第八单元测考试卷（五年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型 | 选择题 | 填空题 | 简答题 | xx题 | xx题 | xx题 | 总分 |
得分 | |||||||
评卷人 | 得分 |
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】读拼音，写汉字。
【答案】脊梁 感染 宇宙 停泊 保姆 船艄 哗笑 祷告 松弛 按摩
【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。注：“脊梁”的“梁”下面是个“木”；“感染”的“染”不要多加一点；“祷告”的“祷”左边是“礻”。
【题文】出成语中用错的字，并改正过来。
繁花似绵( ) 再接再励( ) 毫不松驰( )熟视无堵( ) 目不瑕接( ) 杉杉有礼( )
【答案】繁花似锦 再接再厉 毫不松弛
熟视无睹 目不暇接 彬彬有礼
【解析】本题考查学生正确书写成语的能力。易错字有形近字混淆、同偏旁混淆、同音不同字混淆等情况，正确书写成语要在对成语意思正确理解的基础上，只有理解了成语的意思才能写对每一个字。
【题文】把下面的词语按要求归类。
【答案】脊梁 感染 宇宙 停泊 保姆 船艄 哗笑 祷告 松弛 按摩
【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。注：“脊梁”的“梁”下面是个“木”；“感染”的“染”不要多加一点；“祷告”的“祷”左边是“礻”。
【题文】出成语中用错的字，并改正过来。
繁花似绵( ) 再接再励( ) 毫不松驰( )熟视无堵( ) 目不瑕接( ) 杉杉有礼( )
【答案】繁花似锦 再接再厉 毫不松弛
熟视无睹 目不暇接 彬彬有礼
【解析】本题考查学生正确书写成语的能力。易错字有形近字混淆、同偏旁混淆、同音不同字混淆等情况，正确书写成语要在对成语意思正确理解的基础上，只有理解了成语的意思才能写对每一个字。
【题文】把下面的词语按要求归类。
五光十 翩翩起舞 含情脉脉 摇头晃脑 彬彬有礼 五颜六
频频点头 五彩缤纷 目瞪口呆 彩斑斓 手忙脚乱 沉默不语
1.描写颜的：_______________________________________
2.描写动作的：_______________________________________
3.描写样子的：________________________________________
【答案】
1. 五光十 五颜六 五彩缤纷 彩斑斓
2. 翩翩起舞 摇头晃脑 频频点头 手忙脚乱
3. 含情脉脉 彬彬有礼 目瞪口呆 沉默不语
【解析】对成语分类能力的考查。按照不同的表示内容，成语可以分为很多类别如：描写人的品质；描写人物仪态；描写人的口才；描写人物动作；描写人间情谊；来自寓言故事的成语；来自历史故事的成语，等等。理解了成语的意思，就能正确给成语归类了。
【题文】按要求写句子。
1.闪电撕碎了乌云。（改成“把”字句和“被”字句）
_________________________________________________
频频点头 五彩缤纷 目瞪口呆 彩斑斓 手忙脚乱 沉默不语
1.描写颜的：_______________________________________
2.描写动作的：_______________________________________
3.描写样子的：________________________________________
【答案】
1. 五光十 五颜六 五彩缤纷 彩斑斓
2. 翩翩起舞 摇头晃脑 频频点头 手忙脚乱
3. 含情脉脉 彬彬有礼 目瞪口呆 沉默不语
【解析】对成语分类能力的考查。按照不同的表示内容，成语可以分为很多类别如：描写人的品质；描写人物仪态；描写人的口才；描写人物动作；描写人间情谊；来自寓言故事的成语；来自历史故事的成语，等等。理解了成语的意思，就能正确给成语归类了。
【题文】按要求写句子。
1.闪电撕碎了乌云。（改成“把”字句和“被”字句）
_________________________________________________
_________________________________________________
2.乌云遮住了太阳。（改成“把”字句和“被”字句）
_________________________________________________
_________________________________________________
3.民警叔叔在街上维持治安。（修改病句）
_________________________________________________
4.写一句印度诗人泰戈尔的名言：
_________________________________________________
【答案】
1.闪电把乌云撕碎了。
乌云被闪电撕碎了。
2. 乌云把太阳遮住了。
太阳被乌云遮住了。
3.改为：民警叔叔在街上维护治安。
