14刷子李 一等奖创新教学设计_1

14刷子李 一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册第五单元    第14课《刷子李》     一、教学目标:     1.知识与技能:品读刷子李的奇,感受他的技艺高超。     2.过程与方法:探究写法的巧妙,学习侧面描写的方法。     3.情感态度与价值观:感悟追求卓越的工匠精神。  ...

2024-04-17 29 0

小学语文_刷子李教学设计学情分析教材分析课后反思

《刷子李》教学设计教学目标:1、通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。2、运用抓细节描写和侧面描写的方法,感受《泥人张》高超技艺,3、激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重点:感受刷子李的高超技艺,学习用细节描写表现人物特点。教学难点:感受正面描写和侧面描写的作用。教学准备:多媒体课件教学过程:一、开门见山,直入课题。1、师:同学们,本单元我们认识了小嘎...

2024-04-17 32 0

成长类的美文摘抄

成长类的美文摘抄    文章包括各种文体的著作、作品,如诗歌、戏剧、小说、科学论文,记叙文、议论文、说明文、应用文等等以下是合一范文分享的成长类的美文摘抄,希望能帮助到大家!成长类的美文摘抄    青年教师成长感悟    时光在悄悄的走着,作为一名青年教师,此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进行比较的时候,会得觉...

2024-04-17 38 0

《刷子李》课后教学反思(精选6篇)

《刷子李》课后教学反思《刷子李》课后教学反思(精选6篇)身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《刷子李》课后教学反思(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。《刷子李》课后教学反思1这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥...

2024-04-17 20 0

部编版小学五年级下册语文刷子李教学反思5篇

部编版小学五年级下册语文刷子李教学反思5篇文章小三1.部编版小学五年级下册语文刷子李教学反思 篇一  本课是一篇略读课文,紧紧抓住课前阅读提示进行组织教学的,“熟读课文,想想‘刷子李’的技艺高超表现在哪儿,作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子出来,读一读,体会一下表达的效果。”  在熟读课文的基础上,学生很快地出了第5自然段,作者通过动作和效果描写,较好...

2024-04-17 36 0

2023最新-刷子李教学反思优缺点【精彩3篇】

刷子李教学反思优缺点【精彩3篇】在快速变化和不断变革的新时代,教学是我们的工作之一,反思意为自我反省。反思应该怎么写呢?这次漂亮的为亲带来了3篇《刷子李教学反思优缺点》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。刷子李教学反思优缺点 篇一本文选自冯骥才的《俗世奇人》,自初中学过之后便印象深刻,买了两本《俗世奇人》来读,便觉冯骥才深厚的写作功力,他通过细腻的动作等细节描写,将一位位大千世界中的能人活...

2024-04-17 37 0

《刷子李》的教学设计

《刷子李》的教学设计《刷子李》的教学设计(通用7篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?以下是店铺帮大家整理的《刷子李》的教学设计(通用7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《刷子李》的教学设计 篇1【教学目标】1、认识生字。2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3、练习复述课文。【教学重点...

2024-04-17 26 0

刷子李教学设计

刷子李教学设计教学设计教学目标:1. 读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴音”等词,在读中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词。2. 在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。3. 揣摩曹小三的心理,补写中了解小说“一波三折”的写法。教学重点: 体会人物奇绝的技艺,了解文章的写法。教学难点: 揣摩曹小三的心理,了解“一波三折”的写法。教学设计:一、读题,解题。1.读题,从课题中了解到什么?在天...

2024-04-17 29 0

部编版语文五年级下册刷子李导学案(精品3篇)

部编版语文五年级下册刷子李导学案(精品3篇)【部编版语文五年级下册刷子李导学案第1篇】这三天,我会连载一下臧宇航老师《刷子李》一课的教学设计,试教之后的反思和再一次设计的改变。他勤奋、好学,敢于直面自己的问题,也善于思考。他的记录和反思,一定能给年轻老师们一些启发。这一稿是他第一次的设计,在设计前,我给他们讲解了习作单元是怎么一回事儿,在教学的过程中,需要注意给学生搭建写作的支架,最好每节课都有针...

2024-04-17 35 0

刷子李评课稿

听裘老师上《刷子李》有感有人说,“一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中、课在人中,这是第一种佳境;人如其课、课如其人,这是第二种佳境;人即是课、课即是人,这是第三种佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,课的最高境界乃是无课。”裘老师的课,就是这样,雁过无痕,却在学生的心中深深地印下了刷子李高超的技艺,种下了饱含着对《俗世奇人》浓浓的阅读兴趣的种子。相信这堂课后,这些小小的种子都会在教室的...

