描写春风的优美句子100字1. 描写春天景物的优美句子100字左右21.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”描写春天的优美片段春晨瑕想清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，...

描写春风的作文五篇  “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”春风带来了生的气息，那么要怎样写一篇描写春风的作文呢？接下来是小编为你带来收集整理的描写春风的作文，欢迎阅读！  描写春风的作文一  对春的洋溢之词太多太多，而这里，我只想着重写春风。随处一看，好美的一片。  草抽出了嫩芽，树长出了新枝，花托出了花骨朵。每一位路人走过这，都会不由自主地停一会儿，啧啧地...

朱自清的《春》阅读题(含答案)朱自清的《春》阅读题盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。2.第一段在全文中的作用？答：统领全文。春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有了情感。4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内...

课文《春》课后题答案【篇一：人教版语文七上《春》word课后题及答案】细心品味课文中描写的江南春景  设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。  朗读指导：  １、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。  ２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的...

描写春风像什么的比喻句导读：  1.春风像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红  2. 春风像一位作家，他的文章到处充满诗情画意，令人回味无穷春风像什么  3. 春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿  4. 春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。  5. 春风像慈蔼的母亲的手，柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子...

春风像什么描写春风的比喻句导读：  【描写春风的比喻句】  春风像神奇的画笔游走大江南北，走过山川、掠过都市，为万物生灵和都市生活添加亮丽彩。  春风像太阳一般，照进我们的心里。  春风像一把巧剪，裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师，绘出大地万紫千红。  春风像一位调皮的孩子，把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”，飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿...

《三国演义》一部战争的艺术  三国时代，社会动荡，战火频繁，雄竟起。《三国演义》以文学的形式成功地反映了这一时代的特征。战争的描写贯穿小说的始终，并具有强烈的艺术感染力，对读者产生了广泛地影响。人们可以不熟悉三国时期的史实，却对那个时代的许多战争故事津津乐道。笔者认为，《三国演义》对战争的描写有以下特点。  一 注重写出各自的战争特点  毛宗岗在《读三国志法》中，总...

《红楼梦》1．《红楼梦》总体介绍文体：长篇章回体小说（中国古典小说成就最高的长篇小说）章回：120回（后四十回高鹗续）作者概况：《红楼梦》的作者是（清）代作家（曹雪芹），相传后40回是（高鹗）所作。 ①曹雪芹，清代小说家。自幼在“锦衣玉食”中长大，后因家族经历重大变故，经历了许多挫折，深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。这使他有机会接触到...

描写关羽外貌的词语《三国演义》，描述关羽的外貌为：“身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛”。其丹凤眼和卧蚕眉乃世间罕见，凤眼生威，卧蚕似雾，英气逼人，霸气十足。据说他丹凤眼一睁，就是要杀人。关羽有美须髯，万人之敌、忠义双全；好读左氏春秋，能诵读如流。使青龙偃月刀，胯下赤兔马，《三国志》无记载《三国演义》，描述关羽的外貌为：“身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂...

22．林冲棒打洪教头  22．林冲棒打洪教头一．教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。２．学会本课６个生字，联系句子理解由生字词。掌握“解、禁、还”３个多音字。３．通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。二．教学重难点：理解课文第四至第七自然段，并通过朗读品味人物的动作、对话及人物外表的精彩描写，...

《堂吉诃德》教案及课堂练习  【原文】望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕①起相思。灭烛怜光满，披衣②觉露滋。不堪盈手③赠，还寝梦佳期④。【注释】①竟夕：整夜。②披衣：披上衣服走出户外。③盈手：满手。④佳期：相会之期。【赏析】此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠，灭掉灯烛喜爱那明亮的月光，披上衣...

《水浒传》每回内容梗概●第一回 张天师祈禳瘟疫    洪太尉误走妖魔大宋仁宗年间，京师瘟疫盛行，天子提点 洪太尉 为天使，前往江西信州龙虎山，宣请 嗣汉天师张真人 祈禳瘟疫。在一座宫殿上贴了十数道封皮，殿上写着“  伏魔之殿 ”，打开殿，中央一个石碑，上有四个真字大书“   遇洪而开  ”，把石板打开，一道黑气直冲上半天里，望四面八方...

