2015-1-1罗辑思维语音60秒文字版：今天是2015年的元旦，大家新年好！我原来在电视台工作的时候，每到年头岁尾，领导就得逼着咱们做一件事，叫栏目改版，其实就是搞个新片头，搞个新结构，变个新花样，原来坐着说，现在站着说，原来一人说，现在俩人说，就算内容没啥变化，那形式上搞点创新嘛。而现在呢我有一个反思，就是一年开始的时候大家想的都是能不能干点新事，下一个新的决心，其实这个时候最有价值的不是什么...

思维导图在消化性溃疡病人护理教学中的应用作者：张波涛，敖华英来源：《卫生职业教育》 2018年第16期    摘  要：目的  探索思维导图在消化性溃疡病人护理教学中的运用。方法  采用随机整抽样法，从我校2015级、2016级护理班中随机抽取137人作为实验组，145人作为对照组。实验组讲授相关专题时采用思维导图方法，对照组则采用传统的授课形...

2012年绿洲杯竞赛（小学数学思维训练）获奖名单    2012年“绿洲杯”知识竞赛已于12月14日在杭州市上城区青少年假日活动中心圆满举行，现把参加“小学数学思维训练”的获奖名单公布如下。1．四年级数学获奖名单：本次参加竞赛的四年级组达311人，共评出一等奖17人，二等奖33人，三等奖48人，获奖名单如下：　学校姓名　学校姓名　学校姓名　学校姓名一等奖时代黄嘉禾　天长张本翔　...

系数是什么意思什么是自然数    “系数”即“系”的大写，比如某人物具有强大的能力、本领等；“数字”则指代人们进行数据统计时，按照一定的原理与规律排列起来的各种各样数字。它是对于研究问题的基础资料、背景资料或参考资料之类的补充信息，从而使得相关的问题更加全面深入地被分析探讨。    所谓系数，就是我们日常生活中用到的“几分之几”，但数字系数并不仅仅只是简单的...

五年级上册数学阳光同学课时优化作业福建专版答案五年级上册数学阳光同学课时优化作业福建专版答案课时1、2 自然数的认识1. 什么是自然数？自然数是由1开始，依次往后数的数字，用N表示。（N={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…}）2. 自然数有哪些特点？（1）自然数之间可以进行加减乘除运算；什么是自然数（2）自然数满足交换律、结合律、分配律等运算规律。课时3、4 加法与减法的运算1. 加法...

《学前⼉童发展⼼理学》考试试题《学前⼉童发展⼼理学》考试试题（1）（考试时间120分钟满分100分）班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：-----------------⼀、选择题（10分）1、⼉童⾔语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。A.6个⽉—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（）是维持⼉童⼼理健康的重...

2020高三二模崇明作文题解析及范文---对信息的判断（2篇范文都是63分）原题回放：现实生活中，有些人并没有因为信息获取的途径便捷、获得的信息多样而改变，更倾向于依据自以为对的信息作出判断。对此你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：①自拟题目②文体不限(诗歌除外)。题目类型：现象类话题词：信息/对信息的判断材料侧重：材料提出一种现象，即在当下信息化的社会，人们信息获取的途径便捷、获得...

2022年辽宁省本溪市公务员省考行政职业能力测验真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、图形推理(6题)1. 请从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。（  ） A.①②⑤，③④⑥ B.①③⑤，②④⑥ C.①④⑤，②③⑥ D.①④⑥，②③⑤ 2.从所给的四个选项中，选...

创青春国赛项目及创新思维提升技巧“创青春”全国大学生创业大赛是一项旨在鼓励和促进大学生创新创业的赛事。以下是一些“创青春”国赛项目及创新思维提升技巧：项目案例分析：集思广益打一国家  “安全行”大学生创新创业大赛。这个项目专注于设计一款能够实时监测和预警行人和车辆安全风险的智能系统。通过运用物联网、大数据和人工智能等技术，该系统可以实时收集和分析路面信息，为行人和驾驶员提供及时的安全预...

谈创造性思维教学案设计及课后观评年 级九年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课 题 《谈创造性思维》 1课 时 第1 课时课  型新授课 学习目标知识目标1、了解作者，积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、持之以恒”等词汇；2、把握文章主要内容。能力目标分析本文举例论证的作用，明确论据与观点之间的关系并理清本文的论证思路。学科素养认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。...

《谈创造性思维》教学设计及反思教学设计及反思课题名称：《谈创造性思维》姓名：肖潇工作单位：湖北省大悟县彭店乡余河学校学科年级：九年级语文教材版本：部编版一、教学内容分析《谈创造性思维》是部编版语文教材九年级上册中议论文单元其中的一课，学生通过学习前面议论文课程，已经初步了解到议论文的写法和要素，能自主出中心论点、分论点、论据之间的关系，清楚大部分论证方法，所以在本课的学习上，将重点放在开拓学生的...

19　谈创造性思维知识与技能1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2．初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。过程与方法1．在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2．了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。3．理解体验设问句的作用。情感、态度与价值观明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”...

