2021年上半年科目三高中语文教资考试试题答案一、单项选择题【1】D。《被缚的普罗米修斯》与《赵氏孤儿》【2】B。巴金《小狗包弟》【3】C。开放式学习便于交流，有利于拓展阅读视野【4】B。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。【5】A。愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。【6】C。今楚地方千里，持戟百万，此霸王之资也【7】D。突出方法和技能，是学好其他任务的基础【8】A。军事专家认为极超音速导弹是反恐战争...

《桂花雨》第一课时教学设计3篇 《桂花雨》第一课时教学设计3篇1  教材简解：  这是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，为什么要摇桂花，接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。  作者以童年时代的眼光看待事物，反...

风把回忆摇落一地红是什么歌《桂花雨》第一课时教学设计 《桂花雨》第一课时教学设计1  目标  1、会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。  3、品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的...

爱的见证主持人专属爱情是人类永恒的主题，而作为主持人，我们常常会见证各种感人的爱情故事。我们有幸成为了爱的见证人，也因此感受到了爱的力量和温暖。在这篇文章中，我将分享一些我见证过的爱情故事和我的感受，同时探讨主持人在爱情见证中的独特角。爱情，它并不仅仅是两个人之间的情感交流，更是一种普遍存在于人类中的力量。当主持人成为爱的见证人的时候，我们站在一个特殊的角度，目睹着爱的演变和见证着爱的力量。无论...

《动漫形象设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解动漫形象设计的观点和基本元素。2. 掌握动漫形象设计的基本方法和技术。3. 培养学生的创新思维和设计能力，激发对动漫的兴趣。二、教学重难点1. 教学重点：学习动漫形象设计的常见元素和基本技术，如彩搭配、线条运用等。介绍2. 教学难点：通过实践操作，将所学知识运用到实际设计中，培养创新思维和解决问题的能力。三、教学准备1. 准备教...

性启蒙教育动漫大全介绍性启蒙教育对于青少年的成长和性格塑造至关重要。而动漫作为一种受众广泛的媒介形式，也成为了性启蒙教育的重要载体之一。本文将为大家介绍一些优秀的性启蒙教育动漫作品，帮助家长和教育工作者更好地引导青少年进行性教育。首先，我们来看一部名为《小猪佩奇》的动漫作品。这部动画以可爱的动物形象为主角，通过生活中的小故事，向孩子们传递了一些性启蒙教育的知识。比如，在一集中，小猪佩奇和小伙...

《竹石》、《石灰吟》教学设计岳阳市南湖新区金鹗小学  张蓉教学目标：1.通过练读正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（重点）2.抓住关键字，了解石灰和竹的特点与优秀品质（重点）3.了解古诗的大致意思领悟古诗托物言志的表达方法。（难点）4.能结合诗人背景资料，体会诗人的精神品质与高尚情怀。（难点）教学过程：【情境导入】一、复习导入上节课咱们学习了唐代诗人李贺所写的《马诗》，知道了这首诗...

《语文园地三》教学反思（一）成功之处：1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思...

2020年春期新人教部编版四年级下册语文12*.《在天晴了的时候》教学设计课题在天晴了的时候课型新授课教学目标1.认识本课“炫、垢”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。3.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点读懂诗歌，体会诗歌所包含的情感。课前准备[来源:学,科,网Z,X,X,K]1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师)2.预习生字词，朗读课文...

中班建党节教案《我爱中国共产党》活动目标：  1、认识党旗、党徽，知道中国共产党建立了中国。  2、知道今年是建党100周年，大胆表达对党的爱戴和尊敬。  3、感受中国共产党的伟大，萌发爱党、敬党的情感。活动准备：  PPT课件、小党旗、绘画材料、彩笔。活动过程：  1、出示PPT课件，让幼儿了解中国共产党，萌发爱党敬党的情感。  (1)...

社区清明节开展活动方案(10篇)  社区清明节开展活动方案篇1   一、活动目的   以社会主义核心价值观教育为主线，引导广大师生慎终追远、缅怀先辈、弘扬文明新风，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为我校实现科学发展、和谐发展提供精神动力和道德支撑，营造文明和谐的校园环境。   二、活动时间   20--年4月1日至4月7日。   三、活动...

新疆干果中班科学教案认识新疆近年来，新疆的发展日新月异，成为全国瞩目的焦点。然而，对于中班学生来说，了解新疆可能还停留在模糊的认知阶段。为帮助他们更好地认识这个神秘而美丽的地方，我们精心设计了一堂中班科学课，用科学的方法，从自然环境、地理特点、生动生物等多个方面，引导学生学习和认识新疆。首先，我们将以新疆的地理特点为切入点，引导学生认识它的地理位置和边界。通过地图、图片等视觉辅助材料，让学生了解新...

早教课程唱名字教案一、交往—Hello歌目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。活动反馈：二、宝宝操目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐粉包装《hello baby》NO.23过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；...

大班语言我的名字教案反思1、大班语言我的名字教案反思   活动目标：   1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。   2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。   3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。   5.引导幼儿在故...

特别的游戏名字《独特的我》教学设计作者：蔡朴琴来源：《学校教育研究》2017年第27期        设计意图        智力障碍儿童是社会中的弱势体，随着年龄的增长，他们开始有了发现自己、认识自己，或者从别人的议论中，知道自己与别人不同。8〜岁——10岁是他们发展个性的关键时期，需要对他们进行有针对性的指导，引...

