2020年国家公务员《申论》试题及答案（卷五）一、在怒江开发水电资源问题上有重大争议。请根据给定资料1-8，指出争议的焦点是什么，并对主张怒江水电开发和反对怒江水电开发的理由分别加以概述。(20分)要求：指明“焦点”，概括全面，条理清晰，语言流畅，不超过500字。二、请根据给定资料9、10，分析这两个资料对搞好水电开发提供了哪些重要启示。(15分)要求：分析简明扼要，条理清楚，不超过200字。三、...

国家公务员考试面试题及参考答案精选本文档格式为WORD，感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿国家公务员考试面试题及参考答案精选  导语：中国国家题及参考答案精选，供大家参考!  1、有人说：腐败是经济的润滑剂。你怎么看?答：1、如果腐败是经济的润滑剂，它对社会进步、经济发展有重大贡献，那么反腐败就是错误的。但现今...

《大海的歌》教案 《大海的歌》教案1  教学要求：  1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景的美丽，海港的繁荣景和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。  2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。  3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。  4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。  教学重点...

初中英语课堂导入的方法    导入是一节课的序曲，也是教师进行教学活动的开始。教师通过导入在教学中把学生引入兴趣的大门，是学生产生学习欲望和有效教学的重要一步。导入的成功与否直接影响到学生的学习情绪和整堂a课的教学质量，也是走向成功教学的重要一步。    初中英语课堂导入的方法    一、提问导入法    心理学认为，...

W A A–W i l l i a m s,A s s e l i n,A c k a o u i e t a s s o c iés i n c.55, avenue du Mont-Royal Ouest, bureau 805, Montréal,Qc.  Canada, H2T 2S6             ...

新事物的发展规律教案【篇一：用发展的观点看问题教案】 太原外国语学校课时教学设计首页补  充 补  充 补  充 补  充【篇二：教案《唯物辩证法的发展观》】 教案《唯物辩证法的发展观》 潮州金山中学 林楚武 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式  (3)事物发展的道路 ◇理解：(1)发展的实质，发展的方...

谈创造性思维教案板书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本...

13.事物的正确答案不止一个一.作者简介1、本篇课文的作者罗迦•费•因格,美国实业家。曾发表过《踢醒沉睡之心》。二.大题1.文章开头提出这个问题的目的是什么?目的是通过对问题的分析,得出“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”这个结论。2.文章是怎样提出中心论点的?这样做有什么好处?是通过对一个问题的提出和分析,引出中心论点,这样做能激发读者阅读兴趣,易于认识并接受文章的中心。3.在回答...

《事物的正确答案不止一个》同步练习题（含答案）01  积累运用1．下列加点字注音完全正确的一项是(      )A．渊博(yuān)　压榨(yà)  　根深蒂固(dì)B．汲取(jí)  思维(wéi)  锲而不舍(qì)C．恭喜(gōng)  对称(chèn)  孜孜不倦(zǐ)D．模式(mó) ...

事物的正确答案不止一个学案试用事物的正确答案不止一个教案事物的正确答案不止一个有人说：“在人类日趋拥挤的生存空间里，惟一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。”罗曼·罗兰说：“我创造，所以我生存。”我们每个人都希望能够创造出一片属于自己的天地。那么，怎样才能实现这一愿望呢？【学习目标】1.积累孜孜不倦、锲而不舍、根深蒂固等词语；2.体会设问在议论文中的作用，学会运用举例论证来证明论点...

小学四年级数学教案数的应用目标：小学四年级学生能够正确应用数的四则运算进行简单的数学问题求解。教学目标：1. 理解数的应用的重要性和实际意义；2. 能够正确应用加法和减法解决简单的数学问题；3. 掌握对不等式进行判断的方法；4. 提高解决数学问题的思维能力。教学内容：1. 数的应用简介；2. 加法和减法练习；3. 不等式的判断练习；4. 数学问题求解的练习。教学过程：一、导入（5分钟）老师引导学生...

第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。1.在分析实例的基础上，养成归纳。概括的能力。2.培养分析、判断、比较的能力。3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的...

事物的正确答案不止一个 同步练习   　（一）基础知识  1.《怀疑与学问》一文的中心论点是(    )  A、学则须疑。  　B、对于传说，都应当经过怀疑。  C、对于无论哪一本书，哪一种学问，都要经过怀疑。  D、怀疑是从积极方面建设新学说的基本条件。  2.填空  （1）吕叔湘，语...

解决问题（例5）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第97页情境图及第99页练习二十三的第1、3、5、6题。《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。本节课是人教版数学一年级上册第八单元的第四课时，是在学习了关于前面解决问题的基础上，来学习20以内的解决问题。从情境图中了解到以图文结合的形式来提供较多的信...

高中语文《一个消逝了的山村》教案高中语文《一个消逝了的山村》教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的高中语文《一个消逝了的山村》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。高中语文《一个消逝了的山村》教案 篇1教学目标：1.了解作者，能识记文中出现...

