大班语言活动《风》教学设计
                白寨小学 王海英
教学目标：
1.知识目标：帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，并有感情地朗诵诗歌。
2.能力目标：引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”词语的意思。
3.情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
教学重点:
培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。
教学难点：
让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编
活动准备：
1频频点头的意思、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐。
2、课件《风在哪里》。
3、诗句的结构图及课件。
教学过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、游戏：放风筝
听音乐，教师和幼儿一起做做放风筝的动作
提问：是谁让风筝飞上天的？
昨天我们一起去寻了风，你在哪里到风的？
2、播放课件A（幼儿寻风的录像）
提问：你到的风在哪里？你是怎么知道的？
二、欣赏散文诗《风在哪里》，播放课件B（完整的散文诗课件）
提问：1、散文诗的名字叫什么？散文诗里的风在哪里？
2、谁回答了这个问题？它是怎么说的？我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的。
三、再次欣赏散文诗，播放课件C（诗歌第一段课件）
1、学习树儿的语句
（1）风在哪里，树儿是怎么说的？（带领幼儿学说树儿的话）
（2）翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？
（3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮，我们一起来跳一跳。
2、学习花儿的语句
（1）风在哪里，花儿是怎么说的？（带领幼儿学说花儿的话）
（2）谁会做一做频频点头？我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美。
3、学习小草的语句
（1）风在哪里，小草是怎么说的？（带领幼儿学说小草的话）
（2）小草们，我们从泥土里钻出来了，轻轻晃动我们的身体吧。（边说边用动作表现）
四、整体欣赏散文诗，播放课件B。
请幼儿一边说一边做做动作
五、仿编诗歌
“风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物和风儿说说话，想一想会有谁呢？”
“你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗？”
例：风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。
六、活动结束
“今天我们学习了散文诗《风在哪里》，现在让我们手拉手一起到外面去感受春天风儿带来的温暖吧！”