【五年级】语文下册期末总复习知识汇总一、【古诗词】《牧童》  唐    吕 岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《舟过安仁》 宋  杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。用伞使风让船前进啊！《清平乐·村居》  宋 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ ...

七年级语文上册知识点人教版七年级语文上册知识点一、叙述人称（三种人称）1、第一人称（“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才...

人教版七年级语文上册知识点人教版七年级语文上册知识点一、表达人称〔三种人称〕1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的...

沁园春·雪一、基础运用1．阅读下面的文字，回答后面的问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆。，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文cǎi；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(1)给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的汉字。...

部编版五年级上册课文重点、单元主题、语文要素重点知识结合课文，填空。 1.《蝉》的作者是唐代诗人虞世南,其中赞美蝉的高洁品质的诗句是“居高声自远，非是藉秋风。”2.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”这句话运用了比喻的修辞手法，把整个的田比作玻璃框里的画，写出了一种宁静的美。3.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，...

初中语文基础知识点归纳 第一部分  二种常见叙事线索：物线、情线。  二种语言类型：口语、书面语。  二种论证方式：立论、驳论。  二种说明语言：平实、生动。  二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。  二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。  社会环境描写--交代时代背景。 ...

初一语文知识点   初一语文知识点：包括叙述人称、叙述方式、描写、修辞、结构、试卷题目常见的一些术语问题等重难点和基础知识的解析和总结，希望小编整理的这篇初一语文知识点总结，对同学们呢的学习和复习有所帮助!  一、叙述人称(三种人称)：  1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都...

语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦...

矛盾作品的创作特白杨树的特点叙事风格在叙事方面，茅盾追求宏大而严谨的布局，他在小说中喜欢采用能够体现时代性的网状型结构形式。如作品《子夜》茅盾根据主题的需要，根据中心人物性格发展的逻辑来安排各种人物事件，矛盾冲突和环境场面，作品一开始就在吴老太爷的吊唁仪式上将所有重要人物推上前台，组成复杂的人物网络，以及在设下情节因果关系的伏笔，从而经纬交汇地建成《子夜》式的也是茅盾式的庞大的“网状结构”。与其...

课题：白杨礼赞班级          姓名            学号            学习目标：    1、掌握本课的生字和常用词语。    2、理解象征、反问、反复的写作手法在文...

《白杨礼赞 》第一课时教学目标：知识与能力：1、掌握本课字词，理清结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。情感态度与价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。教学重点：1、 掌握字词，简介作者、时代背景；2、 粗读课文...

莫言小说的特点莫言的作品多带有浓重的乡土气息，对于故乡的复杂情感贯穿着作品始终，因此莫言也被称为“寻根文学”作家。一、“由内向外放射式”的构思“有一天凌晨，我梦见一块红萝卜地……红萝卜在阳光下闪烁着奇异的光彩”。作者在梦境中看见过的景象。梦中如童话般的景象促使莫言产生了说不出口的感受，最终他选择用笔来表达。这种说不出口的感觉一直推动着他，直到一篇中篇小说问世，并且命名为《透明的红萝卜》，受到了广大...

（四）填上意思相近或相反的字，组成词语.（4分）低(      )细(      )          扶(      )济(      )三(      )两(   ...

小学五年级语文《白杨》优质教案三篇《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《白杨》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《白杨》优质教案一教学目标：1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上...

15、《白杨礼赞》导学案一、学一学。1、作者名片。这篇文章的作者是茅盾，请同学搜集与茅盾相关的资料。                                          &nb...

课内阅读1、《草原》1《草原》的作者是      ，原名      ，字    ，满族人，被称为            代表作有：                 ...

初一语文阅读题的方法语文阅读题的方法，（我觉得很好）！一 .记叙文阅读规则1.景物描写的作用    :渲染气氛 , 烘托人物心情  ,推动情节发展    ,表现人物的品质    ,衬托中心意思2.运用描写方法的作用    :表现人物性格  ,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用  &n...

阅读理解基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论  二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）  三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语  四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果  五、记叙顺序：顺叙、倒叙、...