4.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
2.乌云遮住了太阳。（改成“把”字句和“被”字句）
_________________________________________________
_________________________________________________
3.民警叔叔在街上维持治安。（修改病句）
_________________________________________________
4.写一句印度诗人泰戈尔的名言：
_________________________________________________
【答案】
1.闪电把乌云撕碎了。
乌云被闪电撕碎了。
2. 乌云把太阳遮住了。
太阳被乌云遮住了。
3.改为：民警叔叔在街上维护治安。
4.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
【解析】
1、2两题是对“把”字句“被”字句运用能力的考查。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉，句中的词语搭配不能改变。3. 搭配不当。
维护：以说话或行动保护。如：他不敢挺身而出维护自己的信仰。
维持：保持使继续存在。如：维持秩序。
4.考查学生对名言警句的积累运用能力。注意不要错字、漏字。
【题文】下面各组对联，分别是哪个店铺门前贴的。
乐器店 照相店 裁缝店 药店
1.只愿世间人无病 不怕架上药蒙尘 ( )
2.摄将真面目 幻出化身来 ( )
3.一寸布一寸丝 物尽其用 ( )
4.不自高不自大 量体裁衣 ( )
5.白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音 ( )
【答案】
1.药店
2.照相店
3.裁缝店
4.裁缝店
5.乐器店
【解析】考查学生在生活中对所学语文知识的活学活用能力。“生活即语文，语文即生活”，可见语文和生活之间密不可分的关系。同学们只要留心观察，就会在生活中发现语文的存在，可以说“生活处处有语文”。这几幅对联其实就是几幅广告，只要理解了字面的意思，就能和店名联系在一起。
【题文】按要求填写。
1．《威尼斯的小艇》这篇课文介绍了__________的样子，船夫驾驶小艇的___________及_____________，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2. 《与象共舞》这篇文章作者用“与象共舞”为题，表现了_________的关系。文章按照____
【答案】
1.药店
2.照相店
3.裁缝店
4.裁缝店
5.乐器店
【解析】考查学生在生活中对所学语文知识的活学活用能力。“生活即语文，语文即生活”，可见语文和生活之间密不可分的关系。同学们只要留心观察，就会在生活中发现语文的存在，可以说“生活处处有语文”。这几幅对联其实就是几幅广告，只要理解了字面的意思，就能和店名联系在一起。
【题文】按要求填写。
1．《威尼斯的小艇》这篇课文介绍了__________的样子，船夫驾驶小艇的___________及_____________，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2. 《与象共舞》这篇文章作者用“与象共舞”为题，表现了_________的关系。文章按照____
_______顺序叙述的，每一自然段都有一个中心句。这种表达方式的好处是我们读起来能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
3．《彩的非洲》作者蓝天骄阳、________ 、___________、_________、文化艺术 这五个方面来介绍非洲是彩的。又从 ___________这几个方面来介绍非洲的艺术也是彩的。文章采用__________的叙述结构，首尾照应，抒发了作者__________之情。
【答案】
1.威尼斯小艇 高超技术 小艇的重要作用
2. 泰国人与大象之间亲密和谐 先概述后分述的
3.植物世界、动物世界、日常生活 绘画、工艺品、音乐、舞蹈 总分总 对非洲风情文化的赞美
【解析】本题考查学生对课文内容的理解及对文章中心思想的掌握情况。
【题文】把下列句子按一定顺序排成通顺的短文，序号写在前面的括号里。
（ ）就这样，挚友被押解起来，米卢司赶回家乡……
（ ）然而就在准备行刑时，他们看见疲惫不堪的米卢司飞奔而至。
（ ）很多人知道下面这个故事。
3．《彩的非洲》作者蓝天骄阳、________ 、___________、_________、文化艺术 这五个方面来介绍非洲是彩的。又从 ___________这几个方面来介绍非洲的艺术也是彩的。文章采用__________的叙述结构，首尾照应，抒发了作者__________之情。
【答案】
1.威尼斯小艇 高超技术 小艇的重要作用
2. 泰国人与大象之间亲密和谐 先概述后分述的
3.植物世界、动物世界、日常生活 绘画、工艺品、音乐、舞蹈 总分总 对非洲风情文化的赞美
