小学数学骨干教师个人总结范文5篇   精选小学数学骨干教师个人总结 篇一  教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:  一、自身学习  坚持学习，努力提高自己。积...

他急得像补充句子他急得像补充句子可以是：1、他急得像热锅上的蚂蚁一样。2、他急得像猴子一样。急得像什么?3、他急得像无头苍蝇一样。4、他急得像兔子一样。5、他急得像被火烧一样。拓展资料：比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句的好处：1、比...

创设“四化”情境萌发音乐兴趣音乐情境教学中的“情境”是老师根据教学需要，将教学内容以情境的形式呈现于幼儿面前，以此激发幼儿学习兴趣并帮助其理解记忆的一种教学手段，音乐情境教学有助于老师和幼儿在情境中获得多样的视听感受。而游戏则有益于调动幼儿参与积极性，让幼儿身心处于放松的状态，在轻松和谐的氛围里接受不同形式的音乐熏陶。一、生活化情境生活中的音乐是幼儿熟悉并易于表现的。让幼儿亲近自然，走进阳光、雨露...

例谈小学数学情境试题的编制策略  摘要】本文立足于基础教育课程改革背景，以小学数学试卷中的情境试题为例进行分析，从数学“四基”、人文关怀、学生生活、学科整合四个方面归纳得到情境试题编制的相关策略。        【关键词】小学数学  情境试题  编制  策略        小学数...

联结：小学语文阅读力培养的核心策略作者：肖彩芳来源：《证券市场周刊》 2020年第32期    肖彩芳    ［摘要］ 新课标提出阅读能沟通人与外部世界的联系，认识丰富多彩的世界；能沟通人与人的心灵，吸收人类精神文明的营养；能发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力以及思维和审美的能力。阅读能力的高低决定了个人语言能力、理解能力、交际能力、学习能力...

《关爱他人》教案教案：关爱他人一、教学目标1.知识目标：学习和了解何为关爱他人，为什么要关爱他人的重要性以及关爱他人的方式和方法。2.技能目标：通过课堂讨论和情境分析，培养学生关爱他人的意识和能力。3.情感目标：培养学生的爱心和同理心，提高学生的人际关系素养。二、教学内容关爱他人1.关爱他人的概念和意义。2.关爱他人的方式和方法。三、教学过程1.导入（5分钟）教师用图片或视频展示一些关爱他人的场景...

《海底世界》说课稿一、说教材《海底世界》是小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景奇异、物产丰富。全文共有7个自然段。第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、彩鲜艳...

《亡人逸事》细节描写对比赏析作者：孙文辉来源：《语文建设 》2012年第08期        在人们的印象里，孙犁的小说总是有点“散”，有点“淡”，往往呈现出散文化的倾向。可换个角度看，孙犁的散文则时时闪现出类似小说的笔法。《亡人逸事》中的细节描写就是这样。孙犁不像一般散文作者那样老是把细节嵌入“我”的叙述流程内，使其弱化为整个事件的附属部分，而是运用小说家...

一、说教材  教学内容：  教学目标：  知识与能力：  能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.  过程与方法：  情感态度与价值观：游子吟的诗意  教学重难点：二、说学情  对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑...

古诗问刘十九的拼音版关于古诗问刘十九的拼音版《问刘十九》是唐代诗人白居易的作品。此诗描写诗人在一个风雪飘飞的傍晚邀请朋友前来喝酒，共叙衷肠的情景。诗以如叙家常的语气，朴素亲切的语言，通过写对把酒共饮的渴望，体现了朋友间诚恳亲密的关系。全诗简练含蓄，轻松洒脱，而诗句之间，意脉相通，一气贯之。下面是小编为大家收集的关于古诗问刘十九的拼音版，欢迎阅读与收藏。《问刘十九》带拼音版原文：lǜ yǐ xīn...

高中语文古诗词教学中的情境化实现探索作者：王材己教师 诗词来源：《成才之路》 2019年第34期    王材己    （甘肃省民勤县第一中学，甘肃　民勤　733399）      摘　要：文章主要以高中语文古诗词教学中的“情境化”实现为重点进行阐述，结合当下高中语文古诗词教学现状，首先对古诗词教学中的“情境化”进行概述，阐明情境...

