人物形象□ 河北　刘立华 【知识导航】小说往往是通过塑造典型的人物形象来反映社会生活，因此解读小说中的人物形象就成了小说阅读的关键，对人物形象进行分析感知，可以准确领悟作者塑造人物的意图，完成对人物的审美品读，从而有效把握文章的主旨。它主要涉及以下几个方面：1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。3、对人物有自己的体验、评价和感悟。【解题指导】分析人物形...