《赤壁赋》教案第三课时一、复习回顾第二节课内容，特别是苏轼的宇宙观和人生观问：怎样理解作者在官场失意之时的“乐”情？明确：作者积极入仕，抱负远大，但却人生失意，在激烈竞争中屡遭贬谪，又因“乌台诗案”下狱，险遭杀身之祸。后谪居黄州，倍感苦闷，但对生活却从未失去信心，常借游赏山水之机，力求排遣郁闷心情。苏轼的人生观应该是乐观旷达的，因为当时他被流放到这偏远的黄州，又几乎丧失人身自由，但他不讲丧气话，不...

后赤壁赋原文及鉴赏是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，...

赤壁赋　预习必备【学习目标】1．理解一些重点文言词语，丰富文言词汇。2．诵读并背诵课文，培养文言语感，鉴赏本文的音韵美和意境美。3．结合作者的处境，体验作者的感情，理解作者的人生感悟。4．理解并鉴赏课文把景、情、理有机融合的艺术技巧。 【学习障碍】1．课文相关资料及字词积累。2．诵读课文，理解文中作者流露出来的思想感情。 【学习策略】一、障碍突破之策略一：积累法1．课文相关资料...

《赤壁赋》理解性名句填空1、描绘秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：清风徐来，水波不兴2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月诗歌的诗句是：诵明月之诗，歌窈窕之章3、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光水连成一片的诗句是: 白露横江，水光接天4、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：纵一苇之所如，凌万顷之茫然5、用比喻的手法从正面来写箫声的悲凉与幽...

《赤壁赋》理解性默写1、《赤壁赋》中，写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子：，。2、《赤壁赋》中，概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状诗句是：，。3、《赤壁赋》中，叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子是：，，，。4、苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：，。5、《赤壁赋》中，写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：，。6、《赤壁赋》...

《赤壁赋》教案一、教学目标1、了解文中苏轼情感变化的过程。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。二、教学重点难点1、解读苏轼情感变化的真实缘由。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。三、教学课时：3课时（本教案是第3课时）四、教学手段：多媒体、课前确定...

苏轼《前赤壁赋》解读  这篇文章写于宋神宗元丰五年（１０８２）。元丰二年（１０７９）时，谏官李定、舒亶等人弹劾苏轼写诗文反对新法，苏轼因而被捕人狱，这就是历史上著名的乌台诗案（乌台就是御史台，封建时代的监察机关）。被赦出狱以后，贬为黄州（今湖北黄冈市）团练副使，受到监管而不得签书公事。政治上遭受这种严重打击，苏试的内心自然是十分苦闷的；但他并不消极，而是放情山水，随缘自适，接受佛老思想的...

《赤壁赋》原文及赏析通用4篇  北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，都是中国古代文学史上的名篇。苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下这两篇赋！欢迎阅读！读书破万卷下笔如有神，以下内容是本店铺为您带来的4篇《《赤壁赋》原文及赏析》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。  苏轼赤...

赤壁赋      苏轼教学目标：赤壁赋1、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词，提高理解文本分析能力2、过程与方法：体会作者的情感变化，品鉴景、情、理三者交融的写法3、态度与情感：了解苏轼的思想，学习他豁达乐观的精神。重点难点：1、体会作者的情感变化，品味语言美。2、体会景、情、理三者交融的写作方法，品鉴技巧美。课时分配：两课时4、教学过程    &...

古文观止对赤壁赋点评的句子赤壁赋《古文观止》对《赤壁赋》的点评堪称精妙，其文字简练而意蕴深远。该书赞扬了《赤壁赋》的文笔流畅，情感丰富，将赤壁之战的历史事件与作者的个人情感紧密结合，既展现了战争的宏大场面，又抒发了对人生和宇宙的深刻思考。点评中特别提到了《赤壁赋》中对自然景的描绘，称其如诗如画，将读者带入了一个既壮美又凄婉的境界。同时，也指出了作者在文中对人生无常和宇宙永恒的哲学思考，给予了极高...

《赤 壁 赋》说 课 详 案                          一、 教材说明本文是鲁人版必修教材第二册第一课, 苏轼曾写过两篇《赤壁赋》,这篇为《前赤壁赋》,写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实...

［本文要点］1．《前赤壁赋》是一篇文赋，即散文化的赋。本篇具有文赋的主要形式特征：主客对答，抑客伸主。2．本文主旨：通过泛舟赤壁之下的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然热爱生活，积极乐观的人生态度。3．重点掌握本赋的情感变化线索。以作者情感变化为贯穿全文的内在线索。乐——悲——喜。乐（假乐）——悲（真悲）——喜（思...

《赤壁赋》理解性默写1、本文中苏轼 写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物...

后赤壁赋赏析 后赤壁赋原文  此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟，实是文赋中之佳作。  第一段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月、天光之美，兴之所至，信口吟诵《诗经月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。...

