谈谈 正面描写与侧面描写相结合，体会人物特点——《刷子李》教学案例分析与反思摘要：人物正面描写的方法可以分为正面描写和侧面描写，本文以《刷子李》教学为例，通过正面描写刷子李的语言、动作、外貌等来表现刷子李的高超技艺，对曹小三的动作和心理的侧面描写对表现刷子李的高超技艺就起到了烘托的作用，更加说明了刷子李的高超技艺，这样也更有说服力。关键词：正面描写 侧面描写 人物特点一、教学背景《刷子李》是人教部...

部编版五年级语文下册《14.刷子李》教案教学目标:    1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点:     感受人物形象，体会作者...

《刷子李教学反思》  刷子李教学反思（一）：  课文《刷子李》语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。本文细节描述对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描述。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描述都使刷子李...

《刷子李》10分钟试讲稿尊敬的各位考官，大家早上好，我是6号考生，今天我试讲的题目是《刷子李》，下面开始我的试讲。（一）视频导入上课，同学们好，请坐。同学们，我们都知道大千世界无奇不有，那在生活中我们也一定听到过或者看到过一些身怀绝技的人或者故事，这里老师带来了一个视频，请同学们看大屏幕，你们看到了什么呢？这么多小手都举起来了，请你，你说视频是一个人在村庄的墙壁上画画，他不仅画的快而且画的非常好。...

13 人物描写一组一、说教材。（一）教材分析。《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两...

14刷子李 一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册第五单元    第14课《刷子李》     一、教学目标：     1.知识与技能:品读刷子李的奇，感受他的技艺高超。     2.过程与方法:探究写法的巧妙，学习侧面描写的方法。     3.情感态度与价值观:感悟追求卓越的工匠精神。  ...

  五年级下册语文书第23课《刷子李》课文  刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。  这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。  一年的一天，刷子李收个徒弟...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

部编版小学五年级下册语文刷子李教学反思5篇文章小三1.部编版小学五年级下册语文刷子李教学反思 篇一  本课是一篇略读课文，紧紧抓住课前阅读提示进行组织教学的，“熟读课文，想想‘刷子李’的技艺高超表现在哪儿，作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子出来，读一读，体会一下表达的效果。”  在熟读课文的基础上，学生很快地出了第5自然段，作者通过动作和效果描写，较好...

15刷子李教参目标：1、学会十个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。知道干一行，爱一行，专一行，行行出状元的道理。3、领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学的感情。我制定的目标：1、独立认识课文中的十个生字，摘录描写精彩的句子。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解“刷子李”的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。3、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎...

《刷子李》的教学设计《刷子李》的教学设计（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺帮大家整理的《刷子李》的教学设计（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《刷子李》的教学设计 篇1【教学目标】1、认识生字。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3、练习复述课文。【教学重点...

14 刷子李▶教学目标1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2.默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4.开展文阅读，学生小组学习《泥人张》，课后阅读《快手刘》，激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。▶教学重点结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。▶教学难点体会课文是怎么写出刷子...

部编版语文五年级下册刷子李导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册刷子李导学案第1篇】这三天，我会连载一下臧宇航老师《刷子李》一课的教学设计，试教之后的反思和再一次设计的改变。他勤奋、好学，敢于直面自己的问题，也善于思考。他的记录和反思，一定能给年轻老师们一些启发。这一稿是他第一次的设计，在设计前，我给他们讲解了习作单元是怎么一回事儿，在教学的过程中，需要注意给学生搭建写作的支架，最好每节课都有针...

刷子李课堂实录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《刷子李》第二课时课堂实录石门楚江一小郝应凤一、平中见奇，巧妙导入师：出示《俗世奇人》，你们读过这本书吗？生：读过（几个同学说）师：有品味，读名家的书，读经典的书。这是当代着名作家冯骥才先生写的，记录的都是奇人。这节课我们就来认识其中的一位——刷子李。请大家伸出右手跟我写课题。...

