部编版小学语文四年级下第1课《四时田园杂兴（二十五）》说课稿四时田园杂兴其古诗二十五尊敬的各位评委老师：大家好。我是面试小学语文教师的1号考生，今天我说课的题目是《四时田园杂兴（其二十五）》。接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个部分来展开我的说课。一、说教材《四时田园杂兴（其二十五）》是部编版小学语文四年级下册第一单元的一首古诗。本单元一...

部编版小学语文四年级下册第一单元每课教学反思第一单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）宿新市徐公店清平乐·村居2 乡下人家3 天窗4*三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地第一单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点...

语文四下第一单元教学设计：学习任务下的《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》★单元整体解读学习任务教学下四下一单元第一课《古诗两首》的教学构想。我分享的题目是——想象，唤醒美好。一、本课的文本站位。1.在单元中的站位。四下一单元以“乡村生活”为主题，安排了三篇精读课文和一篇略读课文。本单元的人文主题为“淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》是第一篇课文《古诗词...

五年级语文下册《四时田园杂兴其三十一》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教学目标：1、认识“昼、耘”两个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑”三个字。 2、能借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵、默写古诗。 教学重点 ： 学习借助注释的...

12*在天晴了的时候［教学目标］1.会认7个生字，掌握多音字“曝”。2.有感情地朗读课文，根据课文描述想象雨过天晴的画面。能说出自己看过雨后天晴的感受。［教学重难点］1..边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面。2.理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。［教学课时］1课时教学过程一、新课导入1.唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人...

部编版四年级语文下册第一单元及语文园地教学反思《1 古诗词三首》教学反思《古诗词三首》都是以写景为主的诗词。作者抓住特定时节的特景物，以细腻的笔触、富于灵性的字词，勾画出一幅幅清新自然、醇厚质朴的田园风光图。《宿新市徐公店》描绘了诗人留宿新市徐公店见到的暮春景，表达了诗人对生活的热爱之情；《清平乐村居》描绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景，表达了词人对美好生活的向往之情。《四时田园杂兴》以清新的...

部编版四年级下册语文第一单元优秀教案单元概述【单元教材分析】本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。【单元教学目标】...

最新部编版四年级语文下册精编全册教案1　古诗词三首【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“徐、篱”等生字,规范书写“宿、疏”等生字,能结合注释理解词义、诗意。(2)能正确、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。2.过程与方法通过诵读、解读课文,了解古诗词的内容,体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。3.情感与价值体会古诗词描述的景物和作者表达的思想感情,激发学生对中...

《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计一、教材分析《四时田园杂兴·其二十五》是部编版四年级下册语文教材中的一首古诗。本诗是田园诗，描写了农村夏日生活中的一个场景，反映了农村生活中一个恬静闲适的生活画面。全诗语言平实，意境优美，富有生活气息。二、教学目标1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并默写《四时田园杂兴》。2. 结合注释和插图，说说诗文大意，感受田园风光的美好，体会诗人对乡...

部编版四年级语文下册1.古诗《四时田园杂兴(其二十五)》教学设计    教材分析    《四时田园杂兴(其二十五)》的作者是范成大。这首诗写的是夏季江南的田园景。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方乡村景物的特点,有花有果,有形有。学情分析    经过前面对古诗词的学习,学生已经能够借助注音和工具书将古诗词读通顺,并且...

四时田园杂兴(其二十五)》教学设计教学目标：1.研究六个新字：杂、篱等，并掌握14个字的写法。2.能够感情地朗读、默写和背诵课文。3.能够抓住关键词，想象诗中的画面，描述描绘的情景。4.通过理解诗歌内容，体会诗人的闲适心境。5.培养学生理解诗句、感受诗情的能力。教学重点、难点：抓住意象，想象画面，理解诗的意境，感受诗人的心境。教学准备：多媒体课件教学时间：1个课时教学过程：一、导入新课引言：乡村是...

育才小学语文课时备课设计课题3.古诗三首——四时田园杂兴（其三十一）课型新授课时1序号1内容分析文本位置：《四时田园杂兴》(其三十一)与四年级下册的《四时田园杂兴》(其二十五)属于同一组诗， 作者是宋代诗人范成大。古诗展现了农家夏忙时的劳动场面:初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。古诗的前两句用“昼”...

