赤壁赋      苏轼教学目标：赤壁赋1、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词，提高理解文本分析能力2、过程与方法：体会作者的情感变化，品鉴景、情、理三者交融的写法3、态度与情感：了解苏轼的思想，学习他豁达乐观的精神。重点难点：1、体会作者的情感变化，品味语言美。2、体会景、情、理三者交融的写作方法，品鉴技巧美。课时分配：两课时4、教学过程    &...

古文观止对赤壁赋点评的句子赤壁赋《古文观止》对《赤壁赋》的点评堪称精妙，其文字简练而意蕴深远。该书赞扬了《赤壁赋》的文笔流畅，情感丰富，将赤壁之战的历史事件与作者的个人情感紧密结合，既展现了战争的宏大场面，又抒发了对人生和宇宙的深刻思考。点评中特别提到了《赤壁赋》中对自然景的描绘，称其如诗如画，将读者带入了一个既壮美又凄婉的境界。同时，也指出了作者在文中对人生无常和宇宙永恒的哲学思考，给予了极高...

《赤 壁 赋》说 课 详 案                          一、 教材说明本文是鲁人版必修教材第二册第一课, 苏轼曾写过两篇《赤壁赋》,这篇为《前赤壁赋》,写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实...

［本文要点］1．《前赤壁赋》是一篇文赋，即散文化的赋。本篇具有文赋的主要形式特征：主客对答，抑客伸主。2．本文主旨：通过泛舟赤壁之下的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然热爱生活，积极乐观的人生态度。3．重点掌握本赋的情感变化线索。以作者情感变化为贯穿全文的内在线索。乐——悲——喜。乐（假乐）——悲（真悲）——喜（思...

《赤壁赋》理解性默写1、本文中苏轼 写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物...

后赤壁赋赏析 后赤壁赋原文  此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟，实是文赋中之佳作。  第一段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月、天光之美，兴之所至，信口吟诵《诗经月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。...

赤壁赋描绘的景象《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082 年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、诗产...

高中赤壁赋苏轼原文  后赤壁赋  原文  是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋(gāo )。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。  已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴(yáo)，月白风清，如此良夜何!”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之...

赤壁赋中的词类活用赤壁赋中的词类活用：1、歌：歌窈窕之章(名作动，歌咏)2、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的)3、空明：击空明兮溯流光(形作名，月光下的清波)4、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞)5、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣)6、正：正襟危坐(使动，整理，端正)7、南、西：乌鹊南飞……西望夏口(名作状，朝南、往南;朝西，往西)8、下：下江陵(名作动，攻下)9、樵：况吾与子...

《赤壁赋》字词及鉴赏《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082 年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、...

1、《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年(1082年)贬谪黄州(今湖北黄冈)时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以对赤壁之战的议论，抒发了作者对历史、对人生的感慨。2、全文分为三部分。第一部分写“游赤壁”的情景，包括第一段和第二段。在这一部分中，作者以浪漫主义的手法，描绘了赤壁的景，以及自己和朋友们的欢乐心情。作者用“江山如画”、“物换星移”等形容词，将赤壁...

1.友情出演写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子                  2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状                  3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈...

苏轼《赤壁赋》高考考点有哪些   《赤壁赋》考点有哪些  1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。  2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。  3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：  逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。  4...

前赤壁赋苏轼教学目标1、了解文中苏轼情感变化的过程。2、 体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点难点赤壁赋1、解读苏轼情感变化的真实缘由。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。教学课时：6教学过程：第一、二课时教学要点：简介作者、写作背景及“赋”的体裁特点...

赤壁赋(苏教版高一必修) 教案教学设计 赤壁赋(苏教版高一必修) 教案教学设计 一、 教学目的： 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 二、 教学重难点： 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 三、 教学课时： 三课时 第一课时 四、 教学过程 1、 导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”...

[苏轼赤壁赋原文]赤壁赋苏轼    赤壁赋苏轼篇一:苏轼《赤壁赋》原文赏析     《赤壁赋》     壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，...

                    浅谈苏轼《赤壁赋》语文科    王建中  苏轼，这千年一得的旷世奇才，其诗文辞赋，绘画书法，皆臻化境，为后人留下了珍贵的文学艺术财富。而高中语文教材（粤教版）所选《赤壁赋》一文，可谓千古绝唱，综合体现了苏轼的文学风格与思想特质。但...

《赤壁赋》读后感（精选10篇）《赤壁赋》读后感（精选10篇）认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《赤壁赋》读后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《赤壁赋》读后感1文章是一篇写景抒情的文章，写的是作者与朋友游赤壁的所见所感他们投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月、天光之美。...

一、变化的结构和不同的创作心态   文赋作为宋朝出现的一种新文体，事实上是多种文体的“嫁接物”。它大体以散文语言为主，在体式上部分借鉴汉大赋的主客问答的结构和押韵格式，以及六朝抒情小赋的骈偶句式。与赋体相比，它更为散化；与散文相比，它又改变了惯常以议论、说理、叙事为体式的特点，而借用了诗歌的“意境”来传情达意。在其中，整散结合的语言，设为主客的结构，情感浓挚的意境，是文赋三种最主要的文体...

