19.谈创造性思维教学目标知识与技能把握作者的观点；理解设问的作用，学习在作文中运用设问的技巧。                      过程与方法理清作者的论述思路，学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。情感、态度与价值观培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。学习重点学习议...

20* 谈创造性思维1.提出问题，引起兴趣。本课从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。2.推而广之，提出观点。“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”由这一点引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的认识。原因是“由于情况...

《谈创造性思维》教学方案教学目标1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3.激发创造性思维，培养创新能力。教学重点1.学习围绕中心逐层展开论述的方法。2.培养创新能力。教学难点1.理解创造性思维的重要性。2.努力培养创新精神，体会创造的乐趣。教学课时1课时教学过程一、导入课文，激趣引思首先我们来进行一个小测验，请同学们用生活知识回答。请问：在哪种情...

《事物的正确答案不止一个》同步练习题（含答案）01  积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是(      )A．渊博(yuān)　压榨(yà)  　根深蒂固(dì)B．汲取(jí)  思维(wéi)  锲而不舍(qì)C．恭喜(gōng)  对称(chèn)  孜孜不倦(zǐ)D．模式(mó) ...

《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案） 《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案）   1、给加粗的字注音(3分)   2、给以下词语组词(4分)   暮( ) 径( ) 汲( ) 榨( )   慕( ) 泾( ) 吸( ) 窄( )   3、填空(2分)   《事物的正确答案不止一个》的作者是 ，1948年生，美国实业家，曾发表过...

《事物的正确答案不止一个》文章思路  本文围绕事物的正确答案不止一个这个中心展开论述，提出的观点虽多，思路却有条不紊。  课文先提出正确答案不止一个的问题，然后通过对几种不同答案各自合理性的分析，引出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”（即事物的正确答案不止一个）的观点。接着论述了认为答案只有一个的危害性──会使人停步不前。强调“不满足于一个答案，不放弃探求，这一...

谈创造性思维 教案第一课时教学目标： 1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2．掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。重点难点：重点：理清“事物的正确答案不止一个” 的思维方式与创造性思想、 创造力之间的关系 难点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教具准备： 自主学习、共同探究、练讲结合一、导入新课由苏轼...

《谈创造性思维》导学案学习目标：1．了解创造性思维的要素。2．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．学习做一个富有创造力的人。学习重点、难点：1．区分观点和材料的关系，认识本文的论证方法。2．体会周密严谨又亲切平和的语言风格。3．理解文章思路、设问句的作用。4．培养创造性思维。学法指导：1.默读。标好段号，勾画出给自己启发、留下深刻印象、有疑问的语句。初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2....

谈创造性思维【教学目标】知识与能力1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。2．了解议论文的相关文体知识。3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨彩的特点。过程与方法1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。情感态度与价值...

《谈创造性思维》同步练习一、 语言积累1、下列各组加点字注音完全正确的一项是（    ）A、汲取（xí）推敲（qiāo）根深蒂固（dì）B、素材（sù）创意（chuàng）孜孜不倦（zhī）C、恭喜（gōng）模式（mú）不言而喻（yù）事物的正确答案不止一个教案D、渊博（yān）关键（jiààn）锲而不舍（qiè）2、下列词语的解释有误的是（    ）A、...

部编版九年级上册语文第八课《论教养》教案及知识点1.部编版九年级上册语文第八课《论教养》教案【教学目标】知识与技能1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。3.培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。过程与方法事物的正确答案不止一个教案1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论...

《谈创造性思维》教案开篇词生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的镜面，映照生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差。坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角注视这个世界，执着于你的感悟，用善于感悟的心灵体味这多彩的人生，你一定能获得丰富的答案。学习目标1．筛选信息，初步领会文章的基本内容。2．掌握议论文中常用的论证方法及其作用。3．理清文章思路，理解论点和材料之间的联系。4．理解创造性...

第19课 《谈创造性思维》教案集体备课个性化备课教学目标1．了解议论文的相关文体知识。2．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨彩的特点。3．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。4．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。5.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力...

《事物的正确答案不止一个》阅读练习附答案《事物的正确答案不止一个》阅读练习附答案《事物的正确答案不止一个》阅读练习附答案1“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不是像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了...

初中语文《事物的正确答案不止一个》阅读理解及答案年级：姓名：《事物的正确答案不止一个》阅读理解及答案《事物的正确答案不止一个》（节选）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我...

19 谈创造性思维生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差；坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角去注视这个世界，执着于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，你一定能获得丰富的答案;1.学习课文的论证方式及其方法;2.认真赏析本文语言，体会设问的作用;3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活...

