《刷子李》教学设计教学目标：1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重难点：1．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。2．领悟并学习作者刻画人物的方法。教学过程：一、何世无奇才，达人满人间。 （板书课题）大千世界，无奇不有（板书：奇）。 二、书中有奇人，激趣首当...

刷子李读后感刷子李读后感1    《刷子李》一文选自冯骥才的作品《俗世奇人》，其主要内容是讲曹小三第一次跟着师傅刷子李去刷一间屋子。这篇文章中有许多语句的描写都展现了刷子李的技艺奇特与高超。     “可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆”，从这句描写可以看出刷子李蘸浆的水平，能把握蘸浆的程度，不多也不少。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比...

23 刷子李之教材分析文章小三  文章:本文章的主要内容是关于23 刷子李之教材分析课堂实录 案例 教学反思 课文 教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！23 刷子李一、教材解读1．课文简说。本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙...

刷子李教学目标：1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。教学重难点：重点品读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法。教学准备：教师准备相关背景资料、课件；学生查、收集有关《俗世奇人》及冯骥才的资料，通过阅读相关资料和作品，初步...

最新部编版五年级语文下册《14刷子李》第2课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。2.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。教学难点：开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。文章小三教学过程：一、检查复习，导入新课1....

部编版语文五年级下册刷子李教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教学设计第1篇】《刷子李》教案设计第一课时文章小三教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。3. 借助文字想象画面，说说刷子李的特点。教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。2.借助文字想象画面，...

部编版五年级下册语文教案1.腹有诗书气自华，最是书香能致远。爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有创意，更有气质，更有内涵。这节课我们继续跟随冯骥才的《俗世奇人》，走进“刷子李”这位奇人的故事之中。2.出示由会写字组成的词语，指名认读。（课件出示词语）3.上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三个方面？作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面正面描写了刷子李技艺的高超。的毛刷便...

交流平台 初试身手【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法...

谈谈 正面描写与侧面描写相结合，体会人物特点——《刷子李》教学案例分析与反思摘要：人物正面描写的方法可以分为正面描写和侧面描写，本文以《刷子李》教学为例，通过正面描写刷子李的语言、动作、外貌等来表现刷子李的高超技艺，对曹小三的动作和心理的侧面描写对表现刷子李的高超技艺就起到了烘托的作用，更加说明了刷子李的高超技艺，这样也更有说服力。关键词：正面描写 侧面描写 人物特点一、教学背景《刷子李》是人教部...

部编版五年级语文下册《14.刷子李》教案教学目标:    1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点:     感受人物形象，体会作者...

14． 刷子李课题刷子李课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教...

13 人物描写一组一、说教材。（一）教材分析。《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两...

《刷子李》读后感（通用23篇）《刷子李》读后感（通用23篇）当细细品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的《刷子李》读后感，希望对大家有所帮助。《刷子李》读后感 篇1今天，我们学习了23课———刷子李，我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。你看这一句“别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。...

14　刷子李教学目标1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；知道可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。4.激发阅读《俗世奇人》一书的兴趣。由一篇带一本。教学重点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”...

《刷子李》教学设计教学目标：1、通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。2、运用抓细节描写和侧面描写的方法,感受《泥人张》高超技艺,3、激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点：感受刷子李的高超技艺，学习用细节描写表现人物特点。教学难点：感受正面描写和侧面描写的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，直入课题。1、师：同学们，本单元我们认识了小嘎...

文章小三《刷子李》教案《刷子李》教案1  设计理念：  细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，...

《刷子李》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。3.有感情地朗读课文，能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学重点】能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。【教学难点】能...

23*《刷子李》教学设计教材分析：《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物的方法，是本组课文的学习重点。《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神...

紧扣人物描写  分析人物形象□ 河北　刘立华 【知识导航】小说往往是通过塑造典型的人物形象来反映社会生活，因此解读小说中的人物形象就成了小说阅读的关键，对人物形象进行分析感知，可以准确领悟作者塑造人物的意图，完成对人物的审美品读，从而有效把握文章的主旨。它主要涉及以下几个方面：1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。3、对人物有自己的体验、评价和感悟。【解题指导】分析人物形...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

交流平台 初试身手【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法...

15刷子李教参目标：1、学会十个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。知道干一行，爱一行，专一行，行行出状元的道理。3、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。我制定的目标：1、独立认识课文中的十个生字，摘录描写精彩的句子。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解“刷子李”的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。3、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎...

刷子李教学设计教学设计教学目标：1． 读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴音”等词，在读中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词。2． 在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。3． 揣摩曹小三的心理，补写中了解小说“一波三折”的写法。教学重点： 体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。教学难点： 揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。教学设计：一、读题，解题。1．读题，从课题中了解到什么？在天...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

交流平台 初试身手【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法...

课题刷子李课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点领悟并学...

【导语】《刷⼦李》选⾃作家冯骥才的《俗世奇⼈》。短⽂以“刷⼦李”的⾼超⼿艺为话题，从徒弟曹⼩三的视⾓出发，通过曹⼩三的⼼理变化凸显刷⼦李粉刷本领⾼超。本⽂的语⾔朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现⼒，⽆论是⼈物语⾔，还是叙述语⾔，均情趣盎然，简洁传神。准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀  ⼀、教学⽬标：  1．认识⽣字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索...

14《刷子李》一等奖创新教学设计(共2个课时）部编版五年级下册语文第14课《刷子李》教学设计    《刷子李》教学方案     第1课时     【教学目标】     1.认识“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。     2.能以曹小三为视角概括事例，知道...

《刷子李》教学反思《刷子李》教学反思1《刷子李》选自冯骥才先生的《俗世奇人》，既为奇人，则轶事多多，而作者只选一件小事来写，以小事窥见人物的大本领、大智慧。为此，在教学中，我紧抓“奇”字，让学生重点学习课文的第一和第五自然段，并出相关语句来品品，来悟悟。整个教学过程清晰流畅。但是，本节课也存在着很多的问题，下面我就来说下本节课的不足之处。《刷子李》是一篇略读课文，略读课文以学生自学为主。但在整个...