汉语拼音教学中音辨正指导方法汉语拼音教学中音辨正指导方法摘要：这些年来在新课程标准下，对拼音教学进行了新的尝试。本文从如何让粤方言地区学生把拼音读正确、把字音读准的有效途径出发，对突破方音辨正难点；诱导参与辨正活动；巩固方音辨正成果；三方面进行了初步探索。关键词：拼音教学字母发音辨正随着我国经济的发展，普通话也越来越受到世界的认可，英国“专业学校和学院基金会”主席、政府顾问西里尔泰勒曾说“它作为一...

消费者对诺基亚手机消费心理和行为分析(同名26355)消费者对诺基亚手机消费心理和行为分析诺基亚资料简介：诺基亚（Nokia）公司成立于1865年，经历一个半世纪的发展后，成为世界上最大的通讯设备供应商。诺基亚是移动通信的全球领先者。凭借经验丰富、创新、用户友好以及可靠的解决方案，诺基亚已成为移动电话的领先供应商，同时也是移动、固定宽带和IP网络的领先供应商之一。通过将移动性和互联网的有机结合，诺...

大学生手机市场调查报告 目前学生手机使用状况分析1. 大学生手机拥有和需求状况    调查数据显示，在被访者中有98％的学生拥有手机。同时36％的学生将会在近期更换手机。在没有手机的学生中，91％学生将会在近期购买手机．从这些数据可看出：随着人们生活水平的提高，手机在大学里已不再是新鲜事物了，已开始普及化了。大学生已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者体。  &n...

3体积和体积单位一等奖创新教案《体积和体积单位》教学设计教学目标1.理解体积的含义；认识常用的体积单位；建立1cm3、1dm3、1m3的表象；区分长度单位、面积单位和体积单位。2.通过观察、思考、分析、操作、讨论、猜测、验证等自主探究的数学学习活动，让学生理解体积和体积单位的概念，发展空间观念，培养学生的推理能力。3.感受类比的数学思想，培养应用意识，建立学生的学习自信心。学情分析五年级的学生已经...

《体积单位的换算》教学设计                                【教学目标】 知识技能：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。数学思考：渗透类比思想，在观察、操作的过程中，...

《体积和体积单位》教学设计教学课题：体积和体积单位教学三维目标：1、知识与技能：使学生理解并掌握体积的含义，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。2、解决问题与数学思考：通过动眼、动手、动脑，培养学生分析、观察、比较、概括的能力，以及对体积单位的空间想象能力。3、情感、态度与价值观：渗透知识来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点，渗透参与意识，营造主动学习的良好氛围。教学重点：使学生感...

体积和体积单位教学目标：dm是什么单位的立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)。2、借助与体积单位相近的正方体实物，从而使学生建立立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)的大小表象。3、知道计量一个物体的体积就是看它里面包含有多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。教学重点、难点1、掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力。2、建立1立方厘米、1立方分米、和...

面积单位间的简单换算教案（精选8篇）三年级下册《面积单位的换算》数学教案 篇一    教学目标     教材创设了“铺地面”的问题情境，探索1平方分米与1平方厘米的换算关系。先让学生估计1平方分米里有多少个1平方厘米，再通过直观操作或计算来检验，从而确认1平方分米＝100平方厘米的换算关系。学生经历这个过程之后，就可能类似地推出1平方米＝100平方分米、1...

《容积和容积单位》教案教学内容人教版第50页~51页的例题5以及教材第53页练习九的第1~3题。教学目标知识与技能：使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义，和应用所学之事解决生活中的简单问题。过程与方法：培养学生的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观：培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重...

许一卫兵老师《长度单位的复习》课堂教学实录及评析运平路小学张道富师：请把许老师昨天发的练习题拿出來。今天我们要复习什么呢？生：长度单位师：学都学过了。为什么还要复习呢？生1：为了学的更好。生2：还能懂得更多的东西。dm是什么单位的师：大家说的都不错，温故而知新。不仅要复习旧的知识，还要在复习中冇新收获，新的感想，新的发现……师：其实学习了新的知识，隔一段时间，大家就会记不太清楚了•（图文介绍记忆曲...

4.小数与单位换算第1课时 小数与单位换算（1）教学内容教科书P46例1，完成P47上方“做一做”，P48～49“练习十二”第1、6、9题。教学目标1.理解和掌握把低级单位名数改写成高级单位名数的方法,并能正确、迅速地进行改写。2.经历单位换算的过程,能正确地通过小数点的移动进行单位换算。3.通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。教学重点理解并综合运用计量单位间的进...

教学内容：北师大版数学五年级下册，43、44、45页。学情分析：“体积”对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。学生建立体积单位的表象是教学难点，所以本课教学应用1立方厘米、1立方分米、1立方米三个教具和学具，让学生在观察、触摸中建立相关的表象，为...

毫米、分米的认识教学设计 毫米、分米的认识教学设计1（7946字）  一、教材分析  苏教版二年级下学期《分米和毫米》。本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。教材引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，逐步形成空间观念。但由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位...

面积和面积单位教案（课时2）一．教学目标：1．知识与技能：认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），让学生通过估一估的方法，利用不同的面积单位估计出各种物体的面积的大小。dm是什么单位的2．过程与方法：在解决问题的过程中，使学生感受到建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3．情感态度和价值观：培养学生观察、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。二．教学方法：演示法，...