《谈创造性思维》教学设计教学目标1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法3.品析关键语句，体会议论文语言的特点教学内容教学重点：1.通过梳理文章行文思路，把握作者观点2.理解观点和材料之间的联系，掌握议论文常见的论证方法教学难点：品析关键语句，体会议论文语言的特点教学过程一、故事导入学习课文前，我们先来听一个故事。相传有一次，鲁班进深山砍树木时，...

部编版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》课文原文及教案【导语】课文是美国学者罗迦.费.因格写的一篇议论文。文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，引出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素，然后得出结论。课文观点明确，材料翔实，具有很强的说服力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的...

《事物的正确答案不止一个》学案☆课文导读这是一篇有关创新问题的议论文。作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，独辟蹊径，提出了事物的正确答案不止一个的观点，在精当分析的基础上，着重论述了创造性思维必需的因素，以及区分一个人是否拥有创造力的主要根据。全文思路清晰，层层加深。事实论证，有很强的说服力。☆基础过关一、读音辨析罗迦（jiā）　恭喜（ɡōnɡ） 根深蒂固（dì）...

初三《事物的正确答案不止一个》教材分析 课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。原因是...

事物的答案不止一个年级：初三 字数：900字 体裁：议论文任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生新的灵感，相信它的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。杜甫说过：“读万卷书，行万里路。”由此可见，只是对于生活中的人是多么重要。弗兰西斯·培根说过一句遐迩传扬的名...

《第19课 事物的正确答案不止一个》教 学目 标1.读懂课文，了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由一个具体实例引出论点的写法。 2.把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 3．激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。...

《事物的正确答案不止一个》课文分析《事物的正确答案不止一个》课文的标题就为我们提出了本文的中心论点，作者通过示例的事实论证方法，用层层递进的结构，证明了论点的正确，从而也启示人们；看问题的角度可以不止一个，解决问题的答案也不是惟一。事物的正确答案不止一个教案作者一开篇并没有急于讲什么道理，而是提出了一个饶有兴趣的问题：“从下列四种图形中，出一个性质与其他三个不同的来。”依据图形和作者的解释，我们...

《事物的正确答案不止一个》课文赏析  一、清楚的思路这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点，然后说明创造性思维又有些必需的要素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据，从提出问题，到分析问题，解决问题，思路明晰，论证缜密，值得同学们联系自己的学习实际认真阅读。本文分为三个部分：事物的正确答案不止一个教案第一部分：从开头至“这一点非常重要”，提出“正确的答案不止一个”的论点。第二...

《事物的正确答案不止一个》教学反思 《事物的正确答案不止一个》教学反思1  【教学依据】  一、观点鲜明，思路清晰  生活中遇到的实际问题，解决起来办法往往不止一个。从不同的角度出发，可以发现多个不同的切人点、突破口，正像我们说的条条大路通罗马一样，它绝不是一个简单的代数问题，即只有惟一一个标准答案。作者基于这样一种现实，提出了一个与传统认识相悖的结论：事物的正确答案...

课文分析一、提出。分析。解决问题这篇课文首先用一道有趣的数学题引出事物的答案不止一个的观点，告诉我们不满足一个答案，不放弃探求的重要性，接着用道理论证和举例论证论证了创造性思维的必要因素，然后再用道理论证论证了任何人都具备创造力，关键在于是否关注普通的想法或是闪念，并推敲和充实，最后总结上文，得出我们要成为富有创造力的人的结论。本文分为四个部分：图算是一个自然段第一部分(1-3)：论证“事物的答案...

《事物的准确答案不止一个》课文问题：事物的正确答案不止一个教案从下列四种图形中，出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是准确答案。答A也是能够的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是准确答案。那么...

21.事物的正确答案不止一个【学习目标】1. 理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2. 激发创造性思维，培养创新能力；【活动方案】上课前：播放：歌曲《春天在哪里》由课前的歌曲提问：在同学们的眼睛里春天是什么？活动1：用你喜欢的方式读课文，思考问题。（1）作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？（2）为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？（学...

《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考1[教学目的]1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。3.理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。[重点难点]1.重点：掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用事实论证的写法。2.难点：理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。[学法引导]采用问题式导读法指导学生阅读课文。[教学时...

玩的心情好句子大全玩是人类天生的本能，无论是小孩还是大人，都需要玩来释放自己的压力和情绪。在玩的过程中，可以让自己忘却烦恼，放松身心，收获快乐和幸福。下面是一些关于玩的心情好句子和名人名言。1.“人生像下棋，不走一步不知道下一步怎么走；生活像游戏，不玩一次不知道怎样玩好。”——英国作家吉尔伯特·克里斯特2.“人是用头脑来工作的，生命是为了玩。”——法国文化学者亚兰·费兹朗写大人童心未泯的句子3.“...