大班音乐活动：《唱唱我的名字》授课教师：任宇红送教单位：和静县第八双语幼儿园设计意图：纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感。因此，在设计过程中，我紧紧围绕以“激发兴趣—感知歌曲—快乐学习—游戏巩固”为主线，营造轻松愉快、自由的氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。活动目标：1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分...

第三单元第12课《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标知识与能力：1.会认“择、宫、摊”等13个生字，能正确读写“名扬中外”等词语；2.正确、流利地朗读课文，对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3.培养热爱传统文化的感情。过程与方法：1.课前预习。借助工具书，学习本课的生字新词。2.教师课上引导学生感受课文内容，了解《清明上河图》的基本知识。3.培养学生高雅的...

限制性定语从句的引导词限制性定语从句是英语中常见的一种从句结构，用于对名词进行修饰，限定其范围和特定的条件。在限制性定语从句中，常常使用引导词来引导从句。这些引导词的选择和使用对于句子的意思和语法结构有着重要的影响。本文将就限制性定语从句的引导词进行详细的介绍和讨论。限制性从句1. 关系代词:关系代词是引导限制性定语从句的主要引导词之一。常见的关系代词有that, which, who, whom...

限制性定语从句的引导词与结构限制性定语从句是英语语法中常见的一种句子结构，用于修饰名词或代词，进一步说明或限定其指代范围。引导词是连接主句和从句的桥梁，起到引导从句的作用。本文将介绍限制性定语从句的引导词以及常见的结构形式。引导词的种类限制性定语从句的引导词主要包括：that、who、whom、which和whose。其中，that用于修饰人或物，who用于修饰人，whom用于修饰人作宾语，whi...

as引导方式状语从句,限制定语从句和非限制定语从句的区别是什么方式状语从句通常由as。(just) as…so…。as if。as though引导。当as引导行为方式状语从句时，意为“如同……”或“按照……的方式(样子,办法)”，这种从句通常位于主句之后。例如，你必须像我这样拿工具，别动这些东西，我们必须按照党的指示办事。在(just) as…so…结构中，as从句位于句首，带有比喻的含义，意思...

The Attributive Clause定语从句：在英语复合句中，由关联 词引导，修饰句中的名词、代词,有时也修饰主句的一部份或整个句子的从句称为定语从句.它分为：限制性定语从句和非限制性定语从句。被定语从句所修饰的那个词称为先行词。        关系代词:which, that， who, whom, whose，as(在句中充当成分，可作主语,宾...

关系代词as经典用法  关系代词as既可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句，as在从句中作主语、宾语或表语。引导限制性定语从句常用于下列句式：其中关系代词as在从句中担当主语、宾语或表语。We have found such materials as are used in their factory.我们已经到了像他们工厂里用那种材料。(as作主语)限制性从句Thes...

语法强化训练(八)　定语从句和名词性从句基础达标Ⅰ.单句语法填空1．(2017·全国卷Ⅲ)But Sarah, ________  has taken part in shows along with top models, wants to prove that she has brains as well as beauty.【答案】who　所填词引导非限制性定语从句，并在从句中作主...

As定语从句、状语从句归纳总结As从句归纳总结一、As 引导定语的特点在定语从句中，一般的从句关系代词是which、who、whom、that、 whose, 其代替主句中的人或物，在从句中做主语、宾语或定语。而学生在学习过程中，常会遇到as作为关系代词出现，学生对as定语从句多有疑惑，现对as作为关系代词引导定语从句的情况做一归纳, 以供参考.一）as引导限制性定语从句主要结构有：∙the sa...

英语语法名词性从句知识点总结名词性从句即指性质相当于名词的从句，是英语语法中比较难的从句。以下是由店铺整理关于英语语法名词性从句知识点的内容，希望大家喜欢!英语语法名词性从句知识点(一)当名词后面所接的从句表示与名词同位并为名词的实际内容时，这个从句就是同位语从句。如：The news that China has joined the WTO excite us all. 中国加入了世界贸易组织...

that在定语从句中的用法总结that在定语从句中的用法总结从句，即从属子句，是复句中具有分属地位的分句，它是一种绝大部分语言都有的语法结构。在现代汉语的语法中，“从句”不作为专业术语被使用。以下是店铺整理的that在定语从句中的用法总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。that在定语从句中的用法1(1)不用that的情况(a) 在引导非限定性定语从句时。(错)The tree, th...

定语从句例句100句 定语从句复习总结定语从句(也称关系从句、形容词性从句)，一个句子跟在一个名词或代词(先行词)后进行修饰限定，就叫做定语从句。以下是本站分享的定语从句例句100句 定语从句复习总结，希望能帮助到大家!定语从句例句100句 定语从句复习总结一、定语从句的概念    定语从句是指在复合句中，修饰限定某一名词或代词的从句。    例如：You...

as在定语从句中的意思as在定语从句中的意思as在定语从句中是十分的常见的，那么as在定语从句中的意思又是呢?1. 准关系代词as引导限制定语从句，用于以下3个结构中，as在从句中作主语、宾语或表语：a. so / such…asSuch people as were mentioned by him were honest. (as作主语)I’ve never seen such a cleve...

英语中which和where引导的定语从句的区别which 和 where 都可以引导定语从句，两者的主要区别在于：一、which 是关系代词，传统上引导非限制性定语从句，在从句中指代一个人或事物，例如：The festival, which lasted all day, ended with fireworks.这个持续了一整天的节日以烟火结束。He has missed his bus, w...

                              that 引导的名词性从句限制性从句        一 that 引导主语从句    1.that 引导主语从句时，that 在...