【解析】本题考查学生对课文内容的理解及对文章中心思想的掌握情况。
【题文】把下列句子按一定顺序排成通顺的短文，序号写在前面的括号里。
（ ）就这样，挚友被押解起来，米卢司赶回家乡……
（ ）然而就在准备行刑时，他们看见疲惫不堪的米卢司飞奔而至。
（ ）很多人知道下面这个故事。
（ ）在场的人无不为两个人的友情所感动，当权者也当即决定释放米卢司。
（ ）上述故事可能不适用于现代社会的法律，但是它所包含的情感却不会过时。
（ ）一个名叫米卢司的人犯法当死。
（ ）……规定的期限眼看到了，米卢司却还是不见踪影。当权者以为他再也不可能回
来了就把米卢司的挚友押解到刑场。
（ ）临刑前，他的挚友向当权者请求，希望给米卢司一个机会，让他回家去与父母见
最后一面。如果米卢司不能够在规定的时间内赶回来，他的挚友表示愿意替他担当死罪。
【答案】
4 6 1 7 8 2 5 3
【解析】对排列句子能力的考查。排列句子的方法有：1.按事情发展的顺序排列；2. 按时间先后顺序排列；3. 按先总述后分述的顺序排列；4. 按空间推移的顺序排列。另外，关于排列顺序几个要点和步骤：1.先按照给出的顺序读一读。2.在读中明确该文讲的是一件什么事。3.出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。4.试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。仔细阅读这个小故事，它是按照事情发展的顺序来安排材料的。“很多人知道下面这个故事。”是总起句，接着具体写了故事的过程——人物和起因：米卢司犯法当死；经过和结
（ ）上述故事可能不适用于现代社会的法律，但是它所包含的情感却不会过时。
（ ）一个名叫米卢司的人犯法当死。
（ ）……规定的期限眼看到了，米卢司却还是不见踪影。当权者以为他再也不可能回
来了就把米卢司的挚友押解到刑场。
（ ）临刑前，他的挚友向当权者请求，希望给米卢司一个机会，让他回家去与父母见
最后一面。如果米卢司不能够在规定的时间内赶回来，他的挚友表示愿意替他担当死罪。
【答案】
4 6 1 7 8 2 5 3
【解析】对排列句子能力的考查。排列句子的方法有：1.按事情发展的顺序排列；2. 按时间先后顺序排列；3. 按先总述后分述的顺序排列；4. 按空间推移的顺序排列。另外，关于排列顺序几个要点和步骤：1.先按照给出的顺序读一读。2.在读中明确该文讲的是一件什么事。3.出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。4.试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。仔细阅读这个小故事，它是按照事情发展的顺序来安排材料的。“很多人知道下面这个故事。”是总起句，接着具体写了故事的过程——人物和起因：米卢司犯法当死；经过和结
果:“临刑前”“挚友向当权者请求”“当权者也当即决定释放米卢司”“规定的期限眼看到了”“挚友被押解起来”“米卢司飞奔而至”；“上述故事”暗示是结尾的总结。
【题文】阅读选段，回答下列问题。
威尼斯是世界闻名的_________，河道纵横交叉，小艇成了主要的________，等于大街上的___________。
威尼斯的小艇又______又_______，有点像________。船头和船艄______，像_______，行动_________，仿佛___________。
1.按课文内容填空。（5分）
2.这段话运用了比喻的修辞手法。完成下面的填空。（3分）
（1）把威尼斯小艇比作_______，写出了小艇_______的特点。
（2）把威尼斯小艇比作_______，写出了小艇_______的特点。
（3）把威尼斯小艇比作________，写出了小艇______的特点。
3.你知道威尼斯与我国的哪座城市结为“妹城”？这两座城市有什么相似之处？（2分）
___________________________________________________________________________
4. 根据你的理解，请你把这段文字中描写小艇样子的语句变成你笔下的图画。（2分）
【题文】阅读选段，回答下列问题。
威尼斯是世界闻名的_________，河道纵横交叉，小艇成了主要的________，等于大街上的___________。
威尼斯的小艇又______又_______，有点像________。船头和船艄______，像_______，行动_________，仿佛___________。
1.按课文内容填空。（5分）
2.这段话运用了比喻的修辞手法。完成下面的填空。（3分）
（1）把威尼斯小艇比作_______，写出了小艇_______的特点。
（2）把威尼斯小艇比作_______，写出了小艇_______的特点。
（3）把威尼斯小艇比作________，写出了小艇______的特点。
3.你知道威尼斯与我国的哪座城市结为“妹城”？这两座城市有什么相似之处？（2分）
___________________________________________________________________________
4. 根据你的理解，请你把这段文字中描写小艇样子的语句变成你笔下的图画。（2分）