2024-04-17 27 0

《刷子李》教学反思

《刷子李》教学反思《刷子李》教学反思1《刷子李》选自冯骥才先生的《俗世奇人》,既为奇人,则轶事多多,而作者只选一件小事来写,以小事窥见人物的大本领、大智慧。为此,在教学中,我紧抓“奇”字,让学生重点学习课文的第一和第五自然段,并出相关语句来品品,来悟悟。整个教学过程清晰流畅。但是,本节课也存在着很多的问题,下面我就来说下本节课的不足之处。《刷子李》是一篇略读课文,略读课文以学生自学为主。但在整个...

2024-04-17 34 0

刷子李教学设计_刷子李教学设计一等奖

刷子李教学设计_刷子李教学设计一等奖教学目标:1.熟读课文,了解刷子李高超的刷墙技艺,想象刷子李刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备:教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。课时安排:1课时。教学过程:一、导入新课:1.师:大千世界,无奇不有,在我们的生活中我们经常可以看到或...

2024-04-17 35 0

浅谈小学古诗文教学的方法策略

浅谈小学古诗文教学的方法策略作者:王小滨来源:《新课程学习·中》2015年第05期        摘 要:在古诗文教学中,教师要教给学生学习方法,掌握“读古诗、知诗人、明诗意、悟诗情”四个基本环节,提高教学效率。        关键词:读古诗;知诗人;明诗意;悟诗情       ...

2024-04-17 33 0

《游子吟》古诗歌曲教学设计

《游子吟》古诗歌曲教学设计《游子吟》古诗歌曲教学设计一、教学目标1、学生能够准确、有感情地朗诵《游子吟》,理解其内涵和情感。2、学生能够掌握古诗中的节奏、韵律和语调,提高朗读能力和音乐感。3、学生能够理解古诗中的文化元素,感受中国文化的博大精深。二、教学内容1、导入:介绍古诗的背景和特点,引导学生进入学习状态。2、朗读:《游子吟》的节奏、韵律和语调的指导,集体朗读。3、讲解:讲解《游子吟》的内涵和...

2024-04-16 30 0

教科版语文四年级上《游子吟》教学设计

教科版语文四年级上《游子吟》教学设计作者:李鑫来源:《文理导航·教师论坛》2013年第01期        一、教材分析        《游子吟》是四年级上学期“快乐读书屋—古诗三首”中的一篇,诗中描述的情景是:慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结...

2024-04-16 26 0

小学六年级音乐下册《游子吟》教学设计

歌曲《游子吟》课型:综合型课标解读:新的课程标准提:“阅读诗歌,要大体把握诗意,想象诗歌描写的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”根据新课标的要求,在学唱《游子吟》此首歌曲时,注重创设情境,调动学生的情感体验,让学生发挥想象力,进行有感情的朗诵训练的前提下,加入歌曲的欣赏、感知、学唱。力争在教学中渗透了“母慈子孝”的人文思想,使得学生的情感与作者产生共鸣,实现...

2024-04-16 24 0

《游子吟》教学设计优质课完美版

            《游子吟》教学设计 教学目标:   1、有感情地朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。   2、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。  教学重点:    有感情地朗读古诗。  教学难点:    努力读出诗的韵味,做到熟读...

2024-04-16 39 0

人音版六年级下册音乐 第1单元《游子吟》教学设计

人音版六年级下册音乐 第1单元《游子吟》教学设计一. 教学目标1.学生能够了解《游子吟》的发源地、唐诗的作者及其诗意。2.学生能够掌握《游子吟》的曲调和节奏,并能够成功演唱整首曲子。3.学生能够运用所学知识,对《游子吟》的情感表达做出简单的个人解读。二. 教学重难点教学重点4.学生对《游子吟》原唱和民乐版的听觉理解。5.学生对《游子吟》的曲调和节奏掌握。教学难点6.学生对《游子吟》的情感表达及个人...

2024-04-16 27 0

诗意地栖居——论小学语文诗化课堂的回归

JI JIAO JING WEI/基教经纬诗意地栖居——论小学语文诗化课堂的回归石雅荣小学语文教学阶段,小学生眼中与内心无不是美好的,世界也充满浓浓诗意,教师应为学生构建良好的诗意环境,以此使学生诗意潜能得到有效激发。诗化课堂以学生当做主体,灵活性较强,同时课堂教学自始至终均体现出浓浓诗意意境。成功高效的语文课堂本该如诗一般,诗意境界使人感受到轻松愉悦,小学生处于此种环境进行学习,不但可以对语文知...