《四时田园杂兴》教学反思15篇 《四时田园杂兴》教学反思1  今天上午第一节上的是《四十田园杂兴》，之前学生已经拿出半节课按照预习提纲的提示进行了预习，师生在课堂上轻松高效地完成了两首诗的教学，上完后自我感觉较好。这节课学生的收获是：通过学生汇报，小组，同位交流等形式，在预习的基础上和老师的补充点拨下进一步了解了作者，弄清了诗意及作者表达的感情，简单想像到了两首诗所描绘的画面，掌握了古诗...

部编版小学语文四年级下册教学反思1《古诗三首》教学反思《宿新市徐公店》教学反思一直以来我对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，“填鸭式”地教学，学生学得苦，我教得也累；如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮“夹生饭”。于是我上网收到了陈丽婷老师的《古诗两首》的授课实录，受她的启发，我在教学时，充分地调动学生的感官，使学生的感悟能力和丰富的想像力得到极大空间的发挥。在学《宿新市...

四时田园杂兴（其二十五）教案一等奖教学设计  《四时田园杂兴》教学设计  教学目标：  1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。  2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。  3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。  4、理解诗句，...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思(6篇)四时田园杂兴其古诗二十五《四时田园杂兴其二十五》教学反思1纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点一、生动导入《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村...

人教统编版小学语文四年级下册《四时田园杂兴（其二十五）》优质课公开课课件、教案 《四时田园杂兴》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：语文3、课时：1课时二、教材分析《四时田园杂兴》是四年级语文下册中第23课《古诗词三首》中的第二首，是一首田园诗,是宋代诗人范成大.诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景.展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面,塑造了农村儿童天真,勤劳...

古诗三首之《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿（一）一、说教材《四时田园杂兴》是新教材部编版小学语文五年级下册第一单元的古诗三首之第一首，作者是宋代诗人范成大，他用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下学种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思（11篇）    《四时田园杂兴其二十五》教学反思 1   古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。  因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四...

《四时田园杂兴》（其二十五） 教学反思那里有艳丽的花朵，清新的小草，温暖的阳光，潺潺的溪水；那里碧蓝的天空上飘浮着朵朵白云，小鸟立在枝头唱着婉转的歌；那里可看见傍晚山间升起的袅袅炊烟，可听到树梢花儿开放的声音，可嗅到桃花随风飘散的芬芳……那里就是纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋诗人范成大描写初夏江南的田园景的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、...

四时田园杂兴其二十五听课评价古诗教学要求教师要有深厚的文学素养，人文底蕴，教师要把学生引入诗境，自己必须批文入情，和作品对话，和诗人对话，明诗意，悟诗情，入诗境，在课堂上才会有富有感染力的语言，去点燃学生的情感，激发学生的兴趣。因此，在备课前，我看了一些有关古诗教学的理论知识、课堂实录及《四时田园杂兴》的背景资料介绍，来弥补自己的先天不足。在与同级同科教师讨论后，结合四年级的年段特点，决定以“学习...

四时田园杂兴其古诗二十五《四十田园杂兴其二十五》教学反思《四十田园杂兴其二十五》教学反思身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是收集整理的《四十田园杂兴其二十五》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。反思本节课的整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面:一､初读课文，整体感知。初读课文，并在此基础上，扫清字词障...

四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴其古诗二十五【教学目标】1．认识“杂、篱”字，会写“杂、稀”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。3．想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。【教学重难点】想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。【教学过程】板块一 导入新课，初读感知1．导入新课。（1）谈话引入，板书课题，解释课题，引入新课...

最新部编版四年级语文下册第一单元古诗《四时田园杂兴》（其二十五）教案及反思1、古诗词三首▶教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等15个字。2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。▶教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。▶教学策略...

第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水...

1 古诗词三首▶教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。▶教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。▶教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象...

部编版四年级语文下册古诗词三首教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字,会写“杂、稀”等14个字2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》3.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感情教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文,默写《宿新市徐公店》2.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读,先引导学生熟读诗词,再借助文字让学生想象...

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《四时田园杂兴其二十五》教学反思7篇《四时田园杂兴其二十五》教学反思7篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我为大家整理的《四时田园杂兴其二十五》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《四时田园杂兴其二十五》教学反思1《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗...

《四时田园杂兴其二十五》教学反思10篇《四时田园杂兴其二十五》教学反思1纵观整节课的教学，我觉得有以下几个亮点一、生动导入《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景，流露出对热爱劳动的村童的赞扬。这种乡村题材的古...