小学低年级字理识字教学研究小课题研究报告（5篇）第一篇：小学低年级字理识字教学研究小课题研究报告<小学低年级字理识字教学研究>小课题研究报告二年级语文教学总结一、课题提出的背景众所周知，识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢、质量如何，直接影响到学生的阅读能力和写作能力。小学生只有认识、掌握了一定量的汉字，才能比较顺利地进行阅读，写作，拓宽知识面，提高学习的能力。因此...

识字教学教学概述识字教学教学概述通榆县团结学校  张国栋识字是语文教学中最为基础的教学，在语文课程标准中对识字教学提出了明确的目标与要求。一、课程标准的目标与要求（一）总目标在课程标准的总目标中有两条要求是针对识字与写字的，分别是：3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工...

全国字理教学论文案例评比字理教学与自主学习摘要：在字理教学中无论是“字理识字”还是“字理析词”都培养着学生的自主学习能力，是“自主性学习”的又一形式，值得我们大量提倡。字理教学——这是汉语教学新的尝试，在低年级的字理教学中以“字理识字”为主，中高年级逐渐过渡到“字理析词”。“字理识字”是通过对汉字造字方法的分析，运用联想、直观等手段来把握汉字字形与义、音的关系，达到识字目的，它根据汉字的构字规律和...

浅谈字理识字的几点益处识字教学是语文教学的一个组成部份。是低年级语文教学的重点和难点。为了提高识字教学的成效，建国几十年来，小学识字教学的探讨始终没有停止，众多的识字方式纷至沓来，表现了极强的制造活力。随文识字借助课文语境和丰硕多彩的语言形式，带动儿童的情景经历；看图识字图文并茂，将识字与熟悉具体事物结合起来，儿童喜闻乐见；增减部件、改换偏旁、添删笔画的方式，引领学生温故知新、循序渐进地构建汉字识...

二年级语文上册生字的字理与字谜（一）  (2012-02-21 17:29:35)转载▼标签： 杂谈   生化危机2 重制     我从事师范教育（今曰“教师教育”）40多年，对小学教育的研究倾尽毕生心血。受著名语言学家安子介独见卓识地说“汉字是世界第五大发明”，并认为“汉字是智能文字，是世界上独有无二的会意文字，是有...

2017.1-2秋瓷炫离了吗填报志愿的技巧和方法基于汉字科学的识字、写字教学不同于字理识字。字理是汉字学中的一部分，分析汉字用的是“老六书”方法。汉字科学的内容则广阔得多。古文字演变到现代汉字，由于“常用字字形从简”的应用规律，很多字部分地甚至全部地失去字理，成了半记号字、记号字。“记号”指那些已经不能表音或表义的字符。据研究统计，在3500个常用字中，这部分字竟高达36.57%，数量之多成了识字...