古代诗歌三首一、教学目标：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。二、教学准备：课件三、教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。（预设：同学们，我们祖国的千...

《望岳》《登飞来峰》等描写山峰的古诗10首古人对于山峰的描写，常常以诗歌的形式表达出来。这些古诗以其精美的艺术表达，生动地描绘出了山峰的壮丽、高峻、神秘和美丽，给人们留下了深刻的印象。下面我们就来欣赏一下《望岳》《登飞来峰》等描写山峰的古诗。一、《望岳》1. 白居易大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。二、《江雪》2...

第四单元 第8课 古诗二首内容分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景辽阔气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之...

第四单元 家乡风光在辽阔又美丽的祖国母亲的怀抱里，有着我们可爱的家乡。家乡的古楼、家乡的高山、家乡的河流、家乡的田野……，聊起家乡，我们总有说不完的话，有写不完的诗，也有唱不完的歌。穿越古今，跨越海峡，无论是鹳雀楼、庐山瀑布、黄山奇石，还是宝岛台湾的日月潭、新疆的葡萄沟，处处都展示着祖国大好河山的独特风华。本单元内容围绕“家乡”这一主题，引导学生观名山，赏名瀑，游日月潭，逛葡萄沟，在游览观光中识字...

新苏教版二年级语文上册18 古诗二首 登鹳雀楼 鹿柴同课异构优秀教案作业题及答案登鹳雀楼》教学目标】1.正确识读“鹳”、“欲”，掌握“依”、“穷”、“目”三个生字的书写。2.能够流畅、有感情地朗读并背诵这首古诗。3.理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感，领悟“登高望远”的道理。教学重点】识字写字，理解并背诵古诗。教学难点】理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。教学素材】登鹳雀楼》的作者和写...

部编版二年级上册《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教学设计与反思精选1. 8 古诗二首【教学要求】   1.认识12个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。   2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。  4.通过读读比比，初步领会在...

  越秀、荔湾、海珠区作品现场赛中学国画类—等奖作  品  名  称学    校作    者指  导  老  师区  属南越艳装越秀区梅花中学李梓欣卢兆荣越秀湖执信中学丘嘉乐房建华市属彩荷广州市真光中学彭志彦潘  芸荔湾山风广州市第42中学李适雅李  慧海珠...

部编版语文五年级下册第一单元1《 古诗三首》一等奖创新教学设计（共2个课时）部编版五年级下册《 古诗三首》教学设计    （第一课时）     【教材分析】           本单元是部编版五年级下册第一单元，以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感彩浓...

四时田园杂兴其古诗二十五2024四年级下册语文必背古诗2024年四年级下册语文必背古诗有：《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》《清平乐·村居》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》。...

部编版五年级下册第1课《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的 8 号考生。今天，我抽到的说课题目是《四时田园杂兴(其三十一)》，下面开始我的说课。一、首先，说教材《四时田园杂兴（其三十一）》是部编版小学语文五年级下册第一单元的一首古诗。本单元一共包含四篇文章，均是以童年往事为主题。本篇诗文中，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为...

部编版五年下语文第一单元古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿一、说教材《四时田园杂兴》是小学语文五年级下册第一单元《古诗三首》中的第一首，作者是宋代诗人范成大，他用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛进行较为细腻地描写，读来意趣横生。这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下学种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、...

课题1古诗词三首 课型讲读课文 授课时间3课时 第一课时《四时田园杂兴》（其二十五） 教学目标1.了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。2.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”等4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。4.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗...

语文四下第一单元教学设计：学习任务下的《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》★单元整体解读学习任务教学下四下一单元第一课《古诗两首》的教学构想。我分享的题目是——想象，唤醒美好。一、本课的文本站位。1.在单元中的站位。四下一单元以“乡村生活”为主题，安排了三篇精读课文和一篇略读课文。本单元的人文主题为“淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》是第一篇课文《古诗词...

第一单元1 古诗三首教学目标1.会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐、篱”等生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》3.学习抓住关键语句，体会词语含义并想象画面。4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。重点、难点重点有感情地朗读古诗词，想象古诗词描绘的画面。突破方法：在反复诵读和多媒体画面的直观辅助下理解诗词大意，感受乡村生活的美好。难点：理解关键语句...

五年级语文下册《四时田园杂兴其三十一》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标：1、认识“昼、耘”两个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑”三个字。 2、能借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵、默写古诗。 教学重点 ： 学习借助注释的...

