幼儿园感恩母亲节诗歌（15首）  幼儿园感恩母亲节诗歌1      《慈母颂》       在我的心灵之中，       有个地方高深莫测，       其竟从未所问，       你是那盼望之火，      ...

［摘要］小说是学生喜欢的一种文学体裁，能开阔学生的视野，丰富学生的认识。在教学的时候，教师要从小说的文体特征出发，引导学生品读环境描写、感悟人物形象、洞察故事情节，使学生真正沉入文本，感受到小说的魅力，爱上阅读。［关键词］文体思维；小说；描写；语言［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）04-0044-01各版本的语文教材都选编了不少的小说体裁的文章。这...

重读经典溯源400字作文汇总5篇重读经典溯源400字作文中国传统文化浩如烟海，而古典名著是灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代的中华儿女。品读经典，是一场经典的盛宴；是一出名人大家的相约；是一段穿越时光的回想。在品读经典中滋养着心灵，闻着书香伴我们健康地成长。读——经典杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”经典之所以称为经典，是有一定文学价值和影响的，它给后人留下了宝贵的精神财富。《红楼梦...

人教版白杨礼赞说课稿一、说教材1、在课程标准与教材体系中的地位2、课题教学目标知识与技能：掌握文中生字、积累预习提示及注释下的词语。过程与方法：通过细读、略读、交流等方式学习该文的象征手法，理解文章是怎样表现白杨树的不平凡的。情感、态度与价值观：感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。课外培养目地：a了解散文中抒情和议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情和议论的散文。b学习生字，领悟一...

人教版四年级下册语文教材的奇异事件司马光砸缸四年级下册语文书有鬼 意外至极内幕实在令人崩溃！但是仔细一想，为什么偏偏是司马光砸的缸，古代的缸一般都是铜制的，用石头很难砸破，再说了，旁边为什么会有石头刚好给他砸缸，虽然是古代，但是院子里的路上也是不会有大石头的，所以这件事情很有可能就是司马光一手策划，让自己出名，让朋友死心塌地跟随自己的阴谋华少 老婆晨曦事件桃花源记周野芒桃花源记可以说是非常经典...

《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案范文一、 教学目标：1．学习散文寓情于景和对比的手法。中国名酒排行榜2．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。3．领悟“美”的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。二、教学重难点：1．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。宣传部个人工作总结2．领悟托尔斯泰人格境界之朴素中的绚烂和平淡中的醇厚。三、课时安排：1课时。四、教学方法；问题设置法＋...

课题部编版五年级下册语文语文园地五  教案课型语文园地授课时间2课时 教学目标1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。朱松花微博4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美...

世界三大菜系教学设计一、导入新课读诗有四种境界，第一个境界是音读，就是音要读准，第二是意读，就是要把握诗人的情意后再读，第三是情读，这里不仅是了解诗人的主观感情，而且还有读者自我情感的融合渗透；最后就是要美读，字音准确，节奏合乎感情地抒发，给人以美的享受。二、出示目标【知识与能力】：诵读吟咏，掌握“音读--意读--情读--美读”的读诗方法。【过程与方法】：分析探究，了解怀古词的一般特点。【情感态度...

教师节短语小学生典籍里的中国观后感100字濮字怎么读《典籍里的中国》是一档特别的综艺节目，它带给我们的不仅有趣有味，有知识，更多的是对古人的尊重，既让我们觉得庄重无比，又并非严格。下面是小编帮大家整理的《典籍里的中国》观后感（精选19篇），欢迎阅读与收藏！雪 诗词  最近几天，央视频道推出了《典籍里的中国》第一期，观后我震撼不已。六一送给孩子的话  《典籍里的中国》用表演与对话...

被文强潜规则的女星典籍里的中国牧誓观后感必看的香港经典电影    最近几天，央视频道推出了《典籍里的中国》第一期，观后我震撼不已。《典籍里的中国》用表演与对话的方式，演绎典籍中的故事，情景再现，让观众更深刻地品读典籍。第一期选择了《尚书》，“政书之祖，史书之源”。《尚书》又称为《书》有很多华夏文化的创始性论述，比如第一次出“礼”，第一次制定历法。《尚书》是“文化元典”，很多很...

跳楼自杀的明星2023 《乡下人家》优秀教学反思1  《乡下人家》这篇课文，通过空间、季节和时间的交替描写，展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。在教学中，我从增强学生主动性入手，以阅读为主要教学手段，引导学生发挥想象力、  在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人...