【答案】
1.水上城市 交通工具 汽车 窄 深 独木舟 向上翘起
挂在天边的新月 轻快灵活 田沟里的水蛇
2. 独木舟 又窄又深
新月 船头和船艄向上翘起
水蛇 行动轻快灵活
3.威尼斯与我国苏州市结为“妹城”。这两座城市的相似之处：它们都有悠久的历史文化。城市内河流纵横交叉，水多桥也多，船是威尼斯唯一的交通工具，也是我国苏州的重要交通工具，威尼斯是水城，苏州市水乡。
4. 答案略。
【解析】
1.考查对文章内容的理解记忆能力。此填空题考查的都是文章里的重要信息，在学习课文的时候，学生应有意识地对重点内容进行背诵记忆，
2.对修辞手法的理解运用能力的考查。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。恰当地运用比喻状物能使概
1.水上城市 交通工具 汽车 窄 深 独木舟 向上翘起
挂在天边的新月 轻快灵活 田沟里的水蛇
2. 独木舟 又窄又深
新月 船头和船艄向上翘起
水蛇 行动轻快灵活
3.威尼斯与我国苏州市结为“妹城”。这两座城市的相似之处：它们都有悠久的历史文化。城市内河流纵横交叉，水多桥也多，船是威尼斯唯一的交通工具，也是我国苏州的重要交通工具，威尼斯是水城，苏州市水乡。
4. 答案略。
【解析】
1.考查对文章内容的理解记忆能力。此填空题考查的都是文章里的重要信息，在学习课文的时候，学生应有意识地对重点内容进行背诵记忆，
2.对修辞手法的理解运用能力的考查。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。恰当地运用比喻状物能使概
括的东西形象化，突出特点，给人深刻的印象。
3.对相关知识了解程度的考查。以一篇带多篇的阅读，可以很好的开拓学生的知识面、增长见闻。由“威尼斯的小艇”，可以带动学生去了解其他国家城市的船的知识；由这一座水城，可以带动学生去了解其他国家的水城。比如我国的“水乡”苏州。
4.根据文章中小艇样子的特点，进行绘画，注意一定要把“又窄又深”、“船头和船艄向上翘起”的特点画出来。
【题文】阅读短文，回答问题：
我的故乡是一个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的小山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花，村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风里频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞哪儿是无名花。
3.对相关知识了解程度的考查。以一篇带多篇的阅读，可以很好的开拓学生的知识面、增长见闻。由“威尼斯的小艇”，可以带动学生去了解其他国家城市的船的知识；由这一座水城，可以带动学生去了解其他国家的水城。比如我国的“水乡”苏州。
4.根据文章中小艇样子的特点，进行绘画，注意一定要把“又窄又深”、“船头和船艄向上翘起”的特点画出来。
【题文】阅读短文，回答问题：
我的故乡是一个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的小山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花，村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风里频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞哪儿是无名花。
朴实无华的无名花啊！彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿的山坡增添彩，为人们的生活编织锦绣……
啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1.文章第三、四个自然段末尾都用了省略号。在下列表示意思正确的序号下画“√”。（2分）
（1）表示内容省略。 （2）表示断断续续的语气。 （3）表示话没说完。
2.文章第三自然段写无名花是（ ）的，第四自然段写无名花是（ ）的。（2分）
3.本文第二、三自然段使用了哪种修辞手法？（2分）
______________________________________________________
4.在文中出能概括主要内容的一句话。（2分）
______________________________________________________
无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿的山坡增添彩，为人们的生活编织锦绣……
啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1.文章第三、四个自然段末尾都用了省略号。在下列表示意思正确的序号下画“√”。（2分）
