全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案        为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。    一、培养目标 ...

江南大学全日制学术学位硕士研究生培养方案江大校办〔2012〕48号一、培养目标（一）具有正确的政治方向，遵纪守法，具备良好的道德品质、学术修养和合作精神。（二）进一步掌握基础理论、系统的专门知识和必需的实验技能，熟悉本学科国内外发展动态，具有较强的分析、表达和解决问题的能力，成为适应经济社会发展需要的高级专门人才。（三）掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料、文献，能用外文撰写论文摘要，并具有一定...

关于非全日制非定向专业学位研究生教育改革的总结与思考——以浙江大学工程师学院为例2浙江大学工程师学院，杭州，310015） 摘 要：2016年教育部统筹全日制和非全日制研究生管理改革以来，浙江大学工程师学院按照与全日制研究生“同一标准，同等质量”要求，从课程教学体系、专业实践模式、师资队伍质量等方面，积极探索非全日制非定向专业学位研究生培养管理，努力培养造就更多高端工程领军人才和具有国际竞争力的大...

全日制硕士专业学位研究生“双导师制”培养模式探析作者：郑文轩 杨瑛 田贝贝来源：《教育教学论坛》2015年第34期        摘要：本文根据国家对全日制硕士专业学位研究生的培养要求，结合其“双导师制”培养模式特点，深入分析了全日制硕士专业学位研究生教育中“双导师制”实施过程中存在的问题，提出了构建产学研培养机制，建立校企合作双赢模式，建立多维度的“双导师...

93基金项目：陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目《体育学硕士研究生“术科学习共同体”的构建研究》（GERP —20—33）作者简介：王一民（1981—），男，陕西商洛人，副教授，硕导，研究方向：体质与体能监控。我国师范院校全日制体育硕士专业学位研究生课程设置现状比较王一民  刘璐 陕西师范大学 体育学院摘要：目前，就我国硕士专业学位研究生培养状况来看，体育硕士专业学位研究生的培养效果...

复旦大学2023年招收攻读博士学位研究生章程    复旦大学于2023年正式发布了招收攻读博士学位研究生的章程。此次章程的发布，将为复旦大学硕士生提供更多学习和研究机会，推动其向科研创新领域的发展和进步。    复旦大学章程内容主要由招生和录取原则、研究生培养和毕业要求、学费缴纳标准和研究生学习实践活动、科研支持、学术交流活动及社会实践等内容组成。 ...

全国工程硕士教指委关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见为保证全日制工程硕士研究生的培养质量，特制定本指导意见，供培养单位制订培养方案时参考。一、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作...

2016年研究生全日制政策改革2016年，中国研究生全日制政策进行了一系列改革。主要的改革措施包括：1. 放宽硕士研究生入学条件：取消了部分专业实行的职称或工作经验要求，对于优秀的本科生，放宽了硕士研究生入学条件。2. 调整研究生培养模式：推行导师制度，加强研究生导师的指导和培养责任，提高研究生教育质量。实行学术硕士、专业硕士并重，鼓励学术研究与专业实践相结合。全日制研究生3. 研究生招生制度改革...

哈尔滨工程大学全日制专业学位研究生培养方案目录一、船舶工程学院 (1)1．水利工程 (1)2．船舶与海洋工程 (6)二、航天与建筑工程学院 (11)1．建筑与土木工程 (11)2．航天工程 (16)三、动力与能源工程学院 (20)1．动力工程 (20)四、自动化学院 (24)1．控制工程 (24)五、水声工程学院 (28)1．电子与通信工程 (28)2．船舶与海洋工程 (32)六、计算机科学与技术...

全日制专业硕士研究生学习与科研能力现状分析与对策[摘要]文章阐释了我国全日制专业硕士的定位，从研究生自身特点、专业学位发展、学术交流、学习环境等几个角度分析了研究生学习与科研能力的现状，指出应从研究生的培养内容、培养方式、管理制度以及质量监控等方面改善专业硕士研究生的学习与科研能力。[关键词]全日制专业硕士　学习能力　科研能力全日制专业硕士研究生教育是一种不同于全日制学术型研究生的新型培养模式，我...