第一单元圆柱与圆锥一、面的旋转设计说明基于“小学数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”这一新课标理念，在教学设计上有以下特点：1．在具体情境中观察、发现。教学伊始，创设情境，让学生“触景生思”，迅速感受到情境中存在的数学问题。再结合教材提供的素材，用课...

北师大版五年级数学下册《长方体体积》教学设计                教学内容：长方体的体积（46~49页）教学目标：知识技能目标dm是什么单位的1.    结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。2. ...

版五四制小学数学四年级上册  《认识三角形》教学设计  教学目标：1．通过观察，使学生认识三角形，通过动手操作和比较知道三角形的特性-------稳定性及其在生活中的应用。2．让学生通过动手实践、自主探索、合作交流发现符合“较短的两条线段之和大于较长的线段”条件的三条线段能围成三角形，从而发现“三角形任意两边之和大于第三边”。3．能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能...

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1.掌握1 m3＝1000 dm3、1 dm3＝1000 cm3，会进行简单的体积单位间的换算。2.提高学生分析、比较、判断的能力及解决实际问题的能力。过程与方法经历1 m3＝1000 dm3、1 dm3＝1000 cm3的推导过程，理解相邻两个体积单位间的进率是1000的推导原理。情感、态度与价值观1.在学习的过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生...

课堂反思《铅笔有多长》总结[五篇模版]第一篇：课堂反思《铅笔有多长》总结《铅笔有多长》这节课是新教材第四册第五单元《测量》的带头课，是在学生已经认识了米、厘米的基础上，认识分米和毫米。小编收集了课堂反思《铅笔有多长》总结，大家一起来看看吧!课堂反思《铅笔有多长》总结篇1本节课的目的是让学生认识新的长度单位分米和毫米，建立1分米和1毫米的长度观念，并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。这一内容对于...

《毫米、分米的认识---练习课》教学设计 毫米、分米的认识练习课教学内容：    复习毫米、分米的认识。教材分析：本节课是毫米分米的认识练习课，通过练习使学生掌握这部分的知识，进一步建立1毫米和1分米的长度观念。会进行单位之间的简单换算，知道用哪些长度单位来度量物体的长度。教学目的：1、巩固对长度单位毫米和分米的认识，进一步建立1毫米和1分米的长度观念。2、知道1厘米...

《分米毫米的认识》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》24～25页。[教学目标]1.在具体情境和实际测量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并根据长度单位之间的关系，进行简单的换算。2.结合实际测量和具体的生活情境，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3.在实际...

人教版数学五年级下册体积单位间的进率导学案推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率导学案第【1】篇〗体积单位间的进率教学内容： 体积单位间的进率（人教版五年级下册P34～35）。教学目标：1、理解并掌握体积单位之间的换算方法，并能正确进行换算。2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。3、在探索体积单位进率的过程中，获得积极学习的体验，...

  三  年级数学 上册学生错例学校dm是什么单位的  诸暨市浣纱小学  错例采集者   寿金利  分析的班级人数  24人  错误率  62.5      %错题来源：第三  单元  相关教学内容  浙教版《认识长度单位》   ...

《体积和体积单位》教学设计【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元《体积和体积单位》。【教学目标】1.通过实验观察，使学生理解体积的含义， 2.认识常用的体积单位：立方米、立方米、立方厘米。3.通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。【教学重点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应...

课题：第二节  时间与长度的测量课型：授新课课时：2一、教材分析《长度与时间的测量》是沪科版八年级《物理》第二章第2节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，对下节课的快与慢做好铺垫。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结...

《体积单位间的进率》教学反思dm是什么单位的《体积单位间的进率》教学反思作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《体积单位间的进率》教学反思，希望对大家有所帮助。《体积单位间的进率》教学反思1《体积单位间的进率》是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。在教学中先让学生猜想相...

dm是什么单位的小学数学五年级下册《体积单位间的进率》教学反思第1篇：《体积单位间的进率》五年级数学下册教学设计【教学内容】体积单位间的进率（课本第34—35页内容）。【教学目标】1.通过体积单位之间的进率的指导，使学生掌握体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。2.使学生学会用名数的改写解决一些简单的实际问题。3.培养学生根据具体情况灵活应用不同的单位进行计算的能力。【重点难点】掌握名数的改写方...

容积和容积单位课标分析教学目标：知识与技能：1.  使学生认识常用的容积单位升和毫升。2、 掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。3、 理解容积和体积的概念既有区别又有联系。过程与方法：1.  经历容积概念的探究与理解过程。2.  通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。情感态度价值观：1、 培养学生的观察意识和探究意识。2、 培养小组合作意识，体验合作...

人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册体积单位间的进率优秀教案第【1】篇〗体积单位间的进率教学内容： 体积单位间的进率（人教版五年级下册P34～35）。dm是什么单位的教学目标：1、理解并掌握体积单位之间的换算方法，并能正确进行换算。2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。3、在探索体积单位进率的过程中，获得积极学...

《体积和体积单位》听课心得第一篇：《体积和体积单位》听课心得《体积和体积单位》听课心得这次远程研修培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这次远程研修学习活动启示我，教学是不断探究，不断发展，不断完善的过程，养成学习、实践、反思和总结的习惯，我相信在耕耘之后会获得满意收获！下面我就针对刘老师的的《体积和体积单位》这节课谈一...