三年级上册语文
第二单元课内阅读
一、阅读古诗，完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.前两句中，“擎”的意思是。“”和“”
这两个词描绘出了秋天的景象。
2.后两句中“君”是对对方的，相当于“”，在诗中指
(人名)。
3.“橙黄橘绿”说明(  )
A.秋天彩丰富，很美
B.诗人喜爱这两种水果
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)“书”是书本，题目的意思就是晚上看书时看到的内容。(  )
(2)“萧萧、寒”既写了秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。(  )
(3)“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。(  )
2.诗中最能表现秋季特的两句是：。
3.“儿童挑促织”的场景是诗人(  )
A．亲眼看到的。
B．通过篱笆下的灯火猜想的。
二、阅读《铺满金巴掌的水泥道》片段，完成练习。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红的小雨靴。你瞧，这多像，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.将下列短语的序号准确地填入文中横线上。
A．一个金的小巴掌  B．一块彩的地毯  C．两只棕红的小鸟
“金的小巴掌”指的是。
“彩的地毯”指的是。
“棕红的小鸟”指的是。
这三个句子都使用了的修辞手法，这样能让句子读起来更加、。
2.第②段中“熨帖”，在字典里有好几个意思。联系上下文，“熨帖”在
文中的意思是(  )
A．心里平静B．舒适C．紧贴
3.选文第①段写出了水泥道的美。
第②段通过描写落叶的、来表现水泥道的美。
A．形状B．大小C．颜
4.下列对选段内容理解不恰当的一项是(  )
A．第①、②段写落满法国梧桐树叶的水泥道的美景。
B．第③段写出了“我”走在水泥道上时愉快的心情。
C．“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，“我”怕不小心就会摔倒了。
三、阅读《秋天的雨》片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.这段话中描绘的秋天的彩是多么绚丽啊！真是(填写文中
的四字词语)的秋天！由此可以明白，“”这个词语的意思
是彩丰富且美丽。它的近义词还有“、”
等。
2.这段话是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。
3.文中画“”的三句话都是句，句中分别把比作
、比作、比作。这些比喻句并不是仅仅从外形的相似度来考虑的，还结合了物品相应的用途，如可以用来扇风、可以邮寄信件等。
4.文中用了大量的拟人手法。写、、的时候，
作者通过“你挤我碰、频频点头”等表示动作的词语，将秋天的景象描写得富有动感。
四、阅读《听听，秋的声音》片段，完成练习。
秋的声音，在每一(  )叶子里，在每一(  )小花上，在每一(  )汗水里，在每一(  )饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
1.在括号里填上恰当的量词。
2.读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面
呢？选择恰当的选项填到括号里。
A.想象各种野花美丽而清香。
B.想象颗粒归仓的丰收景象。
C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里( ) (2)在每一朵小花上( )
(3)在每一滴汗水里( ) (4)在每一颗绽开的谷粒里( )
3.对诗中画横线的句子理解正确的是(  )
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
频频点头的意思C．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
4.秋的声音，还会在哪里？写一写。
秋的声音，在。
秋的声音，在。
三年级上册语文
第二单元课内阅读
一、阅读古诗，完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.前两句中，“擎”的意思是举，向上托。“荷尽”和“菊残”
这两个词描绘出了秋天的景象。
2.后两句中“君”是对对方的尊称，相当于“您”，在诗中指刘
景文(人名)。
3.“橙黄橘绿”说明( A )
A.秋天彩丰富，很美
B.诗人喜爱这两种水果
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4.下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)“书”是书本，题目的意思就是晚上看书时看到的内容。( × )
(2)“萧萧、寒”既写了秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。( √ )
(3)“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。( × )
5.诗中最能表现秋季特的两句是：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
6.“儿童挑促织”的场景是诗人( B )
A．亲眼看到的。
B．通过篱笆下的灯火猜想的。
二、阅读《铺满金巴掌的水泥道》片段，完成练习。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了  B 。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像  A ，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红的小雨靴。你瞧，这多像  C ，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.将下列短语的序号准确地填入文中横线上。
A．一个金的小巴掌  B．一块彩的地毯  C．两只棕红的小鸟
“金的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。
“彩的地毯”指的是水泥道上的落叶。
“棕红的小鸟”指的是棕红的小雨靴。
这三个句子都使用了比喻的修辞手法，这样能让句子读起来更加生动、有趣。
2.第②段中“熨帖”，在字典里有好几个意思。联系上下文，“熨帖”在
文中的意思是( C )
A．心里平静B．舒适C．紧贴
3.选文第①段写出了水泥道  C 的美。
第②段通过描写落叶的  A 、  C 来表现水泥道的美。
A．形状B．大小C．颜
4.下列对选段内容理解不恰当的一项是( C )
A．第①、②段写落满法国梧桐树叶的水泥道的美景。
B．第③段写出了“我”走在水泥道上时愉快的心情。
C．“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，“我”怕不小心就会摔倒了。
三、阅读《秋天的雨》片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.这段话中描绘的秋天的彩是多么绚丽啊！真是五彩缤纷(填写文中
的四字词语)的秋天！由此可以明白，“五彩缤纷”这个词语的意思