10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

《古诗三首》教学反思《古诗三首》是咏物言志诗，通过所写的事物抒发了作者做一个高尚正直的人的坚定志向。教学过程中遵循“整体感知—知人识文—分析品味—理解共鸣”的古诗教学程序，通过一个个层层推进的问题，将学生的思维紧紧扣在理解作者思想情感上来推进课堂，放手给学生思考、讨论，教学秩序井然，教学收效良好。但学生真正能感悟到作者心境，为什么？在教学中，我是这样引导学生来体会这首诗的感情的。1、抓住诗眼，挖掘...

六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思1  教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人— 悟诗情——链诗篇。游子吟的诗意  六环节中，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文，不仅复习了旧有的《游子吟》，又学习了一种新的古诗形式，学生学习轻松愉快。解释诗意过程中，先让学生用...

《暮江吟》教学设计一、教材分析《暮江吟》是语文教材四年级上册第三单元的一首古诗，也是学生进入四年级学习的第一首古诗，作者是唐代诗人白居易。诗的大意是：红日西沉，余晖铺洒在江面上，让江水受光处呈现出一片红，未受光处呈现出青绿。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚...

10 古诗三首教学设计【教学目标】1.会写“络、锤”等4个字。2.能借助注释，理解诗句的意思。3.有情感地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。【教学重难点】理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第1课时【教学目标】1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。2.了解古诗大意，并在此基础上背...

语文天地一教学反思第一部分《日积月累》，课文给出的生词整体认读并要求写一写。“读一读写一写”是给出奶奶动作描写和寓言描写的句子，学生照例模仿句子。《读一读背一背》是扩展孟郊的《游子吟》，学生可以熟读成诵。《开卷有益》是《我和祖父在后园》对学生课外阅读的增强。一．教学效果：《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣...

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他...

10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

10《古诗三首》教学反思《马诗》（大漠沙如雪）是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗,本诗托物言志,借物喻人,表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。《竹石》是一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。一、教学效果整体感知诗意，不做逐字逐句的诗句对译...

261教法研究2020年第11期中华古诗词意蕴深沉，字词生涩难懂，小学生难以在学习中迅速体味古诗词的内涵和魅力。本文以古诗词走进校园为切入点，并针对如何使古诗词与音乐巧妙融合展开进一步的研究与分析。1    创设情境  潜移默化（1）在晨读前、课间、放学后，利用校园广播系统播放一些脍炙人口的优秀古诗词歌曲，比如《江南》、《水调歌头》、《将进酒》、《 池上 》、《春江...

9《诗情画意》教学设计教材分析:《诗情画意》是新课程标准美术教材五年级上册第9 课内容，是小学美术中“造型·表现”领域的教学内容，通过观察生活发现美，进而表现美，最后创造美。诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵...

2019年(春)六年级音乐下册第1课《游子吟》教案人音版教学目标：1、知识与能力：学生能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。2、过程与方法：能准确演唱上波音。3、情感态度价值观：学生通过演唱歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。教学重难点：1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。2、能准确演唱上波音。课前准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入播放歌曲《世上只有...

浅谈引导小学生理解古诗诗意四法《新版语文课程标准》要求小学生要背诵优秀诗文160篇（段）。并对每个学段提出具体要求：一二年段学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；三四年段学生诵读优秀诗文，注意诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容；五六年段学生诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。那么，教师如何指导学生理解古诗诗意呢？笔者认为可以用下四种方法。一...

统编版五年级下册语文第一单元语文园地《游子吟》公开课一等奖创新教学设计五年级下小学语文《游子吟》    『教材分析』     1.诗歌主题     《游子吟》是一首表达母爱的颂歌，诗人孟郊以朴实无华的语言，描绘出一位母亲对远行儿子的深切挂念和不舍之情。诗歌主题明确，赞美了母亲的伟大和无私，表达了诗人对母爱的感激和怀念。   &n...

西师版二年级上册《游子吟》教学课例教材简析：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。油灯下，千针万线之中饱含着母亲的深情，那缝入的不但是数不清的针脚，是母亲的千辛万苦，更是母亲心中那深深的爱意。这份深情，犹如阳光对小草那般深厚博大，儿子如小草一样细微的孝心，又怎能报答这博大的母爱呢？简短的诗句抒写着游子对慈母的感恩，却又难以完全报答的心理。教学构思：全课设计以讲故事贯穿始终，...