部编版高中语文古诗词情境教学情境创设的途径新课标提倡在教学中，教师的角只是课堂的主导人，学生才是学习的主体。教师在教学时，要正视学生的学习需求，引导学生在具体的情境中形成自我探究，自我思考的能力。在新课程理念的引领下，新时代古诗词的课堂教学中，教师应注意创设情境，要把创设情境同教学问题相结合，引导学生在情境中思考，形成自己的想法和理解。高中语文古诗词教学情境的创设途径有很多，而并不是把所有的途径...

高中语文古诗词鉴赏教学方法    古诗词是中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史、文化和情感内涵。高中语文教育中，古诗词的鉴赏教学是重要的一环。下面就介绍几种高中语文古诗词鉴赏教学方法。    一、情境创设法    情境创设法是通过想象和联想，使学生进入文学作品的情境中，充分感受诗词的意境和情感。教师可以选择一首古诗词，从诗歌的背景、人物...

情境教学法在古诗词教学中应用古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，是浓缩的语言，被称为汉语的极致。古诗词语言简练、表达形象，并且还富有韵律美，朗朗上口，深受人们的喜爱。随着国家和社会对传统文化重视程度的不断提高，古诗词教学在小学语文教学中的比重不断增加。高年级的小学生已经具备一定的鉴赏能力，对外界事物有自己的评判标准和看法，所以，语文教师可以基于学情，在古诗词教学中应用情境教学法，让学生在情境中去感...

情境教学是教师在教学活动中，基于教学目标引导性地建立具有一定主观彩的具体场景，帮助学生进行代入式理解，进而提高学生对教学内容的认知与感受[1]。情境教学在小学语文教学活动中有效地展现了中华古诗词之美，让学生深刻领会到的诗词音韵之美与思想意境之美。一、小学语文古诗词教学中情境教学的实施现状(一)小学语文教师对古诗词情境教学的认知不足教师 诗词当前小学语文教师多为师范院校文科毕业生，具有较强的文学理...

五四学制初一上册数学教学专用书全文共3篇示例，供读者参考五四学制初一上册数学教学专用书1    一、设计理念    学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角，教师不代替学生思考，而是把重点放在教学情境的设计上。本节教学以学生为中心，从学生已有的生活经验出...

一年级语文上册第五单元大单元教学设计一、目标与内容（一）目标设定与内容选择1.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识65个生字和9个偏旁。初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。2.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写23个生字。3.正确、流利地朗读课文，会背诵《画》《大小多少》《升国旗》。在阅读故事、儿歌、故事的...

一年级公开课对老师的评价发言 一年级公开课对老师的评价发言    　尊敬的各位领导，亲爱的各位同事：  　大家早上好！  　听了x老师的课，我想起这样一句歌词：“快乐是，快乐的方式不止一种。”正如歌中所唱，快乐的方式不止一种，那么让孩子快乐学习的方式也很多。今天我想借汉语拼音教学，向大家分享如何把快乐引入课堂。  　一年级的拼音教学是一件看似简单却...

一年级数学教学计划青岛版一年级数学教学计划青岛版1  一、教学内容：  （一）数与代数  1、海底世界-- 数数  2、快乐的校园 --10以内数的认识 （１）1-10各数的认识 （２）0的认识  ３、走进花果山--10以内数的加减法 （1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加、连减和加减混合 （4）探索规律  ４、海鸥回...

一年级下册数学教学计划一、教材内容及编排：(一) 关于数与代数1.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2.第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，...

第二单元本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文和1个“语文园地”。本单元的识字课由4篇韵文组成，有儿歌、拍手歌、时序歌，形式活泼多样，图文并茂，节奏明快，朗朗上口。每首歌谣指向一个固定的主题，为识字创设了不同的语言情境。学习本单元，在学生已有的识字学习基础上，利用好韵文情境，将识字与诵读相结合，与认识事物相结合，与看图相结合；利用好部首归类（比如带有“隹”...