《赤壁赋》默写大全1、写出《赤壁赋》中交代游玩时间的两句：_______________________,__________________。2、苏轼的《赤壁赋》中，描绘秋江的爽朗和平静，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子是：_______________________________，_______________________________。3、苏轼《赤壁赋》中，状难写之景如在目前，写...

连州市第二十届中小学青年教师基本功竞赛《赤 壁 赋》 教 案未接来电一、教学目标：1、知识与能力 了解苏轼及作品，了解“以文为赋”的体裁形式，学习和积累文言实词、虚词及文言句式， 在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。2、过程与方法 反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；学习本文写景、抒情、议论紧密结合的写 法；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和 深刻内...

赤壁赋的概括【篇一：赤壁赋的概括】第一段：苏子与客泛舟，游于赤壁之下，让他们有了飘然欲仙的感觉。第二段：作者饮酒放歌的快乐和客人箫声的悲凉。第三段：客感慨人生无常，自我渺小。第四段：集中表现豁达心胸的一段，全文重点阐释变与不变、短暂与永恒的关系，表达了自己对宇宙人生的哲理思考。第五段：客转悲为喜，开怀畅饮，兴尽而眠。【篇二：赤壁赋的概括】赤壁赋吴小如（选自吴小如著《古文精读举隅》.吴小如,著名古典...

《赤壁赋》赏析 今天查字典语文网小编要带来的是背诵大文豪苏轼的代表作《赤壁赋》赏析，大家一起来品味鉴赏一下吧。苏轼(1037～1101)北宋人，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，谥号文忠，享年64岁。南宋高宗朝乾通6年，赠太师，追谥号文忠。眉州眉山(即今四川眉山)人，汉族，是父亲苏洵的第五个儿子，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。嘉祐二年(1057)与弟苏辙同登进士。授大理...

贾平凹《说话》高一散文阅读题及答案贾平凹《说话》高一散文阅读题及答案无论是在学校还是在社会中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。相信很多人都觉得散文很难写吧？以下是小编为大家整理的贾平凹《说话》高一散文阅读题及答案，欢迎阅读与收藏。贾平凹《说话》高一散文阅读题及答案我出门不大说话，是因为我不会说普通话。人一稠，只有安静地听，能笑的也笑，...

《假如给我三天光明》阅读测试题班级        姓名            得分1.如果给作者三天光明的话，作者会怎样安排？A 先看看每一个善待我，陪伴我的人,接着去看那暗夜转化成白昼的奇景,最后去城市B 先去看那暗夜转化成白昼的奇景,接着去城市,最后看看每一个善待我,陪伴我的人C 先去城市,接着...

海底两万里对海底世界的描写世界上最壮的人    海底两万里是法国作家儒尔·凡尔纳的一部科幻小说，讲述了一人在潜艇上进行海底探险的故事。这部小说中对海底世界的描写充满了想象力和奇思妙想，让人们对海底世界充满了无限的好奇和向往。    在这部小说中，作者描述了海底世界的神秘和壮丽。海底世界是一个充满了未知生物和奇异景观的地方。在海底两万里中，读者可以看到作者对...

《迟到》读后感 《迟到》读后感1  读了这篇__后，我深深地感受到父亲对作者如此地严厉，作者因为窗外下起了雨而耽误了上学，父亲又不准乘车去学校，所以作者心里肯定没了底气。此时我非常理解作者的心情，赞同作者的做法，又不是有意不上学，而是赶不到了，这样的特殊情况总会遇到一次吧，当看到作者和父亲对话的时候我在心里想作者的父亲就不能宽容一点，体谅一下作者，作者也是迫不得已才这样做。 ...

四、本大题共4小题，共18分。阅读下面的作品，完成18-21题。豫剧的孤儿陈 光①我是地道的河南人偏偏从小不爱吃面条，也不爱听嗯哪唉嗨哟的豫剧。父亲是琴棋书画无师自通的才子，我只知道他们电视台的同仁们赞许过他拉着弦子表演的河南曲剧，我却从来没兴趣听。②离乡久了，第一次碰到豫剧访美，又听说是得了“文华奖”的大戏《程婴救孤》作为河南人，还是去捧了场。朋友说“一票难求，我以为不过是习惯上的修辞...

《归去来兮辞》问题导读—评价单参考答案芜怎么读音 模块二、走进文本  自主学习（一）、诵读课文，标注读音 1、正音瓶无储粟（sù）    求之靡（mǐ）途          田园将芜（wú）胡不归    轻飏〔yáng）    壶觞（shāng）   ...

我与地坛的阅读心得体会范文5篇一位哲学家说过：“没有书籍的人家，如同没有主人。”精读一本书如同一本万利，使你立于不败之地。这里给大家分享一些关于我与地坛的阅读心得体会范文，供大家参考。我与地坛的阅读心得体会范文1萧瑟秋风起，吹进了那篇荒芜的园子中，遍地落叶随风而舞，天边的那抹彩霞孤独的飘着，看上去有些凄美。有一个人坐在轮椅上，静静地欣赏，这个人就是史铁生。史铁生的文字是优美却又有些凄凉的，看似冷漠...