四时田园杂兴其二十五听课记录教学过程：  一、导入新课。  师：同学们，特殊时期，我们课堂也与平时有许多不同，老师总是想通过自己的努力，不仅教给你们知识，更多的是想教会你们在家自学的能力。上节课老师用“古诗学习五步法”学习了《宿新市徐公店》，孩子们，本节课我们继续采用“查—读—明—悟—诵”这样的方法来学习，好吗？希望通过本节课的学习，大家对于古诗的学习更有方法。  二...

部编版四年级语文下册1.古诗《四时田园杂兴(其二十五)》教学设计    教材分析    《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大。这首诗写的是夏季江南的田园景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方乡村景物的特点,有花有果,有形有。学情分析    经过前面对古诗词的学习,学生已经能够借助注音和工具书将古诗词读通顺,并且...

古诗三首——《四时田园杂兴》（其三十一）学习目标：1.会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。2.理解诗句，边读诗句边想象画面，体会其中的乐趣；能根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。3、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。学习重点：1、有感情地朗读课文。2、背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。学习难点：理解诗句，想象画面，体...

育才小学语文课时备课设计课题3.古诗三首——四时田园杂兴（其三十一）课型新授课时1序号1内容分析文本位置：《四时田园杂兴》(其三十一)与四年级下册的《四时田园杂兴》(其二十五)属于同一组诗， 作者是宋代诗人范成大。古诗展现了农家夏忙时的劳动场面:初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。古诗的前两句用“昼”...

四时田园杂兴（其三十一）一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶同学们，上课之前让我们来一场"诗歌小擂台"比赛，来给大家分享下你们最喜欢的诗句吧。师∶哦，你说，你最喜欢的是苏轼的"明月几时有，把酒问青天"。师∶说到苏轼就必然要谈及他的这首《水调歌头》，绝对经典。师∶你再说说，哦，陆游的"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。师∶是呀，这两句告诉我们要知行合一。师∶看同学们古诗积累如此丰富，老师很欣慰，那...

《四时田园杂兴》教学反思15篇 《四时田园杂兴》教学反思1  今天上午第一节上的是《四十田园杂兴》，之前学生已经拿出半节课按照预习提纲的提示进行了预习，师生在课堂上轻松高效地完成了两首诗的教学，上完后自我感觉较好。这节课学生的收获是：通过学生汇报，小组，同位交流等形式，在预习的基础上和老师的补充点拨下进一步了解了作者，弄清了诗意及作者表达的感情，简单想像到了两首诗所描绘的画面，掌握了古诗...

部编版小学语文四年级下册教学反思1《古诗三首》教学反思《宿新市徐公店》教学反思一直以来我对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，“填鸭式”地教学，学生学得苦，我教得也累；如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮“夹生饭”。于是我上网收到了陈丽婷老师的《古诗两首》的授课实录，受她的启发，我在教学时，充分地调动学生的感官，使学生的感悟能力和丰富的想像力得到极大空间的发挥。在学《宿新市...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思(6篇)四时田园杂兴其古诗二十五《四时田园杂兴其二十五》教学反思1纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点一、生动导入《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村...

古诗三首之《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿（一）一、说教材《四时田园杂兴》是新教材部编版小学语文五年级下册第一单元的古诗三首之第一首，作者是宋代诗人范成大，他用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下学种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思（11篇）    《四时田园杂兴其二十五》教学反思 1   古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。  因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四...

《四时田园杂兴》（其二十五） 教学反思那里有艳丽的花朵，清新的小草，温暖的阳光，潺潺的溪水；那里碧蓝的天空上飘浮着朵朵白云，小鸟立在枝头唱着婉转的歌；那里可看见傍晚山间升起的袅袅炊烟，可听到树梢花儿开放的声音，可嗅到桃花随风飘散的芬芳……那里就是纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋诗人范成大描写初夏江南的田园景的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、...

四时田园杂兴其二十五教学反思一、借助说明，引导方法      我觉得，对四班级同学而言，在古诗的学习过程中除了要解词理句解诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在预设中我想大胆“放”手让同学借助说明，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在沟通中奇妙的“扶”，在怀疑处启发，思维堵塞处疏导，词句关键处点拨，让同学在众多信息沟通中，疏通整首诗的意...

四时田园杂兴其二十五听课评价古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习...

部编版四年级下册《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计及反思一、教学目标：1.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4个生字。正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。    2.有感情地朗读、背诵古诗。借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗词中描绘的农村风光。3.能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。二、教学重点：借助注...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思5篇身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学本领，借助教学反思我们可以快速提升本身的教学本领，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是为大家整理的《四时田园杂兴其二十五》教学反思5篇，希望可以帮忙到有需要的伙伴。《四时田园杂兴其二十五》教学反思1《四时田园杂兴》是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让同学朗读，熟...