（1）表示内容省略。 （2）表示断断续续的语气。 （3）表示话没说完。
2.文章第三自然段写无名花是（ ）的，第四自然段写无名花是（ ）的。（2分）
3.本文第二、三自然段使用了哪种修辞手法？（2分）
______________________________________________________
4.在文中出能概括主要内容的一句话。（2分）
______________________________________________________
5.这篇文章表达了作者（频频点头的意思 ）的思想感情。（2分）
6.用横线画出描写无名花“无私”的语句；用曲线画出描写无名花“坚强”的语句。（2分）
【答案】
1.（1）
2.第三自然段写无名花无私，第四自然段写无名花坚强。
3.第二自然段——拟人，第三自然段——比喻。
4.啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
5.对朴实无华的无名花和像无名花一样无私、坚强的人们的歌颂和赞美。
6.写无名花无私：彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
写无名花坚强：人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿的山坡增添彩，为人们的生活编织锦……
6.用横线画出描写无名花“无私”的语句；用曲线画出描写无名花“坚强”的语句。（2分）
【答案】
1.（1）
2.第三自然段写无名花无私，第四自然段写无名花坚强。
3.第二自然段——拟人，第三自然段——比喻。
4.啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
5.对朴实无华的无名花和像无名花一样无私、坚强的人们的歌颂和赞美。
6.写无名花无私：彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草作伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
写无名花坚强：人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿的山坡增添彩，为人们的生活编织锦……
【解析】
1.对省略号运用的考查。省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。省略号表示：（1）引文的省略；（2）列举的省略；（3）说话断断续续；（4）表示静默或思考。
2.对理解文章内容和提取有效信息能力的考查。第三自然段中“它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……”可以看出它的无私。第四自然段的第一句话就点名了无名花的特点“坚强”。
3.对修辞手法的考查。“……那些无名花在春风里频频点头……”运用了拟人的修辞手法。“远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。”运用了比喻的修辞手法。
4.对课文内容理解及概括能力的考查。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起到概括和总述的作用。②一般在段的中间的中心句起到承上启下的作用。③一般在段的末尾的中心句起到归纳和总结的作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般出现在段的开头或者结尾。本文中心句在文章结尾处，点明了文章的中
1.对省略号运用的考查。省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。省略号表示：（1）引文的省略；（2）列举的省略；（3）说话断断续续；（4）表示静默或思考。
2.对理解文章内容和提取有效信息能力的考查。第三自然段中“它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……”可以看出它的无私。第四自然段的第一句话就点名了无名花的特点“坚强”。
3.对修辞手法的考查。“……那些无名花在春风里频频点头……”运用了拟人的修辞手法。“远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。”运用了比喻的修辞手法。
4.对课文内容理解及概括能力的考查。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起到概括和总述的作用。②一般在段的中间的中心句起到承上启下的作用。③一般在段的末尾的中心句起到归纳和总结的作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般出现在段的开头或者结尾。本文中心句在文章结尾处，点明了文章的中
心。
5.对文章中心思想把握和概括能力的考查。概括中心思想的方法有：（1）分析题目概括法。（2）分析题目概括法。（3）从过渡句、段中心。（4）从文章的结尾拨出中心（5）从抒情部分中心。（6）从重点句、段中心。（7）从作者的议论部分中心。（8）从课文的反复部分中心。（9）在文章主人翁的语言描写中中心。本文文章结尾处就是中心句，在此基础上概括出中心思想即可。
