芙蓉楼送辛渐教案一等奖公开课  教师姓名单位名称填写时间芙蓉楼送学科语文年级/期四年级下册教材版本人教部编版课题名称第七单元 21古诗三首 芙蓉楼送辛渐难点分析从知识角度分析为什么难由于古诗是一种高度凝练的语言，诗句中一些字词的意思与现代汉语相差很远，增加了学生理解诗句的难度，对于诗人的生平，诗人创作的社会背景，学生了解得更少，因此学生对诗句中所蕴含的意境，诗人所要表达的情感，就更难理解...

芙蓉楼送辛渐古诗的原文、全诗翻译译文、注释解释及赏析《芙蓉楼送辛渐》是人教部编版四年级下册《古诗三首》中所学的一首古诗，由唐代诗人王昌龄所著。以下是《芙蓉楼送辛渐》的原文、全诗翻译译文、注释解释、作者介绍及赏析，供大家参考学习。【原文】《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【翻译译文】迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋...

22 古诗三首课堂实录《芙蓉楼送辛渐》课堂实录一、谈话导入  1.师：听说我们班的同学个个知识丰富，老师有两个问题想请教大家：谁知道芙蓉楼现如今位于哪个省哪个市？生1：江苏省镇江市。师：古时候称之为什么呢？生2：润州。师：同学们，你们知道吗？在一千多年前，唐代诗人王昌龄在此送别了一位好友，你们知道这位好友的名字吗？生齐说辛渐师：今天，我们就来学习唐代诗人王昌龄写的一首古诗。  2.板诗题...

芙蓉楼送辛渐原文、翻译及赏析芙蓉楼送辛渐原文、翻译及赏析1  芙蓉楼送辛渐原文：  寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。  洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。  译文  透着寒意的雨洒落在大地上，迷蒙的烟雨笼罩着吴地。清晨,当我送别友人之时，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心，依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一样晶...

21古诗三首                  课题芙蓉楼送古诗三首 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。3.通过自学和小组合作的...

《芙蓉楼送辛渐》课后教学反思《芙蓉楼送辛渐》课后教学反思（精选5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《芙蓉楼送辛渐》课后教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《芙蓉楼送辛渐》课后教学反思1《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,本诗构思新颖,淡写朋友间的离情别绪,重写本身的高风亮节...

《芙蓉楼送辛渐》教学设计6篇 《芙蓉楼送辛渐》教学设计1  教学目标：  1 认识生字，书读背诵古诗。  2了解诗句的大体内容，体会作者的思想感情。  3培养学生对祖国语言文字的热爱之情。  教学重点难点：  熟读背诵古诗，了解古诗的大体内容。  一、激趣导入。  1、我们在过去三年里，同学们在  老师的带领...

芙蓉楼送辛渐教学设计芙蓉楼送辛渐教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的芙蓉楼送辛渐教学设计，希望对大家有所帮助。芙蓉楼送辛渐教学设计 篇1一、解题导入，读题质疑芙蓉楼送今天我们学习一首古诗。（板书“芙蓉楼送辛渐”，生齐读）“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的...

芙蓉楼送辛渐的教学反思芙蓉楼送辛渐的教学反思1《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，本诗构思新颖，淡写朋友间的离情别绪，重写本身的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶，表达本身开阔的襟怀胸襟和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景。古诗字字凝练，句句隽永，重在指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上，放手让学生自主诵读，从体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学...

《芙蓉楼送辛渐》教学设计（优秀6篇）芙蓉楼送辛渐教案 篇一    一、学习目标     1、知识与能力     （1）正确、流利有感情地朗读古诗。     （2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。     （3）欣赏并感受送别诗的不同风格     2、过程与方法...

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌教案第1篇】一、引入古诗，读懂诗题  1.回顾所学，背诵古诗。  （1）导入：我们在四年级上册学过一首王昌龄的古诗，谁还记得？能背一背吗？  （2）学生交流，回顾古诗《出塞》。  （3）指名学生背诵古诗《出塞》。  2.引入新课，理解题意。  （...

芙蓉楼送辛渐 去哪里答案：洛阳扩展：诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正江宁（今江苏南京）任职的诗人，亲自送行到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他饯行，并写下这首诗。《芙蓉楼送辛渐》友人要去的地方是洛阳。这首诗是唐代诗人王昌龄的组诗作品，作于作者被贬为江宁（今江苏南京）县丞时。写的是第二天早晨作者在江边送别辛渐的情景。原文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。译...

《芙蓉楼送辛渐》的意思是冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！芙蓉楼送《芙蓉楼送辛渐》为王昌龄的一首送别诗。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字...

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌(推荐3篇)部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌【第1篇】芙蓉楼送辛渐教案一、初读诗文，初步感知⒈自读，读准确，读流利。⒉借助注释想想诗句的大体意思。⒊多种形式朗读。二、自主交流，理解诗意⒈自主理解字义：寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为...

