谈创造性思维  教案第一课时教学目标：1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。2．掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。重点难点：重点：理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。难点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教具准备：自主学习、共同探究、练讲结合一、导入新课由苏...

19.谈创造性思维教学目标知识与技能把握作者的观点；理解设问的作用，学习在作文中运用设问的技巧。                      过程与方法理清作者的论述思路，学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。情感、态度与价值观培养创造意识，在生活中有意识地开发自己的创新能力。学习重点学习议...

          长春市博仁外国语    中等职业学校事物的正确答案不止一个教案2016——2017学年度（第一）学期  教  案    科    目：              &nbs...

《马克思主义哲学原理》统考试题（B卷）专业年级__________________姓名_______________学号_____________成绩_____________注意：答案要求全部写在答题纸上一、单项选择题：（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，填在答题纸的相应题号的空格内。每小题2分，共20分）1、哲学上的两大基本派别是指（    ）。A、主观唯心主义和客观...

第一课关键词与主题【学以致用】1.先阅读文章一遍，在不回看文章内容的前提下，判断下列说法的正误；然后再回到文章中，看自己的答案是否能够得到文章内容的支持；如果得不到支持，则可以确认回答错误；最后计算出自己答案的正确率，将自己错题的原因简要地写出来。——爱因斯坦因其物理方面的成就而闻名。（√）——爱因斯坦出生于德国。（√）——爱因斯坦可以去任何他想去的学校读书。（×）——爱因斯坦拿到了学士学位。（√...

事物的正确答案不止一个教案《谈创造性思维》阅读练习①“正确答案不止一个”。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你到某个答案以后，就会...

判断一个事物是否是新事物的正确判断一个事物是否是新事物是一个复杂的话题，需要以多种角度来考虑问题才能得出准确的答案。首先，考虑这个事物是否是在有限的时间内发明出来的，如果是，那么就证明这是一个新事物；反之，如果没有证据表明，那就不能断定它是否是新事物。其次，要判断这个事物是否与其他事物有明显的区别。如果有明显的区别，那么可以认为它是一个新事物；如果没有明显的差异，也不能断定它是新事物。事物的正确答...

20* 谈创造性思维1.提出问题，引起兴趣。本课从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。2.推而广之，提出观点。“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”由这一点引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的认识。原因是“由于情况...

《谈创造性思维》教学方案教学目标1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3.激发创造性思维，培养创新能力。教学重点1.学习围绕中心逐层展开论述的方法。2.培养创新能力。教学难点1.理解创造性思维的重要性。2.努力培养创新精神，体会创造的乐趣。教学课时1课时教学过程一、导入课文，激趣引思首先我们来进行一个小测验，请同学们用生活知识回答。请问：在哪种情...

13.事物的正确答案不止一个一.作者简介1、本篇课文的作者罗迦•费•因格,美国实业家。曾发表过《踢醒沉睡之心》。二.大题1.文章开头提出这个问题的目的是什么?目的是通过对问题的分析,得出“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”这个结论。2.文章是怎样提出中心论点的?这样做有什么好处?是通过对一个问题的提出和分析,引出中心论点,这样做能激发读者阅读兴趣,易于认识并接受文章的中心。3.在回答...

十九《事物的正确答案不止一个》预习稿一、作者介绍（罗迦·费·因格）二、看拼音，写词语ɡōnɡmódìyuān ( )喜( )式根深( )固( )博qièqiāo sùzīzī( )而不舍推( ) 要( ) ( )不倦jìnɡhénɡjíyù路( ) 持之以( ) ( )取不言而( )三、解释词语1、根深蒂固2、孜孜不倦3、不言而喻4、锲而不舍5、汲取四、名人链接1、贝多芬2、爱因斯坦事物的正确答案...

《事物的正确答案不止一个》教学设计山东省新泰市实验中学李恒教学目的：1．了解文中事物的正确答案不止一个的观点，理解由具体实例引出论点的写法。2．把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。3．激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。教学重点：1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出...

《事物的正确答案不止一个》东台市实验初中丁同杰【教学目标】1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。【教学重难点】培养学生的创新能力。【教学方法】自主学习、合作探究教学过程：一、情景导入箸名小品演员赵本山，大家都熟悉吧？下而我们一起来欣赏一段他的小品，请看大屏幕: 问：这段视频很有趣，对吧？这个小品大家熟悉吗？小品的名称你知道吗？赵本山的《卖车》。...

事物的正确答案不止一个学案试用事物的正确答案不止一个教案事物的正确答案不止一个有人说：“在人类日趋拥挤的生存空间里，惟一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。”罗曼·罗兰说：“我创造，所以我生存。”我们每个人都希望能够创造出一片属于自己的天地。那么，怎样才能实现这一愿望呢？【学习目标】1.积累孜孜不倦、锲而不舍、根深蒂固等词语；2.体会设问在议论文中的作用，学会运用举例论证来证明论点...

《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案） 《事物的正确答案不止一个》练习题（附答案）   1、给加粗的字注音(3分)   2、给以下词语组词(4分)   暮( ) 径( ) 汲( ) 榨( )   慕( ) 泾( ) 吸( ) 窄( )   3、填空(2分)   《事物的正确答案不止一个》的作者是 ，1948年生，美国实业家，曾发表过...

《事物的正确答案不止一个》课后题及答案一、熟读课文，探究下边的问题  １、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？  ２、创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。事物的正确答案不止一...

