江苏省苏州市2020~2021学年高二第一学期期末学业质量阳光指标调研卷生物2021.1本卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷1~6页，第II卷7~9页。满分共100分，考试时间为75分钟。注意事项：1.答第I卷前，学生务必在答题卡上写清自己的学校、班级、姓名和调研序列号，并用2B铅笔涂写在答题卡上。2.答第I卷时，在答题卡的对应题号后，用2B铅笔把正确答案的字母涂黑。如需改动...

贫血分级标准及程度贫血分级标准及程度主要有以下几个：一、轻度贫血：最常见的类型，红细胞计数低，但不低于7.8×1012/L。二、中度贫血：出现轻度贫血症状，红细胞计数低于7.8×1012/L。多少级能进血三、重度贫血：出现中度贫血症状，红细胞计数低于4×1012/L。四、濒死性贫血：出现重度贫血症状，红细胞计数低于1×1012/L。需要指出的是，不同的分级标准可能会因国家、地域和医院发布的研究结...

二、多音字组词。háo（    ）      kōng(        ）    mó（      ）    kān(      )号        &nbs...

第1课时 整数、小数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题 教学目标：1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。3....

高中数学计数原理篇一：新课标高中数学计数原理高中数学总复习教学案第11单元计数原理知识结构分类加法计数原理计数原理分步乘法计数原理排列的定义排列排列数公式排列的应用排列组合的计组合的定义综合应用数组合组合数公式网线原理原组合数性质理组合数的应用应用二项式定理二项展开式的通项应用二项式系数的性质应用重点难点本章重点难点是两原理及排列、组合、二项式的应用。学法指导对于计数原理要在弄懂原理、学透概念、学...

四年级上册语文多音字汇总1 观潮笼：lónɡ（鸡笼  蒸笼）lǒnɡ（笼罩  笼络） 闷：mēn（闷热  闷声不响）mèn（烦闷  闷雷  闷闷不乐）号：háo（号叫 风号浪吼 号啕大哭）hào（号令 句号  括号） 隆：lōnɡ（轰隆 黑咕隆咚）lónɡ（隆隆 兴隆 隆重）薄：báo（薄片 薄纸 薄薄的雾）bó （薄...

四年级多音字组词多音字组词闷  mēn（闷热）钉  dīnɡ（钉子）看  kān（看守）mèn（闷雷）dìnɡ（钉扣子）kàn（看见）称  chèn（称心）把  bǎ（一把）干  ɡān（干粮）chēnɡ（称呼）ba（刀把儿）ɡàn（树干）划  huá（划船）乐yuè（音乐）数  shǔ（数不清）huà（计划）lè（快...

健康证检查项目妇幼保健院健康证体检项目    1.血常规：血红蛋白、白细胞计数、血小板计数、血糖测定; 2.尿常规：尿蛋白、尿糖、尿酸碱度;3.代谢：总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、甘油三酯;4.心血管：血压、心电图; 5.内分泌：促甲状腺素、抗甲状腺球蛋白抗体、三碘甲状腺原氨酸; 6.肝脏：谷丙转氨酶、谷草转氨酶、总胆汁酸、白蛋白、结合胆红素;7.肾脏：尿素...

1公顷是多少平方米？公顷为面积的公制单位（国际单位），含义就是百米的平方，也就是10000平方米，常见的面积单位有公顷、亩、平方米、平方公里（平方千米）等，但是只要我们1公顷是多少平方米后其他的就很很好计算了，下面我们就一起来看一看1公顷到底是多少平方米吧！1公顷是多少平方米？1公顷等于10000平方米。1公顷比一个标准足球场面积稍大，国际足联规定标准的足球场长度为105米，宽度为68米，计算下来...

一亩地多少平方一亩就是666.67平方米。按照这样类推，一分就66.667平方米，一厘就是6.6667平方米。一亩地，是我们经常遇到的面积计算单位。但很多人不知道一亩地有多少平方米。下面我们来看看亩与平方米之间的换算方法。亩换算为平方米：计算口诀为“除以三后加倍再右移三”。如要计算1亩等于多少平方米，1÷3＝0.33333，0.33333加倍后为0.66666，四舍五入后为0.66667，然后再将...

专题十计数原理【真题探秘】10.1排列、组合探考情悟真题【考情探究】考点内容解读5年考情预测热度考题示例考向关联考点计数原理、排列、组合(1)分类加法计数原理、分步乘法计数原理①理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理.②会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题.(2)排列与组合①理解排列、组合的概念.②能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式.③能解决简单的实际问题201...

四年级上册数学一课一练-1.2大数的读法和写法 北京版（2014秋）（含答案）一、单选题 1.用3个7、3个0组成的六位数中，读出两个零的数是（        ）            A. 700066            &...

VOCABULARY(Ⅰ)New Wordssolid  adj. 固体的，结实的n. 固体 *ethnic  adj. 种族的；民族的immigrant  n. 移民vast  adj. 广大的；巨大的*well-being  n. 健康，幸福*unprocessed  adj. 未加工的*preservative ...

第一单元  大数的认识1亿以内数的认识    年    班  姓名          一、填一填，我最棒。1、 个、十、百、千……等都是（        ），每相邻两个单位间的进率都是（    ）。2、从个位起向左数，第（...

碳14测年方法碳14测年方法有三种主要技术用于测量任何给定样品的碳14含量：气体正比计数、液体闪烁计数(LSC)和加速器质谱(AMS)。1、气体正比计数气体正比计数是一种计算给定样品发射的β粒子的传统放射性定年技术。β粒子是放射性碳衰变的产物。在此方法中，碳样品首先转换成二氧化碳气体，然后在气体正比计数器上进行测量。2、液体闪烁计数液体闪烁计数是另一种放射性碳定年技术，曾经在20世纪60年代流行。...

