部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文详解课文知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺...

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《最后的时刻》黑龙江省密山市连珠山镇中心学校  孙桂琴教案背景：1，面向学生： 中学  *小学        2，学科：语文3，课时：一课时                  &nb...

小学一年级语文下册近义词、反义词汇总第一单元识字近义词保护——爱护    透明——透亮    相遇——相逢喜欢——喜爱    尊重——敬重反义词出——入    春——秋    降——升    好——坏    清——浊晴——阴    左——右...

孙中山破陋习一、课内阅读。    以后的几个月，孙中山再也没有看到的笑脸，再也没有听到的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。    后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。1．“这件事深深地刺痛了他幼小的心”中的“这件事”是指          &n...

《荷叶母亲》教学设计 《荷叶母亲》教学设计1  教材分析  《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元,本单元的几篇课文，都以亲情为主题,写出了亲情的丰富与多样。鲁迅先生的《风筝》洋溢着浓浓的手足同胞之情；张之路的《羚羊木雕》描述了子女与父母的冲突；《散步》勾勒了一个和美的家庭；《荷叶母亲》是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的场景所感动,而联想到在母亲身边，孩子沐浴着爱的光辉，...

学练“巧”结合，让课堂变得有滋有味——构建学练结合的语文有效课堂之我见《语文新课标》指出：语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适合实际需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平、口语交际水平。而知识、语言材料、技能的获得和提升都离不开训练，也就是练习。练习是语文课堂教学过程中的一个重要部分，决不是它的附庸。通过练习，能够促动学生...

8*  红楼春趣青岛西海岸新区弘德学校执教人：刘茜【教材分析】《红楼春趣》是一篇略读课文，节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。本单元的语文要素是能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。风筝的做法依据文前的阅读提示要求能大致读懂课文内容，读后交流宝玉给你留下了什么样的印象？继续运用本单元所学阅读方法，从“整合趣事”的梳理与“聚焦人物”的描写两大板...

风筝教学设计方案精选10篇《风筝》教学设计篇一一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。小花和小草，这是物。跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。4、生自由地说一说...

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： □中学  √罗云熙真妻子照片老婆小学        2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一．熟读课文，了解课文大体内容。二．搜集荷花的有关资料。二、 教学课题    1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲...

一、教案基本信息教案名称：课文狐狸妈妈的葡萄教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。2. 让学生理解课文大意，体会狐狸妈妈的聪明和善良。狐狸妈教学重点：1. 生字词的学习与掌握。2. 课文的朗读与理解。教学难点：1. 生字词的正确书写。2. 课文深层含义的理解。二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、故事情境引导学生进入学习状态。2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式...

三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案  《妈妈留下的葡萄树》讲小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险万分的时刻，狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有到妈妈，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，顿时充满了对妈妈的感激之情。下面就是小编给大家带来的三年级语文童...

部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文  故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。  我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读...

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课题传统节日 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与能力1.会读“传、统”等15个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。过程与方法搜集、讨论、整理传统节日的知识。情感态度与价值观过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统...

《黄州新建小竹楼记》教学设计3篇 《黄州新建小竹楼记》教学设计1  设计思路：  __是一篇文质兼美的古代散文，感情饱满真挚，语言清丽自然，骈散结合，于整齐之中见参差，和谐流畅，适宜诵读。所以，教学此文要以反复诵读为基础，在此基础之上，感悟理解作者的思想感情，感受作者面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、澹泊宁静的心态、豁达自适的胸怀，体会__语言特。（读——悟——品） ...

《威尼斯的小艇》同步练习及参考答案第一课时：一、课文预习：认真读课文三遍，把课文读正确读通顺，标注自然段序号，每读完一个自然段想一想这个自然段主要讲了什么。了解威尼斯城市特点。二、基础知识过关积累巩固：1.形近字多音字组词：    lóng（      ）    qiào（       ...