九年级语文学科导学案第四单元十三课  事物的正确答案不止一个（一）【学习目标】1、识记“根深蒂固”、“孜孜不倦”、“汲取”等词语。2、阅读课文，理清文章结构。3、能够准确地出本文的中心论点。【体验学习】朗读交流一、自由阅读课文，圈画出文中的中心句，梳理文章脉络。二、给下列加点字注音。模．式（      ）      模．样（&...

《事物的正确答案不止一个》文章思路  本文围绕事物的正确答案不止一个这个中心展开论述，提出的观点虽多，思路却有条不紊。  课文先提出正确答案不止一个的问题，然后通过对几种不同答案各自合理性的分析，引出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”（即事物的正确答案不止一个）的观点。接着论述了认为答案只有一个的危害性──会使人停步不前。强调“不满足于一个答案，不放弃探求，这一...

    九年级语文上册1-20课重点生字词：1．《沁园春 雪》 妖娆  风骚  红装素裹 一代天骄事物的正确答案不止一个教案  单于 成吉思汗 莽莽  2．《雨说》田圃  喧嚷  洗礼  襁褓  温声细语  润如油膏3．《星星变奏曲》静谧  憧憬  劫难&nbs...

教科版科学三年级下册全册同步练习附答案1.运动和位置课堂练习一、判断题(对的画“√" ,错的画“X")1.你坐在教室里,黑板是静止的。(  ).2.你站在河边,水是流动的。(  )3.你坐在行驶的公交车里,小明站在路边,则这辆公交车对你和小明都是运动的。(  )4.如教材第3页所示,中心的同学静止不动，才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。( ...

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--内页可以根据需求调整合适字体及大小--形式逻辑第1次作业(总7页)（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。在线只需提交客观题答案。)本次作业是本门课程本学期的第1次作业，注释如下：一、单项选择题(只有一个选项正确，共5道小题)1. 下列几组概念中具有矛盾关系的是（ ）  (A) 支持 赞同&nbs...

九年级语文新编下册教案5篇九年级语文新编下册教案1《事物的正确答案不止一个》【教学目标】1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。【教学重点】培养学生的创新能力。【教学难点】议论文围绕中心逐层展开论述的方法。【教学方法】自主学习、合作探究与讲练结合【课前准备】1.预习课文，掌握页_释，思考课后“探究?练习”...

《谈创造性思维》教学方案教材分析本课从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素。最后指出如何成为一个富有创造力的人。文章观点明确，材料丰富，具有很强的说服力。阅读本文，要注意引导学生认识文章论证的思路，看看文中运用了哪些材料，这些材料有什么作用。还要引导学生用心体会作者的思想观点，在学习和生活中，有意识地培养创造性思维，体会创造的乐趣。教学目标1.指导学...

第四单元第13课 事物的正确答案不止一个(罗迦·费·因格)教学设计课题 事物的正确答案不止一个单元第四单元学科语文年级九年级学习目标1、理解这篇议论文的观点和结论。2、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。3、学习课文的论证方式及其方法。4、结合实际理解创造性思维在实际生活中的重大意义。重点1、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。2、学习课文的论证方式及其方法。难点学习课文的论证方式及其...

《谈创造性思维》教学设计事物的正确答案不止一个教案教学内容分析： 课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探...

事物的正确答案只有一个正方：无规矩不成方圆.事物的答案就只有一个世界之所以可以正常的运转那是因为他们有一个规律,而这个规律却只有一个标准答案.就像1天有24个小时.1小时有60分钟.1分钟有60秒一般.事物之所以只有一个答案就像地球的公转和自转一般.坚定的答案才能让这个世界更好的运做.就像地球上只有一个中国.一个未知的事物,一个谜一样的事物,当人们在不知道他的真正答案时,那么永远只是用猜测的口吻去...

谈创造性思维 教案第一课时教学目标： 1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2．掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。重点难点：重点：理清“事物的正确答案不止一个” 的思维方式与创造性思想、 创造力之间的关系 难点：掌握议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教具准备： 自主学习、共同探究、练讲结合一、导入新课由苏轼...

答案是丰富多彩的作文篇一：答案是丰富多彩的事物的正确答案不止一个教案 看到一个圆，你会看到什么？著名的数学家祖冲之通过了圆发现了圆周率，物理学家牛顿通过圆发现万象引力.....但在饥饿的人的眼里，只是一个热乎乎的烧饼......所以，事物的答案是丰富多采的． ＂正确答案只有一个＂这种思维模式在我们的头脑中以不知不绝地根深蒂固．事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样．由于情况的变化...

中考优秀作文：事物的答案不止一个每一件事物都有它的答案，但是往往有时候答案不止一个。比如，在学习中，有时候老师会给出一道题，我们会有不同的答案，老师也会认可我们的答案，因为每个人都有不同的见解和思考，所以答案也不尽相同。事物的正确答案不止一个教案同样的，我们在生活中也会遇到这样的情况，比如说有一个问题，我们可能会有不同的答案，这些答案也可能都是正确的，只是我们的思考方式不同而已。所以，不管是在学习...

用语文的方式让学生爱上语文——《事物的正确答案不止一个》教学实录及点评（肖培东） 肖培东《事物的正确答案不止一个》教学实录执教者：江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校  吴如厂上课，师生问好。一、激趣导入PPT：（绿茵茵的草地上开满了各野花。）师：同学们，你们看这幅画，草地上是什么？生（齐）：野花。师：可是，诗人看了说，不对，这是大地的眼睛，还眨呀眨的，“美目盼兮”；画家看了说，这是天...