谈创造性思维  教案第一课时教学目标：1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。2．掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。重点难点：重点：理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。难点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教具准备：自主学习、共同探究、练讲结合一、导入新课由苏...

19.谈创造性思维教学目标知识与技能把握作者的观点；理解设问的作用，学习在作文中运用设问的技巧。                      过程与方法理清作者的论述思路，学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。情感、态度与价值观培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。学习重点学习议...

《谈创造性思维》同步练习拓展训练一1.下列加点字的读音完全正确的一项是(  )A.模(mú)式  恭(ɡōnɡ)喜  　不言而喻(yù)B.汲(xí)取    推敲(qiāo)      根深蒂(dì)固C.曲(qǔ)线    创(chuànɡ)意    孜(zhī)孜不倦D.压...

事物的正确答案不止一个教案《谈创造性思维》阅读练习①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你到某个答案以后，就会...

谈创造性思维教案板书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本...

20* 谈创造性思维1.提出问题，引起兴趣。本课从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。2.推而广之，提出观点。“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”由这一点引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的认识。原因是“由于情况...

《谈创造性思维》教学方案教学目标1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3.激发创造性思维，培养创新能力。教学重点1.学习围绕中心逐层展开论述的方法。2.培养创新能力。教学难点1.理解创造性思维的重要性。2.努力培养创新精神，体会创造的乐趣。教学课时1课时教学过程一、导入课文，激趣引思首先我们来进行一个小测验，请同学们用生活知识回答。请问：在哪种情...

《事物的正确答案不止一个》教学设计山东省新泰市实验中学李恒教学目的：1．了解文中事物的正确答案不止一个的观点，理解由具体实例引出论点的写法。2．把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。3．激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。教学重点：1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出...

《事物的正确答案不止一个》东台市实验初中丁同杰【教学目标】1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【教学重难点】培养学生的创新能力。【教学方法】自主学习、合作探究教学过程：一、情景导入箸名小品演员赵本山，大家都熟悉吧？下而我们一起来欣赏一段他的小品，请看大屏幕: 问：这段视频很有趣，对吧？这个小品大家熟悉吗？小品的名称你知道吗？赵本山的《卖车》。...

《谈创造性思维》课堂实录一、导入问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示二、阅读㈠学习第一层次：1、师：很好，我们刚才几位同学不随声附和，敢于说出自己独到的见解，思维的碰撞往往能闪出创造性的火花。创造性...

备课网页·讲读参考人教版九年级上册的一篇课文《事物的正确答案不止一个》，现在成为部编教材九年级上册的自读课文，改名为《谈创造性思维》。它是美国实业家、学者、创造学者罗迦·费·因格的一篇谈论创造性思维的文章。笔者在备课过程中发现在这篇课文中有一个可能会误导学生自学的问题。这篇文章在论述“创造性的思维有哪些必需的要素”这个问题时，针对如何运用知识提出“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的...

九年级语文新编下册教案5篇九年级语文新编下册教案1《事物的正确答案不止一个》【教学目标】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。【教学重点】培养学生的创新能力。【教学难点】议论文围绕中心逐层展开论述的方法。【教学方法】自主学习、合作探究与讲练结合【课前准备】1.预习课文，掌握页_释，思考课后“探究?练习”...

《谈创造性思维》教学方案教材分析本课从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素。最后指出如何成为一个富有创造力的人。文章观点明确，材料丰富，具有很强的说服力。阅读本文，要注意引导学生认识文章论证的思路，看看文中运用了哪些材料，这些材料有什么作用。还要引导学生用心体会作者的思想观点，在学习和生活中，有意识地培养创造性思维，体会创造的乐趣。教学目标1.指导学...

《谈创造性思维》教学设计事物的正确答案不止一个教案教学内容分析： 课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探...

事物的正确答案只有一个正方：无规矩不成方圆.事物的答案就只有一个世界之所以可以正常的运转那是因为他们有一个规律,而这个规律却只有一个标准答案.就像1天有24个小时.1小时有60分钟.1分钟有60秒一般.事物之所以只有一个答案就像地球的公转和自转一般.坚定的答案才能让这个世界更好的运做.就像地球上只有一个中国.一个未知的事物,一个谜一样的事物,当人们在不知道他的真正答案时,那么永远只是用猜测的口吻去...

谈创造性思维 教案第一课时教学目标： 1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2．掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。重点难点：重点：理清“事物的正确答案不止一个” 的思维方式与创造性思想、 创造力之间的关系 难点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教具准备： 自主学习、共同探究、练讲结合一、导入新课由苏轼...

第四单元单元说明这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。这个单元又是全套书惟一集中编排的议论文单元，包括立论文章三篇、驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必...

《谈创造性思维》导学案学习目标：1．了解创造性思维的要素。2．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．学习做一个富有创造力的人。学习重点、难点：1．区分观点和材料的关系，认识本文的论证方法。2．体会周密严谨又亲切平和的语言风格。3．理解文章思路、设问句的作用。4．培养创造性思维。学法指导：1.默读。标好段号，勾画出给自己启发、留下深刻印象、有疑问的语句。初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2....