人教部编版三年级下学期语文课文第三单元第10课《纸的发明》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音，写词语。 chuàn  zàoxié  dàibǎo  cúnzhì  zàomá  shéngcài  lún_____________________________...

人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习填空题看拼音写汉字mǐn yǔzhūwèilǎng dúlǐtángzhēn zhìtǒng zhìshīrùnchóng gāokuān chǎngtíng bó【答案】闽语；诸位；朗读；礼堂；真挚；统治；湿润；崇高；宽敞；停泊【解析】闽要注意门的中间是一个虫子，不要错写为闷；挚的下半部分为手，不是虫；崇要与嵩字区分开，崇的下边为宗，为嵩的...

看拼音写词语hú diéqīnɡ tínɡmà zhɑyuán ɡún ɡǔnmínɡ huǎnɡ huǎnɡ(        )(        )(        )(        )(     ...

三年级上册语文第21课生字组词部编版三年级上册语文第21课的生字组词和课堂笔记如下：一、生字组词断(duàn) ：断开、断裂、断线、隔断楚(chǔ) ：清楚、苦楚、痛楚、楚国至(zhì) ：至于、甚至、至少、至圣孤(gū) ：孤单、孤独、孤儿、孤僻帆(fān) ：帆船、帆布、风帆、帆板饮(yǐn) ：饮水、饮食、饮用、饮品初(chū) ：起初、初级、初步、初中镜(jìng) ：镜子、铜镜、镜面、镜...

桂花雨这篇课文的写作方法桂花雨这篇课文的写作方法篇一：五年级桂花雨工作案例桂花雨这篇课文的写作方法篇二：一缕浓香飘十里《桂花雨》文本解读一缕浓香飘十里，一抹乡愁入梦甜风中小荷（杨旭）童年时的每一件事并非都会深深地刻在我们的心头，能驻留心间的便是永恒——每当记忆的闸门打开时，那高大的桂花树和母亲的身影就浮现在眼前，而且愈加的高大，愈加弥足珍贵?? ——题记当我们用心研读一篇文本的时候，才能实现与文本...

3　桂花雨教材分析这是一篇回忆童年生活的文章，描写了“我”和家人在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写了为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。最后写“我”对童年时代“风把回忆摇落一地红是什么歌摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣与淳朴的情感。读着这篇文章，能感觉...

1、四年级语文《桂花雨》教学设计一等奖  【教材简析】  读着课题，浓郁的桂花香气便在鼻翼唇齿间弥漫，纷纷扬扬的桂花香雨在脑海眼前散开，引发了多少美好的遐想，读着课文，和作者一起沉浸在童年的美好回忆中，喜欢桂花的迷人香气，难忘帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，，也就理解了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却又时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。渐渐的，作者的思乡情便也像桂花的香气...

五年级上册语文《桂花雨》原文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。下面给大家带来关于五年级上册语文《桂花雨》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。五年级上册语文《桂花雨》原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那...

第一单元 第三课 桂花雨内容分析《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。教学目标知识与能力1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。3.品读重点句子，抓住重...

《桂花雨》第一课时教学设计 [教材简解]这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这个场景之中。...

3桂 花 雨文本分析：本文是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文先写“我”小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以孩子的眼光看待事物，反映出纯真的童趣和纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清...

五年级上册语文教案-3 桂花雨人教（部编版）第3课《桂花雨》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，会写10个生字。了解课文主要内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观    引导学生体会作者要表达的思乡之情，加强学生热爱家乡的思想感情。【教学重点】      通过小组合作探究，想象课文描写的情景，体会浓浓的...

《桂花雨》第一课时教学设计3篇 《桂花雨》第一课时教学设计3篇1  教材简解：  这是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，为什么要摇桂花，接着主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。  作者以童年时代的眼光看待事物，反...

风把回忆摇落一地红是什么歌《桂花雨》第一课时教学设计 《桂花雨》第一课时教学设计1  目标  1、会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。  3、品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的...