人教部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五"我们的国家"第 9条"知道我国是有几千年历史的文明古...

教学目标  一、基本知识  熟悉秦朝政权机构和统一措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。  二、能力与方法  1、认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。  2、简要分析比较郡县制与分封制的利弊，学习研究历史问题的方法。  3、学习小组分别收集战国时期各国变法...

第3课 统一多民族封建国家的初步建立一、教学目标 1、知识与能力：①知道秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡等基本史实。②理解秦朝速亡的原因和影响。③分析秦朝统一的条件、过程，探究秦朝统一的深远影响。2、过程与方法：①教学过程以探究、体验为中心，以创设情境为主线，以教师辅助为手段，给学生以合作探究和全面分析的机会。②着重体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”等新课改理念。3、情感态...

第八章  东半球其他的国家和地区第四节  澳大利亚【设计理念】依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。【教...

初中历史《五四运动》公开课教案教学目标：知识目标：①掌握新文化背景、主要内容、评价。②培养学生辨证分析问题的能力。过程与方法：①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。情感态度价值观：iphone序列号查询激活时间通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋...

  教学目标：  知识目标：  ①掌握新文化背景、主要内容、评价。  ②培养学生辨证分析问题的能力。  过程与方法：  ①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力； ②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。  ③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。  情感态度价值观：  通...