《刷子李》教案【优秀5篇】篇一：《刷子李》教学设计 篇一一、导入，解题。1、 出示《俗世奇人》：读过这本书吗？简介《俗世奇人》（这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故事，故事读来引人入胜，人物奇特又让人叹为观止。）今天我们就来学习其中的一篇——《刷子李》板书课题，读题。2、 解题。你从课题可以了解到哪些信息？这只是一个普通的粉刷匠吗？文章小三出示：各行各业，全有几个本领...

听裘老师上《刷子李》有感有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。”裘老师的课，就是这样，雁过无痕，却在学生的心中深深地印下了刷子李高超的技艺，种下了饱含着对《俗世奇人》浓浓的阅读兴趣的种子。相信这堂课后，这些小小的种子都会在教室的...

《刷子李》教学反思《刷子李》教学反思1《刷子李》选自冯骥才先生的《俗世奇人》，既为奇人，则轶事多多，而作者只选一件小事来写，以小事窥见人物的大本领、大智慧。为此，在教学中，我紧抓“奇”字，让学生重点学习课文的第一和第五自然段，并出相关语句来品品，来悟悟。整个教学过程清晰流畅。但是，本节课也存在着很多的问题，下面我就来说下本节课的不足之处。《刷子李》是一篇略读课文，略读课文以学生自学为主。但在整个...

人教版小学语文课《刷子李》课文原文及赏析《刷子李》课文原文：天津卫有个奇人，名叫刷子李。他是个粉刷匠，专干刷墙的活儿。他刷过的墙面，就像一面雪白的镜子，连一个小小的黑点都不到。人家都说，他刷墙的时候，身上绝不会沾上一滴油漆。这还不算，更奇的是，他刷完一间屋子，只需一锅烟的工夫，这就叫“一气呵成”。有一次，刷子李收了个徒弟，名叫曹小三。曹小三早就听说过师傅的绝活儿，一直半信半疑。这一天，他跟着师傅...

语文园地▶教学目标1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。3.积累记背古诗《游子吟》。▶教学重点1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。2.积累记背古诗《游子吟》。▶教学难点能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受...

语文园地一教学目标：1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。2.能想象句子描写的情景,并能照样子口头描述一种情景;能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点,并能进行仿写。3.朗读、背诵古诗《游子吟》。教学重点：能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。教学难点：能想象句子描写的情景,并能照样子口头描述一种情景;能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点,并能进行仿写。教...

《语文园地一》优质教案教学目标1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.学习并运用通过描写多种事物的表现将一种情景写具体的方法。游子吟的诗意3.感受对比、衬托手法的表达特点，尝试仿写。4.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。重点、难点重点  1.交流体会课文表达思想感情的方法与途径。2.积累古诗《游子吟》，熟读成诵，体会诗中表达的歌颂母爱的情怀。突破方法　通过...

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他...

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他...

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他...

统编教材小学语文五年级下册全册教案设计2021-2-1第一单元【单元导教】本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，教学时，要结合课后题和课前学习提示引导学生分篇章，有重点地训练某种体会感情的方法。交际3.通过对典型案例的指导和小组内的交流，有条理的记录自己搜集到...

六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思六年级语文下册教学反思1  教学这课，感悟至深，是失败与失误让我收获了不少，成长了许多。这课的基本教学思路是：解诗题——诵诗文——明诗意——知诗人— 悟诗情——链诗篇。游子吟的诗意  六环节中，解诗题紧抓了“吟”一字，由吟入手，引入诗文，不仅复习了旧有的《游子吟》，又学习了一种新的古诗形式，学生学习轻松愉快。解释诗意过程中，先让学生用...

第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他...

五下园地一学情分析教材分析本单元语文园地安排了三.个板块的内容。“交流平台”引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。前两个学习伙伴的话提示了可以从哪些地方休会课文中的思想感情―—要关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。第三个学习伙伴的话提示了体会课文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表达的思想感情。第四个学习伙伴...

六年级下册第四单元作文好句摘抄大全全文共8篇示例，供读者参考篇1    【六年级下册第四单元作文好句摘抄大全】    同学们大家好!今天我要给大家分享一些六年级下册第四单元里我最喜欢的好句子。    第一个单元是《杂技之乡》,讲的是一座小城里非常出名的杂技家们。这篇课文里有这么一句话:"这就像足球运动员梦想能够进入世界杯赛场,作曲家梦想自...