全日制专业学位研究生校企联合培养模式探究(全文)【    【    【XX】G643 【XX】A 【XX】1674-4810（2021）21-0134-03    当今世界处于大进展、大变革、大调整的时期，ZG当今经济社会改革进展在很大程度上依靠人才的培养，尤其是高层次人才培养对于中华民族的伟大复兴起着至关重要的作用。作为高等教育的重要组...

浙江科技学院全日制工程硕士专业学位研究生培养工作规定（试行）为规范我校全日制工程硕士专业学位研究生的培养管理，保证培养质量，根据教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009] 1号）和国务院学位委员会办公室《关于转发全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位办[2009] 23号）等文件精神及有关规定，结合我校实际，制定本规定。第一条培养目标工程硕士专业学...

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学学科教学作为教师专业发展的重要组成部分，对于教师的综合素质提升和专业能力培养至关重要。这里介绍全日制教育硕士专业学位研究生学科教学培养方案，旨在提高教师的学科教学能力和专业水平。一、专业培养目标1.培养学生具备扎实的学科知识和系统的学科教学理论基础；2.培养学生具备创新能力和科学研究能力，能够开展学科教学相关的研究工作；3.培养学生具备教育教学管理的能力...

博士研究生学制博士研究生学制是培养高层次科研人才的重要环节。在我国，博士研究生学制有着明确的规定和多样化的类型。本文将对我国博士研究生学制进行详细介绍，以期为广大博士研究生和相关部门提供参考。一、我国博士研究生学制概述我国博士研究生学制分为全日制和非全日制两种类型。全日制博士研究生学制通常为3-4年，非全日制博士研究生学制则为2-5年。根据不同学科的特点，学制时间有所差异。全日制博士研究生在学习期...

河南警察学院研究生招生简章为进一步加强河南公安队伍革命化、正规化、专业化、职业化建设，为我公安民警攻读法律硕士专业研究生提供平台，启动2023年度河南警察学院联合培养非全日制法律硕士研究生。现将有关招生事宜通告如下：01招生计划河南警察学院与河南大学，河南警察学院与河南师范大学分别联合招生，经与联合培养院校（河南大学、河南师范大学）协商，实际招生人数将根据2023年国家招生计划及报考情况进行动态调...

控制工程非全日制专业学位研究生培养模式探索与实践    1. 引言    1.1 研究背景    控制工程非全日制专业学位研究生培养模式探索与实践    引言    随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，控制工程领域的需求日益增长。传统的全日制研究生培养模式已经无法满足社会对高层次专业人才的需求，...

北师大map培养方案培养1、  准确界定全日制和非全日制研究生，有利于专硕培养的进一步规范，促进硕士教育健康发展现阶段，我国大部分院校专硕教育模糊全日制/非全日制培养，但授课时间采用周末或其他灵活时间，达到要求的学生获得毕业证和学位证。新政策准确界定全日制和非全日制研究生，有利于专业硕士教育市场的进一步规范及健康发展。通知明确规定，全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，...

高校研究生教育管理与培养机制浅谈作者：李靖来源：《科学大众·教师版》2020年第05期        摘 要：中国研究生招生数量在不断增长，为提供更为优质的研究教育，需要逐步完善高校的研究生教育管理与培养机制。本文通过分析目前我国研究生教育的现况以及现存的问题，提出了几点可行有效的改善措施，帮助研究生教育工作更好地开展。     ...

全日制研究生毕业证尊敬的领导：您好！我是××大学的全日制研究生××，非常荣幸地向您呈交我的毕业证书申请。在××大学攻读研究生学位的三年时间里，我兢兢业业，努力学习，积极参与各类学术活动。在学术方面，我通过广泛阅读文献，深化了对我的研究领域的理解，并不断拓展自己的知识面。同时，我积极参与课程讨论和学术交流，与导师和同学们相互学习，交流不同观点，提高自己的学术能力。在研究方面，我完成了一项独立的研究项...

“非全日制”研究生还有必要读吗？图源  粉丝疑问全日制 or 非全日制 ？这是许多考虑读研究生的uu们，最大的烦恼两者的区别是什么呢？到底该如何去选择呢？哪个更适合自己呢？本期互动贴就为大家来详细介绍一下，如何正确选择 全or非全，希望能帮助到正处于岔路口的你~随着设计行业与高等教育这一对矛盾体的相互刺激。为满足设计行业的人才需求，高等教育领域不断进行着不同类别培养的...