《谈创造性思维》教学方案教材分析本课从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素。最后指出如何成为一个富有创造力的人。文章观点明确，材料丰富，具有很强的说服力。阅读本文，要注意引导学生认识文章论证的思路，看看文中运用了哪些材料，这些材料有什么作用。还要引导学生用心体会作者的思想观点，在学习和生活中，有意识地培养创造性思维，体会创造的乐趣。教学目标1.指导学...

第四单元第13课 事物的正确答案不止一个(罗迦·费·因格)教学设计课题 事物的正确答案不止一个单元第四单元学科语文年级九年级学习目标1、理解这篇议论文的观点和结论。2、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。3、学习课文的论证方式及其方法。4、结合实际理解创造性思维在实际生活中的重大意义。重点1、区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。2、学习课文的论证方式及其方法。难点学习课文的论证方式及其...

事物的正确答案只有一个正方：无规矩不成方圆.事物的答案就只有一个世界之所以可以正常的运转那是因为他们有一个规律,而这个规律却只有一个标准答案.就像1天有24个小时.1小时有60分钟.1分钟有60秒一般.事物之所以只有一个答案就像地球的公转和自转一般.坚定的答案才能让这个世界更好的运做.就像地球上只有一个中国.一个未知的事物,一个谜一样的事物,当人们在不知道他的真正答案时,那么永远只是用猜测的口吻去...

《谈创造性思维》导学案学习目标：1．了解创造性思维的要素。2．了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3．学习做一个富有创造力的人。学习重点、难点：1．区分观点和材料的关系，认识本文的论证方法。2．体会周密严谨又亲切平和的语言风格。3．理解文章思路、设问句的作用。4．培养创造性思维。学法指导：1.默读。标好段号，勾画出给自己启发、留下深刻印象、有疑问的语句。初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2....

《事物的正确答案不止一个》先说后教名师教案 一、名师说课世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。《事物的正确答案不止一个》一文，不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，大胆创新，富于思辨彩。文章从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及时代需要创造性思维...

19*　谈创造性思维一、情景导入　生成问题事物的正确答案不止一个教案 请同学们仔细观察这幅图，回答问题。(出示图画和问题) 这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。 二、自我研学　生成新知步骤一  知识梳理　夯实基础1．文学常...

19*　谈创造性思维一、情景导入　生成问题 请同学们仔细观察这幅图，回答问题。(出示图画和问题) 这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天我们就探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。 二、自我研学　生成新知步骤一 　知识梳理　夯实基础1．文学常识作者简介罗迦·费·因格，1948年生...

19谈创造性思维教学目标：1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。2．在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。3．了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。3．明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创...

高二教案（4.6 坚持唯物辩证法 反对形而上学）    4。6 坚持唯物辩证法 反对形而上学     教学目标      知识方面      识记：     ①唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。      ②唯物辩证法与形而上学的分歧。&nb...

论证思维框架：是什么→为什么→怎么办——《事物的正确答案不止一个》解读与教学******* 在《反对党八股》一文中说：“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法……使大家学会……提出问题、分析问题和解决问题。”    把的话作为根据，便可以提出议论文写作和议论文解读的一条要诀，...

《事物的正确答案不止一个》课堂实录及反思学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。教学过程：师：上课前老师带领同学们一起来看两幅有趣的图画，同学看一看，从不同角度告诉大家你看到了什么？【多媒体课件播放两幅图：一幅为帆船和桥合二为一的图，一幅为人脸和杯子合二为一的图】事物的正确答案不止一个教案师：同学...

初三《事物的正确答案不止一个》教材分析 课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。原因是...

苏教版七年级语文上册第19课《事物的正确答案不止一个》导学案  内容预览：  十九、事物的正确答案不止一个  罗迦·费·因格  第一课时  学习目标：  1．阅读文章，掌握本文的中心论点。  2．体会文章谋篇布局的特点。  3．能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。  学习重点： ...

《事物的正确答案不止一个》课文分析《事物的正确答案不止一个》课文的标题就为我们提出了本文的中心论点，作者通过示例的事实论证方法，用层层递进的结构，证明了论点的正确，从而也启示人们；看问题的角度可以不止一个，解决问题的答案也不是惟一。事物的正确答案不止一个教案作者一开篇并没有急于讲什么道理，而是提出了一个饶有兴趣的问题：“从下列四种图形中，出一个性质与其他三个不同的来。”依据图形和作者的解释，我们...

  起来，手也动了起来。在制作中，学生的创新意识、能力不就发挥出来了吗？这堂课给我的思索是：教学有必要死死的抱着课本不放吗？我想是未必，书是死的，但人是活的，只要课本的内容能反映在教学的过程中，学生能在这堂课上有所收益，适当的放放书有何不可？  这堂课给我的思索是：教学有必要死死的抱着课本不放吗 我想是未必，书是死的，但人是活的，只要课本的内容能反映在教学的过程中，学生能在这堂...