教学探讨“打通隔断墙，落实数与运算的一致性”如何打分数一、统领“数的运算”领域的核心概念是什么毋庸置疑，计数单位是“数”的核心概念，而“数的运算”中，加法是所有运算的基础，同时加法又是“相同计数单位数量的累加”，所以“数”与“数的运算”也是一致的，即“数的运算”的核心概念也是计数单位。二、核心概念统领下“数的运算”领域的基本思想是什么“数的运算”领域的核心概念是计数单位，要形成以计数单位为统领，具...

2022-2023学年四上数学期末模拟测试卷一、谨慎判一判。1．一个数的近似数，一定比它本身大。（______）2． “声音传播1700米只需要5秒”根据这条信息，可以求出声音的传播速度。      （_______）3．把除数64看作60来试商，商可能易偏大，要调小。（________）4．数量、单价、总价三者之间的关系可以表示为单价×数量＝总价。（________...

数的产生和十进制计数法一、教学目标1．通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并理解自然数的一些性质和特点；理解掌握十进制计数法的含义，理解含有三级数位的数位顺序表及相对应的计数单位。2．通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的产生过程。3．使学生理解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。二、教学重点让学生体验数的产生过程。三、教学难点理解掌握十进制计数法的意义。四、教学用具计数器、课...

计数单位和数位有什么区别？ 　对于每一个数都应当有一个名称，这样，我们才能称呼它，也就是才能读出这个数来。就以自然数来说吧，自然数是无限多的，如果每一个自然数都用一个独立的名称来读出它，这是非常不方便的，也是不可能做到的。为了解决这个问题，人们创造出一种计数制度，就是现在我们使用的十进制计数法。   十进制计数法的特点是“满10进一”。也就是说，每10个某一单位就组成和它相邻的较高的一个...

《数的产生》教学设计设计理念：数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。本节课教学中采用学...

第九单元《总复习》第一课时《大数的认识总复习》教学设计教学内容：教材P109-110例1及P112练习二十一1、2、3题。教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：数的概念、读写数...

自然数计数方法是自然数的计数方法是人类在数数时所采用的一种方法。在数学中，自然数表示从1开始的整数序列，即1、2、3、4、5、6……其中不包括0和负整数。在进行自然数计数时，人们通常使用以下方法：1. 逐一计数法：这是最基本的计数方法。当我们要计数一组自然数时，可以按顺序逐个说出每个数。例如，当计数到5时，我们先说“一”，再说“二”，依次类推，直到数到5为止。2. 数字计数法：这是一种将数字与自然...

南京有几个区整十、整百数除以一位数教学内容：苏教版三上48——49页教学目标：1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程，会口算整十整百数除以一位数。2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，提高解决数学问题的能力。3.感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：会整十数、整百数除以一位数的口算，提高口算...

学    科数学课 型练习课 时1课时课    题第一单元  认识更大的数从结绳计数说起教学目标1.通过阅，了解计数方法的演变过程，进一步体会其中所包含的数值思想。    2.通过观察与交流活动，进一步认识自然数，了解自然数的特征。教材分析自然数本课是小学阶段认识自然数的最后一个内容，主要是结合十进位值制计数法的形成过程，了解自...

【问题提出】A1—1  自然数在现代数学中的定义与在小学数学课本中的说明有什么不同？ 【释问参考】 最先给出自然数纯逻辑定义的是德国数学家、逻辑学家弗雷格和英国数学家、逻辑学家和哲学家罗素，他们将每个自然数定义为“可以建立一一对应的所有的有限集组成的集”这一定义被成为“弗雷格—罗素的自然数定义”。为了建立自然数公理化体系，意大利数学家和逻辑学家G.皮亚诺在1891年给出了关于自然数的五条...

知识点一：整数  1,  整数的范围   整数包括自然数和负整数，或者说整数由正整数,  零,  负整数组成。  (1)自然数  自然数的意义：我们在数物体的时候，用来表示物体的个数0,1,2,3,4,5,…..叫做自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。  自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都是...

幼儿数概念及数的认识的发展特点幼儿数概念及数的认识的发展特点幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及加减运算能力的发展等几个方面。 一、幼儿计数能力的发展特点幼儿数概念的发展是从计数开始的。幼儿的计数能力不仅标志着他们对数的实际意义的理解程度，还标志着幼儿数概念的初步发展。幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数(说出计数的结果)，...

大数的认识  知识点总结姓名(          )一、大数的组成：    1、计数单位：    （1）作用：计量数的大小。    （2）学过的计数单位有（按从小到大的顺序）：         个（一），十，百，千，万，十万，百万，千万，...

自然数的计数方法自然数的计数方法是获取一组从0开始的自然数的一般方法。它们用于编号或标记，可以帮助我们便捷地搜索到指定的数字。下面，我们来介绍一些自然数的计数方法：一、演绎法演绎法是最常用的计数方法，它在生活中也是最常用的。它可以有不同的表达方式，模式和方式，比如：一，二，三，四，五等等。它可以帮助我们便捷地给对象排序，标记和编号。二、简写法简写法是指在一定规则条件下，将自然数表达形式简写为英文字...

自然数的起源与发展自然数指的是人类最早使用的数。古人从最简单的概念开始，通过观察周围的事物、探索自然界的规律，逐渐认识到数的存在，并发展出了自然数的概念。自然数的起源可以追溯到早期人类的生活需求。最早的人类为了满足自己的需求，开始进行计数。通过把珠子、石块、木棍等物品排列起来，人们逐渐认识到了一种有序的数量关系。这种有序的关系就是自然数。在处理生产、生活问题时，人们逐渐形成了一种计数的方式，即使用...