6.对课文内容理解和对中心准确把握能力的考查。从描写无名花“无私”“坚强”的段落，分别到相关语句即可。
【题文】创新习作天地。
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己写的内容都可以写。
在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把这些方法运用到这次习作中。
习作内容要具体，要表达真情实感，语句通顺，内容通顺，400字以上。
【答案】
5.对文章中心思想把握和概括能力的考查。概括中心思想的方法有：（1）分析题目概括法。（2）分析题目概括法。（3）从过渡句、段中心。（4）从文章的结尾拨出中心（5）从抒情部分中心。（6）从重点句、段中心。（7）从作者的议论部分中心。（8）从课文的反复部分中心。（9）在文章主人翁的语言描写中中心。本文文章结尾处就是中心句，在此基础上概括出中心思想即可。
6.对课文内容理解和对中心准确把握能力的考查。从描写无名花“无私”“坚强”的段落，分别到相关语句即可。
【题文】创新习作天地。
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己写的内容都可以写。
在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把这些方法运用到这次习作中。
习作内容要具体，要表达真情实感，语句通顺，内容通顺，400字以上。
【答案】
我的母校
在保定市北部，坐落着一所历经百年风雨的校园——保定师范附属学校。
百年沧桑，花开花谢，百年路程铸就了附校的辉煌，谱写了一首世纪的弦歌。今年是你的一百二十岁生曰，在这里，请母校您，接受我这莘莘学子对您百年华诞的真诚祝福吧！
母校，您是直隶省创立较早的学堂之一，在历经沧桑百年中，您留给了保定人民无数的精神财富。您为保定乃至全省培养了无数人才，为建设家乡，做出了巨大的贡献，为保定的发展浇铸了腾飞的道路。母校，您用高品位的校园文化为一批批莘莘学子搭建了施展才能的舞台，您造就了保定教育史上独特的风采。
母校，您为我们打开知识的大门，领着我们走进知识的宫殿。我们在您的怀抱里，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁，使我茁壮健康地成长；您为我点燃人生的理想，使我扬起了理想之帆；您为我铺平脚下的到路道向美好的未来。
母校，您用百年的书香熏陶着我们，使我们快乐全面的成长。您还教给了我们许多为人处事的道理：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”“书籍是人类进步的阶梯。”母校，因为有您，我们的翅膀逐渐丰满了，因为有您，我们坐上了远航的帆船，起锚了。
在保定市北部，坐落着一所历经百年风雨的校园——保定师范附属学校。
百年沧桑，花开花谢，百年路程铸就了附校的辉煌，谱写了一首世纪的弦歌。今年是你的一百二十岁生曰，在这里，请母校您，接受我这莘莘学子对您百年华诞的真诚祝福吧！
母校，您是直隶省创立较早的学堂之一，在历经沧桑百年中，您留给了保定人民无数的精神财富。您为保定乃至全省培养了无数人才，为建设家乡，做出了巨大的贡献，为保定的发展浇铸了腾飞的道路。母校，您用高品位的校园文化为一批批莘莘学子搭建了施展才能的舞台，您造就了保定教育史上独特的风采。
母校，您为我们打开知识的大门，领着我们走进知识的宫殿。我们在您的怀抱里，贪婪地吮吸着甘甜的乳汁，使我茁壮健康地成长；您为我点燃人生的理想，使我扬起了理想之帆；您为我铺平脚下的到路道向美好的未来。
母校，您用百年的书香熏陶着我们，使我们快乐全面的成长。您还教给了我们许多为人处事的道理：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”“书籍是人类进步的阶梯。”母校，因为有您，我们的翅膀逐渐丰满了，因为有您，我们坐上了远航的帆船，起锚了。
啊！母校，是您使一个幼儿踏上了知识的征程，成为健康活泼的少年。当清风拂过草坪，校园充满了勃勃生机，母校的阳光永远给我们温暖，母校，您为我们生命导航！
【解析】文章中心突出、感情真挚。适逢小作者的母校一百二十年校庆，文章字里行间无不显露出作者的自豪和骄傲，充满了她对母校的尊敬和感谢之情！文章条理清晰，从学校的过去和现在进行分层介绍，表达了一个学子对培育自己的母校那份真挚的感情。是啊，谁都有自己的母校，谁对自己的母校都有一份难以割舍的感情！
【解析】文章中心突出、感情真挚。适逢小作者的母校一百二十年校庆，文章字里行间无不显露出作者的自豪和骄傲，充满了她对母校的尊敬和感谢之情！文章条理清晰，从学校的过去和现在进行分层介绍，表达了一个学子对培育自己的母校那份真挚的感情。是啊，谁都有自己的母校，谁对自己的母校都有一份难以割舍的感情！
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