三国演义人物评价快乐读书吧阅读古典名著的基本方法——以五年级下册《三国演义》为例芳草地国际学校远洋小学杨洁引言《红楼春趣》《猴王出世》 《草船借箭》 《景阳冈》 单篇阅读——整本书阅读壹整本书阅读的起源贰整本书阅读的三个阶段叁整本书阅读教学指导的基本原则肆整本书阅读教学总体设计CONTENT伍读中推进课——《诸葛亮隆中决策》壹整本书阅读的起源整本书阅读的起源整本书阅读这一提法始于叶圣陶，他在《论中...

GVANGJSIH GYAUYUZ：基于学生语文素养的整本书阅读课例研究小学生整本书阅读分享的三种途径□贵港市港南区第一小学梁伟年【摘要】本文论述小学生整本书阅读中分享课的三种途径：课堂分享、网络分享、专题分享，从而更好地检验学生的阅读效果、提升学生的阅读水平和能力，以及维持学生的阅读兴趣。【关键词】整本书阅读《汤姆·索亚历险记》分享途径【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9...

六年级语文下册第二单元整本书阅读教学思考《义务教育语文课程标准》在“关于课外读物的建议”里提出：要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊（童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、科普科幻作品）——这是整本书阅读量与范围的要求。至于整本书阅读策略，我们需要对照看统编教材快乐读书吧编排：综合教材编排体系与课标要求，个人把小学阶段整本书阅读教学归纳为这样...

利用项目化学习助力小学语文整本书阅读教学摘要：随着我国教育水平的不断提升，小学阶段语文教学过程中整本书阅读的开展情况逐步受到重视。小学语文教师通过在整本书阅读教学过程中开展项目化学习更好地提升学生的阅读效率，使他们对名著阅读的方法有更加全面的认识，同时丰富他们的精神世界，使其养成良好的整本书阅读习惯。基于此，本文将围绕利用项目化学习助力小学语文整本书阅读教学展开策略探究。关键词：小学语文；整本书阅...

文理导航Liberal Arts GuidanceNo.24,2023Serial No.4922023年第24期(总第492期)■专题研究核心素养下的整本书阅读教学研究陈德臻（福建省泉州市新塘小学福建泉州362000）【摘要】整本书阅读教学模式作为一种具有创新性的教学模式，对于提升学生的核心素养有着重要的意义。本文首先概述了小学语文整本书阅读教学的价值和意义，其次以培养学生核心素养为教育教学目标...

小学生整本书阅读指导策略的实践研究《小学生整本书阅读指导策略的实践研究》开题报告一、课题名称《小学生整本书阅读指导策略的实践研究》二、课题研究的背景和意义（一）研究背景苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有效地阅读，在阅读的同时能否思考，在思考的同时能否阅读。因此，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。他还提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给...

I专题I本版编辑/张倩运用预测策略推进整本书阅读—《米小圈上学记：加油！足球小将》导读设计章祥杰淳安县富文乡中心小学，浙江杭州311707【教学目标】杭州有哪些好玩的地方1.通过《米小圈上学记：加油！足球小将》导读活动，激发学生阅读整本书的兴趣。2.学习运用预测策略来阅读整本书，提高整本书阅读的能力。3.在整本书阅读的过程中，习得一些写童话的方法。【教一、课前预热，唤起儿童小说阅读体验1.你喜欢儿...

高中“整本书阅读”教学的价值分析早在上个世纪四十年代，叶圣陶先生就提出了“读整本的书”的概念。叶圣陶先生说，整本书阅读就是读“整本的书”。随着新课程改革的不断推进，整本书阅读意识已经深深植根在语文教师的心中，整本书阅读也成为高中语文教学一个非常重要的环节。朱光潜在《我与文学及其他》中，深有感触地回顾和总结了文学对他成长的影响：“在我观察和了解这个世界的过程中，很多哲人、诗人都为我提供了很多帮助，成...

构建整本书阅读教学“三类课型”的模式辄怎么读作者：钱忠敬来源：《中学语文·中旬》2021年第11期        摘 要 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”在整本书阅读教学实践中，教师要想引导学生做到“真阅读”“深阅读”，就要运用好三类课：导读课型、促读课型、展示交流课型。导读课最重要的教学目标就...