2024-04-16 36 0

六下10《古诗三首》教学反思

10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗,包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品,在这首诗中,作者以骏马自喻,抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时,表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

2024-04-16 25 0

部编版语文六年级下册第四单元《古诗三首》教学反思

《古诗三首》教学反思《古诗三首》是咏物言志诗,通过所写的事物抒发了作者做一个高尚正直的人的坚定志向。教学过程中遵循“整体感知—知人识文—分析品味—理解共鸣”的古诗教学程序,通过一个个层层推进的问题,将学生的思维紧紧扣在理解作者思想情感上来推进课堂,放手给学生思考、讨论,教学秩序井然,教学收效良好。但学生真正能感悟到作者心境,为什么?在教学中,我是这样引导学生来体会这首诗的感情的。1、抓住诗眼,挖掘...

2024-04-16 24 0

六年级语文下册教学反思

六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思1  教学这课,感悟至深,是失败与失误让我收获了不少,成长了许多。这课的基本教学思路是:解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人— 悟诗情——链诗篇。游子吟的诗意  六环节中,解诗题紧抓了“吟”一字,由吟入手,引入诗文,不仅复习了旧有的《游子吟》,又学习了一种新的古诗形式,学生学习轻松愉快。解释诗意过程中,先让学生用...

2024-04-16 20 0

唐诗三百首幼儿园教案

唐诗三百首幼儿园教案【篇一:幼儿唐诗《游子吟》教案】  幼儿唐诗三百首之《游子吟》教案 执教人:xxx 执教时间:2011年11月23日第九周星期一第二节 指教内容:人教版小学语文十一册第88页 一、教学目标 认知:结合课文拼音学会生字,能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。 技能:正确、流利有感情地朗读古诗,理解诗意。 情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得用爱...

2024-04-16 24 0

北师大版三年级下册语文教学反思语文天地 1.1教学反思1

语文天地一教学反思第一部分《日积月累》,课文给出的生词整体认读并要求写一写。“读一读写一写”是给出奶奶动作描写和寓言描写的句子,学生照例模仿句子。《读一读背一背》是扩展孟郊的《游子吟》,学生可以熟读成诵。《开卷有益》是《我和祖父在后园》对学生课外阅读的增强。一.教学效果:《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣,丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣...

2024-04-16 22 0

人教部编版语文六年级下册第四单元10古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹 ...

10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗,包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗。《马诗》是唐朝诗人李贺的作品,在这首诗中,作者以骏马自喻,抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时,表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《竹石》是...

2024-04-16 40 0

部编人教版(统编版)六年级下册小学语文 第10课《古诗三首》教学反思_百...

10《古诗三首》教学反思《马诗》(大漠沙如雪)是唐朝诗人李贺的作品,在这首诗中,作者以骏马自喻,抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。同时,表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗,本诗托物言志,借物喻人,表达了作者洁身自好、不同流合污的高洁品行。《竹石》是一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。一、教学效果整体感知诗意,不做逐字逐句的诗句对译...

2024-04-16 31 0

古诗《游子吟》教学反思

第一篇:古诗《游子吟》教学反思游子吟的诗意诗情,是诗歌教学的灵魂。只有让学生在学习的过程中领悟到这种诗情,他们才能全身心投入,浑然忘我。而一旦学生领悟到这种诗情,那么他们对诗的意境就体会得更真切。怎样帮助学生领悟到这种诗情呢?这节课,我从三个层面上作了引导:第一、初读,在理解中体会诗情。课始,我通过检查预习,“你对这首诗有什么了解?”组织学生交流课前学习情况,在交流中渗透学习方法的指导,“知诗人解...

2024-04-16 35 0

大班游子吟活动反思

大班游子吟活动反思大班游子吟活动反思《游子吟》这首诗是我国唐代诗人孟郊所作。它生动地刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象。语言质朴简洁,感情细腻深厚,历来被人们广为传诵。在整个教学过程中,我始终以名句为情感主线,通过感知诗意、想象诗画、品读诗情、写出诗感,引导学生体悟诗歌的语言美、情感美、意境美,让祖国的经典文化和人类的美好情感植根于学生的精神世界。现就《游子吟》教学设计做如下反思:一、整...

2024-04-16 34 0

《游子吟》教学案例及反思

《游子吟》教学案例及反思《游子吟》教学案例及反思  《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的作品。这首诗语言质朴、简洁,感情细腻深厚,表达了诗人对母亲深深地爱和感激之情,立意深远,通俗易懂。  《游子吟》教学案例  一、教学设想  我国古代诗歌自先秦始,流传千年,是文坛上的一朵奇葩。古诗,无论是形式,声韵,还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。学习古代诗歌...

2024-04-16 27 0
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