全日制工程硕士学位研究生培养方案内蒙古科技大学学科建设与研究生处2010年7月内蒙古科技大学全日制工程硕士专业学位研究生培养方案为促进全日制工程硕士专业学位研究生在入学要求、培养方式、学位授予等环节的规范化、确保其培养质量，并根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）的文件精神，特制订内蒙古科技大学全日制工程硕士专业学位研究生培养方案。一、培养目标工程...

收稿日期：2019—01—03基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目（JGXM_JLH_2016042）。作者简介：王丽婧（1989—），女，硕士研究生，研究实习员，主要研究方向为教育教学管理。全日制专业学位硕士研究生教育质量保障体系研究及构建王丽婧（齐齐哈尔大学计算机与控制工程学院，黑龙江齐齐哈尔161006）摘要：针对目前全日制专业学位硕士研究生培养体系不完善、专业能力水平不理想的...

非全日制专业学位硕士研究生培养模式探索与建议摘要：就非全日制专业学位硕士研究生培养模式的定位、制度、发展、招生、教学、论文、文凭等进行简要分析；在对非全日制专业硕士研究生培养过程中存在的问题分析的基础上，有针对性地提出相应的对策和建议，以更好地规范培养工作，确保培养质量，促进非全日制专业学位硕士研究生教育的发展。关键词：非全日制；专业学位；培养模式；探索我国非全日制专业硕士学位研究生教育产生于19...

全日制研究生单位定向培养合同甲方（培养单位）：名称：____________地址：____________法定代表人：____________电话：____________乙方（研究生）：姓名：____________身份证号：____________：____________就读学院及专业：____________丙方（定向就业单位）：名称：____________地址：________...

培养方式怎么填本科培养方式怎么填研究生培养方式培养方式怎么填?下面是实用资料栏目编辑为您整理的培养方式填写方法，欢迎阅读!【本科培养方式怎么填】培养方式为统招。目前一般全日制本科是填写统分，也有一些是定向。一般情况下，自筹和委培是研究生才有的。在现行情况下，全日制本科的培养方式就是进行统招，没有其它选择。至于统招的意思，各位学员可以看以下这段介绍：统招一般指普通高等院校统一招生选拔考试，依照《全国...

华中师范大学文学院全日制硕士研究生学业奖学金评定办法为了充分调动研究生学习的积极性，促进研究生德、智、体全面发展，提高培养质量，根据《华中师范大学研究生培养机制改革试行方案》和《华中师范大学研究生学业奖学金、研究生新生奖学金评定工作实施办法（试行）》，结合文学院实际情况，特制订《文学院硕士研究生学业奖学金评定办法》。（学业奖学金以下简称奖学金）    一、奖学金评定原则1、以提...

全日制专业学位研究生教育导师队伍建设［摘要］为适应社会发展对高层次应用型人才的多样化需求，教 育部设置了以实践和职业能力为导向的全日制专业学位研究生。根据 教育部的文件阐述了设置双导师制的必要性，指出现有双导师制存在 问题，并对如何解决双导师建设提出一些合理化建议。［关键词］专业学位；研究生；导师；队伍建设改革开放后社会的快速发展，为更好地适应社会对应用型高层次 人才的急剧需求，我国建立了应用型高...

昆明理工大学2010年全日制专业学位硕士研究生招生有关问题答考生问1、什么是专业学位？答：专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。目前国家共设工商管理硕士、法律硕士、艺术硕士、建筑学硕士、工程硕士等18个类别专业学位教育。1999年以...

（4个文件）教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生（五篇）第一篇：(4个文件)教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见教研[2009]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特的专业学位教育，我...

全日制专业学位研究生培养体系的构建分析了全日制专业学位研究生的历史与现状，从招生、培养目标、课程设置、实践性环节、导师选聘、论文管理、就业等方面提出了构建合理的培养体系的几项措施。标签：研究生；全日制专业学位；培养体系一、历史概况2009年，教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号），开启了全日制专业学位研究生的新纪元。该类型研究生以招收以应届本科毕业...