《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施   一 学情分析《乡土中国》是著名社会学家费孝通先生的代表作，收录的14篇论文是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成的，当时面对的体为西南联大和云南大学的学生，尽管相比较于专业性的学术著作，在内容和语言上相对通俗易懂和雅俗共赏，但是对于现在的绝大多数高中生来说，既缺乏跌宕起伏的故事...

教材以“快乐读书吧”的形式将整本书阅读编入教材，并编排了每学期的阅读书目。关于整本书阅读的价值追寻、课程设计、课例研究的探讨可谓是百花齐放，硕果累累。但影响整本书阅读质量的关键因素“阅读评价”却未能得到足够的重视，关于阅读评价的策略、维度、实施的研究甚少。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中的“学业质量描述”在第三学段中明确指出：“独立阅读散文、小说、诗歌等文...

T eachxngResearch教学探研/教学设计75!学习游戏推逬整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计◎王艳霞【教学内容】整本书阅读大致可以分为三种课型：阅读推荐课、阅读指导课、阅读分享课。《鲁滨逊漂流记》是统编教材六年级推荐学习阅读的名著&本课采取的是阅读指导课课型。【学习目标】1.尝试借助目录&快速从整体上把握整本书的大意和脉络&习得整本书阅读的方法。2.培养...

引言随着新课程改革政策的不断推行，对于初中阶段的英语教学要求越来越高，已经不满足于基础单词和语法的学习，而是在此基础之上展开整本书的阅读教学，有利于拓宽词汇量，锻炼思维方式，逐渐养成自主学习的习惯，有利于英语综合素养的形成。因此，教师应及时转变授课方式，以激发兴趣为首要目标，帮助他们构建完整的知识框架，充分保证阅读课堂的学习效率。本文以《鲁宾逊漂流记》为例，对于初中英语整本书阅读的教学现状以及具体...

2022语文新课标解读及思考：把整本书通读放在首位2022语文新课程标准总体表述：甄颖珊“（整本书阅读）旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”总体表述中的话是就四个学段的“整本书阅读”及“整本书阅读教学”来说的，...

“整本书阅读”实践实施方案一、活动主题：让阅读成为乐读二、指导思想：1.《语文课程标准》提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。草坪标语2.新课标对初中阅读的要求：默读一般的现代文每分钟不少于500字，能较熟练的运用略读和浏览等阅读方法。扩大阅读范围，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读；学会制定自己的阅读计划。三、活动...

Read and Write PeriodicalMarch 20212021年3月第18卷第03期Vol.18No.03读与写杂志以《鲁滨逊漂流记》为例谈整本书阅读推进白文英（河南省巩义市实验小学河南巩义451200）摘要：打开一本书，打开一个世界。整本书阅读是儿童与这个世界连接的重要方式之一，在整本书阅读指导实践中，师生共同经历了一段阅读历程，唤醒了师生的阅读潜能。关键词：《鲁滨逊漂流记》；语...

高一《史记》整本书阅读霸王悲歌与大汉雄风义务标签：整本书阅读与讨论；中国传统文明专题研讨〝整本书阅读与研讨〞是〝新课标〞中18个义务的重要内容之一，贯串高中语文课程的一直，各地都在如火如荼地展开着相关活动。百年名校——河北正定中学在整本书阅读方面起步较早，关于«史记»等〝新课标〞引荐阅读书目的整本书阅读展开得有声有。本学期，我们就和河北正定中学的教员、先生们一同完成«史记»的整本书阅读，纵览...

我读我秀任务标签：整本书阅读与探讨；中国传统文化专题研讨“整本书阅读与研讨”是“新课标”中18个任务的重要内容之一，贯穿高中语文课程的始终，各地都在如火如荼地开展着相关活动。百年名校——河北正定中学在整本书阅读方面起步较早，对于《史记》等“新课标”推荐阅读书目的整本书阅读开展得有声有。本学期，我们就和河北正定中学的老师、学生们一起完成《史记》的整本书阅读，纵览历史风云，感受人物魅力。霸王悲歌...