赤壁赋描绘的景象《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082 年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、诗产...

高中赤壁赋苏轼原文  后赤壁赋  原文  是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋(gāo )。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。  已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴(yáo)，月白风清，如此良夜何!”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之...

赤壁赋中的词类活用赤壁赋中的词类活用：1、歌：歌窈窕之章(名作动，歌咏)2、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的)3、空明：击空明兮溯流光(形作名，月光下的清波)4、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞)5、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣)6、正：正襟危坐(使动，整理，端正)7、南、西：乌鹊南飞……西望夏口(名作状，朝南、往南;朝西，往西)8、下：下江陵(名作动，攻下)9、樵：况吾与子...

《赤壁赋》字词及鉴赏《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082 年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、...

1、《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年(1082年)贬谪黄州(今湖北黄冈)时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以对赤壁之战的议论，抒发了作者对历史、对人生的感慨。2、全文分为三部分。第一部分写“游赤壁”的情景，包括第一段和第二段。在这一部分中，作者以浪漫主义的手法，描绘了赤壁的景，以及自己和朋友们的欢乐心情。作者用“江山如画”、“物换星移”等形容词，将赤壁...

1.友情出演写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子                  2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状                  3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈...

苏轼《赤壁赋》高考考点有哪些   《赤壁赋》考点有哪些  1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。  2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。  3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：  逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。  4...

前赤壁赋苏轼教学目标1、了解文中苏轼情感变化的过程。2、 体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点难点赤壁赋1、解读苏轼情感变化的真实缘由。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。教学课时：6教学过程：第一、二课时教学要点：简介作者、写作背景及“赋”的体裁特点...

赤壁赋(苏教版高一必修) 教案教学设计 赤壁赋(苏教版高一必修) 教案教学设计 一、 教学目的： 1 体会课文景、情、理交融的特点。 2 感悟语言运用的妙处。 3 熟读并背诵课文。 二、 教学重难点： 1 体会景、情、理三者内在的联系。 2 语言运用的妙处。 三、 教学课时： 三课时 第一课时 四、 教学过程 1、 导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”...

[苏轼赤壁赋原文]赤壁赋苏轼    赤壁赋苏轼篇一:苏轼《赤壁赋》原文赏析     《赤壁赋》     壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，...

                    浅谈苏轼《赤壁赋》语文科    王建中  苏轼，这千年一得的旷世奇才，其诗文辞赋，绘画书法，皆臻化境，为后人留下了珍贵的文学艺术财富。而高中语文教材（粤教版）所选《赤壁赋》一文，可谓千古绝唱，综合体现了苏轼的文学风格与思想特质。但...

《赤壁赋》读后感（精选10篇）《赤壁赋》读后感（精选10篇）认真读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《赤壁赋》读后感（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《赤壁赋》读后感1文章是一篇写景抒情的文章，写的是作者与朋友游赤壁的所见所感他们投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月、天光之美。...

一、变化的结构和不同的创作心态   文赋作为宋朝出现的一种新文体，事实上是多种文体的“嫁接物”。它大体以散文语言为主，在体式上部分借鉴汉大赋的主客问答的结构和押韵格式，以及六朝抒情小赋的骈偶句式。与赋体相比，它更为散化；与散文相比，它又改变了惯常以议论、说理、叙事为体式的特点，而借用了诗歌的“意境”来传情达意。在其中，整散结合的语言，设为主客的结构，情感浓挚的意境，是文赋三种最主要的文体...

《赤壁赋》默写大全1、写出《赤壁赋》中交代游玩时间的两句：_______________________,__________________。2、苏轼的《赤壁赋》中，描绘秋江的爽朗和平静，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子是：_______________________________，_______________________________。3、苏轼《赤壁赋》中，状难写之景如在目前，写...

连州市第二十届中小学青年教师基本功竞赛《赤 壁 赋》 教 案未接来电一、教学目标：1、知识与能力 了解苏轼及作品，了解“以文为赋”的体裁形式，学习和积累文言实词、虚词及文言句式， 在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。2、过程与方法 反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；学习本文写景、抒情、议论紧密结合的写 法；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和 深刻内...

赤壁赋的概括【篇一：赤壁赋的概括】第一段：苏子与客泛舟，游于赤壁之下，让他们有了飘然欲仙的感觉。第二段：作者饮酒放歌的快乐和客人箫声的悲凉。第三段：客感慨人生无常，自我渺小。第四段：集中表现豁达心胸的一段，全文重点阐释变与不变、短暂与永恒的关系，表达了自己对宇宙人生的哲理思考。第五段：客转悲为喜，开怀畅饮，兴尽而眠。【篇二：赤壁赋的概括】赤壁赋吴小如（选自吴小如著《古文精读举隅》.吴小如,著名古典...