《游子吟》教学设计教学内容：人教版五年制小学语文第九册第15课。设计理念：母爱是一个千古歌颂的主题，孟郊的一首《游子吟》吟唱出天下游子共同的心声，也成了歌颂母爱的不朽杰作，历经千载，魅力依旧。学习这首脍炙人口的诗篇时，我主要采用情境创设法和读中感悟法。通过情境渲染，使学生自然地进入诗境，在反复吟诵之中，读懂诗意进而与诗人的情感产生共鸣，深刻领悟全诗所表达的主题。学习时，“听、说、读、写、思”相结合...

第一篇：古诗《游子吟》教学反思游子吟的诗意诗情，是诗歌教学的灵魂。只有让学生在学习的过程中领悟到这种诗情，他们才能全身心投入，浑然忘我。而一旦学生领悟到这种诗情，那么他们对诗的意境就体会得更真切。怎样帮助学生领悟到这种诗情呢?这节课，我从三个层面上作了引导：第一、初读，在理解中体会诗情。课始，我通过检查预习，“你对这首诗有什么了解?”组织学生交流课前学习情况，在交流中渗透学习方法的指导，“知诗人解...

蒋军晶《游子吟》教学设计教学目标：1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．了解古诗的意思，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的意思。3．体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”的含义。教学难点：有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。教学准备：课件。教学过程：一、图画导入，引领全文教师：出示《母子图》你从图画中看出了什么？（指名说...

大班游子吟活动反思大班游子吟活动反思《游子吟》这首诗是我国唐代诗人孟郊所作。它生动地刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象。语言质朴简洁，感情细腻深厚，历来被人们广为传诵。在整个教学过程中，我始终以名句为情感主线，通过感知诗意、想象诗画、品读诗情、写出诗感，引导学生体悟诗歌的语言美、情感美、意境美，让祖国的经典文化和人类的美好情感植根于学生的精神世界。现就《游子吟》教学设计做如下反思：一、整...

《游子吟》教学例谈本文是关于《游子吟》教学例谈，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。  人教版第十一册《游子吟》是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，教者设计了一堂网络课，经尝试，收到了较好的效果。  片段一：创设情境，引发情感体验  师：唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他...

《游子吟》教学案例及反思《游子吟》教学案例及反思  《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的作品。这首诗语言质朴、简洁，感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深地爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。  《游子吟》教学案例  一、教学设想  我国古代诗歌自先秦始，流传千年，是文坛上的一朵奇葩。古诗,无论是形式,声韵,还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。学习古代诗歌...

《游子吟》说课稿《游子吟》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的《游子吟》说课稿，期望能够关怀到大家。《游子吟》说课稿1设计意图：《游子吟》选自大班下册教材主题一《爱心对对碰》。《纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有确定的挑战性；教育内容的选择和设计必需遵循进展性原则，让所选的内容适应...

年级：六年级主备人：XX  审核人： XXX  授课人：班级：六（）课题：《古诗三首》授课时间：10 古诗三首教学目标1.读准“劲”字的读音，会写“络、锤”等4个字，默写《竹石》。2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。教学重难点理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。教学课时2...

部编版语文六年级下册石灰吟明于谦导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册石灰吟明于谦导学案第1篇】一、疏言：理解大意  1、导入解题  （1）上节课，我们学习了王冕写的《墨梅》，体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中，诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜好，只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课，我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏...

《石灰吟》教学反思 《石灰吟》教学反思1  《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗，本诗托物言志，借物喻人，表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。  教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人— 悟诗情——链诗篇。  六环节中，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文，不仅复习了旧有的《游子吟...

10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

游子吟教学反思5篇游子吟的诗意引导语：《》是一首唐代诗人孟郊作词的歌曲，歌曲描写孩子对母亲的感谢之情和无言的爱的抒情歌曲。下面，给大家了关于游子吟的一些教学反思，让我们一起来学习一下吧!《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵；丰富积累。了解大意，体会母亲对儿子的慈祥以及儿子对慈母的...

一、说教材  教学内容：  教学目标：  知识与能力：  能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.  过程与方法：  情感态度与价值观：游子吟的诗意  教学重难点：二、说学情  对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑...

2023年石灰吟教学反思 2023年石灰吟教学反思1  1、古诗教学的思路要简约。  在《古诗两首》的教学中，我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。从局部而言，每一个环节的教学没有过多的繁琐设问、条分缕析，在引导学生读一读，想一想，议一议中把古诗的解读引向深入。如在对诗意的解读中，我...