芙蓉楼送辛渐王昌龄 〔唐〕寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【译文】：寒冷的雨在吴国下了一夜，天刚亮的时候送走了客人面对着楚山离愁无限。如果洛阳的亲朋好友问起我怎么样，请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁。【赏析】：《芙蓉楼送辛渐》表达了作者送别好友时依依不舍的感情，诗的后两句也表现出了对于家乡亲友们深深的思念之情;其二描写的是诗人为友人践行的情景，作者寓情...

《芙蓉楼送辛渐》教学实录及评析    【唐】王昌龄    寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。    洛阳亲友例如辞行，一片冰心在玉壶。    译文    迷蒙的烟雨，连夜连绵不断吴地江天;    清晨送走你，孤对楚山离愁无限!芙蓉楼送    朋友呵，洛阳亲友若就...

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿３篇〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌说课稿第【1】篇〗《芙蓉楼送辛渐》精品教案教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。教学重难点1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。...

芙蓉楼送辛渐王昌龄教学设计《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗，全诗淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。知识与技能能了解《芙蓉楼送辛渐》一诗的大概意思。能读出故诗的韵味并到达背诵的目的。过程与方法通过读、唱、吟、舞、诵多种形式，领悟诗中的意境，体会诗人的情感。情感态度与价值观让学生体会朋友分别时的依依惜别之情以及诗人虽屡次遭贬但仍玉洁、志趣不改、品节不移。采取多种形式，读出的古韵，领悟诗中意境。课件...

《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。教学过程一、激情导入。播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门...

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、注解、译文及赏析王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。以下是小编整理的王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、注解、译文及赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。注解1、芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。2、楚山...

王昌龄的诗词《芙蓉楼送辛渐》赏析  《芙蓉楼送辛渐》  唐王昌龄  寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。  洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。  【赏析】  　首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照...

芙蓉楼送芙蓉楼送辛渐的古诗类型芙蓉楼送辛渐的古诗类型是：送别诗《芙蓉楼送辛渐》是什么类型的古诗？A.送别诗B.田园诗C.边塞诗D.爱国诗正确答案[A]《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的...

《芙蓉楼送辛渐》评课稿李xx老师执教的是送别诗。这节课李老师通过对比阅读《送元二使安西》和《芙蓉楼送辛渐》两首送别诗，学习鉴赏送别诗，了解送别诗的意象，体会送别诗的情感。超越了常规的内容的理解，运用了近几年盛行的“寻意象悟诗情”的教学手段。《送元二使安西》这首诗自写景始，以抒情终。此诗前两句状眼前之景，绘形绘，如同戏剧舞台上的布景。后两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”诗人选取饯行之酒将阑的...

《芙蓉楼送辛渐》教学设计与指导教学目标：1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。2.能有感情地朗读和背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。3.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学重点：1.能有感情地朗读和背诵课文。2.能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学准备：多媒体课件。课时安排：3课时。课时目标：1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”...

《芙蓉楼送辛渐》赏析那场雨那颗心那生情“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”《芙蓉楼送辛渐》是唐朝大诗人王昌龄的一首送别诗。本诗大约作于第二次被贬时开元二十九年以后，系送别老朋友辛渐时而作。另一首为“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”描写了第一天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。诗作淡淡的孤独，淡淡的哀愁，透凉的雨水淋在作者冰洁的心上...

芙蓉楼送辛渐教学目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本...

《芙蓉楼送辛渐》诗歌教学设计一、教材分析《芙蓉楼送辛渐》是统编语文教材四年级下册第七单元的一首古诗，也是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，表现了诗人洁身自好的志向和品格。本单元的人文主题是“人物品质”，语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”。诗的前两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托诗人送别时的孤寂之情；后两句，诗人以晶莹透明的冰心和玉壶自喻，展现了纯洁正直的高尚品格。全诗...

《芙蓉楼送辛渐》教学设计《芙蓉楼送辛渐》教学设计《芙蓉楼送辛渐》教学设计1  一、解题导入，读题质疑今天我们学习一首古诗。〔板书“芙蓉楼送辛渐”，生齐读〕“芙蓉楼”是润州〔今江苏镇江〕的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是——在芙蓉楼送别好友辛渐。二、初读诗文，整体感知1、指名读古诗，适时正音辨音“洛〔luò〕”，认识生字“壶”。2、朗读检查。〔正确、节奏、速...

芙蓉楼送辛渐教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重点：感悟诗人冰清玉洁的高尚情操课时安排：一课时教学设计：一 、导入新课，板书课题      1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音...

芙蓉楼送辛渐教案篇8教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”揣摩作者内心情感，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重难点：重点：走进诗人内心，揣摩情感变化。难点：通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“孤”揣摩作者内心情感，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学过程：一、导入1、大屏幕《送杜少府之任蜀州》（王勃...