规范升旗仪式增强德育教育国旗，是一个国家的象征，爱护国旗，保护国旗是每个公民应尽的义务和责任。每一个中国人都要热爱祖国，热爱国旗。当五星红旗在雄壮的《国歌》声中冉冉起的时候，每个中国人的心中都会充满骄傲与自豪。当国旗出现在太空的时候，当国旗飘扬在奥运赛场的时候，多少人都曾激动落泪。升降旗仪式是对学生进行德育教育的的形式之一。教育部也要求各个学校每周一举行隆重的升旗仪式。为了使升旗仪式显得庄严、隆重...

创设生活情境，在情感共鸣中培育学生的核心素养 核心素养是素养的一部分。在信息时代的今天，人的素养包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。而核心素养是中小学生学习中的新概念，由于每个学科的学习目标有所不同，因此，每个学科要培育的学生的核心素养也会有所不同。在很大程度上而言，道德与法治学科要培育的核心素养，主要包含人在特定情境中，利用和调动社会资源，以满足复杂需要的各种情感、态度、能...

电影是人类社会发展的产物：发展中的电影既是社会的投影，叉在社会中发挥着一定的功能和影响。张灏先生在分析晚清中国知识分子时创造了两个范畴：思想环境和情境。从这二者之间关系的角度看待电影的社会功能与影响，可以廓清一类电影社会学的认识：思想环境使人们得以理解电影并将其融入自身的情境；通过情境的中介作用，电影得以融入人们的思想并最终成为思想环境的一部分。电影恢复了人类由于借助语言文字进行逻辑思维而丧失的身...

小学数学教学中的情境设计作者：珍拥来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第06期        新课标指出：数学教学要考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验知识形成过程，获取知识，形成技能，获得成功体验。因此，在数学教学中，精心设计教学情境，对于提高教育教学质量，能起到“事半功倍”的效果。现就数学教学情境设计...

初中物理课堂教学中问题情境创设李春龙 （万年县齐埠中学 江西万年 335508）摘要：朱铁问题情境创设是推进物理探究教学的关键。本文基于问题情境的含义剖析，着眼于研究初中物理教学中问题情境创设，提出基于日常生活创设问题情境、由实验引发问题情境、在物理史中生成问题情境的情境创设策略。关键词：农村中学；中学物理教学；问题情境创设；教学策略  “学起于思,思源于疑”,而思维则产生于一...

生活化情境在初中物理教学中的实践探究    1. 引言    1.1 研究背景    初中物理教学作为中学阶段重要的学科之一，直接关系到学生对科学知识的理解和学习兴趣的培养。当前初中物理教学存在着一些问题，比如教学内容过于理论化，缺乏与学生生活相关的实际情境，导致学生对物理知识的学习兴趣不高，认知能力得不到很好的培养。  &nb...

情境植入理论研究综述作者：邓亚萍来源：《文存阅刊》2019年第17期        摘要：情境植入理论是由认知语法奠基者Langacker学者提出来的，在Taylor（2002）学者进一步阐释简化的基础上发扬光大。此理论基础旨在将意义背后的认知机制进行解析，就是说，人们在交际中是如何做到心照不宣。情境植入理论主要针对名词和动词展开研究，即言者与听者亦或文本与...

情景教学在小学英语课堂中的教法分析事实上，英文如今已然成为我们日常生产生活中不可或缺的一部分，目前，我国对于英语教育的研究也逐渐下潜到了小学阶段。在英语教育中，小学生的学习特性以及英语学习的困难使得小学英语教育存在着较大阻碍，然而其对于小学阶段学生的影响常常遭到忽视。作为一种新型教学方法，情景教学对于现实生活和真实情境的创新型应用十分新颖，其目的是通过在现实情境中学习语言知识来提高学生的语言表达能...

2020年高考模拟作文：这盛世，如你所愿阅读下面的材料，根据要求写作。在国庆70周年的阅兵式上，车牌号为2019、1949的阅兵车吸引了无数网友的注意，网友们纷纷留言：“1949年是空的，带英雄们看这繁荣昌盛。”“百年后，中国可好？”山河犹在，国泰民安，这盛世，如你所愿。”“2019乘的是勇士，1949乘的是英雄。”“瞬间哭了！英雄一直都在，这盛世，也将一直会在！70年，中国人民站起来了！这一细节...