目前，我国大部分综合性高等院校的经济、治理学院都设有工商治理专业，旨在为企事业单位培养各级治理型人才。从专业设置角度来看，工商治理专业具有复合性、应用性和实践性的特点，就业范围比较广泛。但是，近年来工商治理专业大学生的就业形势却十分严峻，因此应该着重关注其就业能力提升的研究。
一、工商治理专业学生就业的现状分析
工商治理专业是治理学的一个重要分支，研究如何运用现代治理的方法和手段来进行有效的企业治理和经营决策。广义的工商治理包含的领域很多，下设的二级专业主要包括工商治理、市场营销、会计学、财务治理、人力资源治理、旅游治理等。开设的主要课程有治理学、微观经济学、宏观经济学、治理信息系统、应用统计学、会计学、财务治理、市场营销学、经济法、人力资源治理、企业战略治理、生产运营治理等等①。本文所谈的工商治理专业指的是作为二级学科的工商治理专业。自1999年GJ推动高校招生规模扩大以来，大学生就业难开始成为社会关注的热点。根据GJ统计局XX站的数据显示:20XX年第一届扩招大学生毕业，一般高校毕业生212万，以后逐年递增，20XX年511．9万人，到20XX年，一般高校毕业生人数达到638．7万，整整比20XX年翻了三倍。高校毕业生人数的增长幅度远远超过了G
一、工商治理专业学生就业的现状分析
工商治理专业是治理学的一个重要分支，研究如何运用现代治理的方法和手段来进行有效的企业治理和经营决策。广义的工商治理包含的领域很多，下设的二级专业主要包括工商治理、市场营销、会计学、财务治理、人力资源治理、旅游治理等。开设的主要课程有治理学、微观经济学、宏观经济学、治理信息系统、应用统计学、会计学、财务治理、市场营销学、经济法、人力资源治理、企业战略治理、生产运营治理等等①。本文所谈的工商治理专业指的是作为二级学科的工商治理专业。自1999年GJ推动高校招生规模扩大以来，大学生就业难开始成为社会关注的热点。根据GJ统计局XX站的数据显示:20XX年第一届扩招大学生毕业，一般高校毕业生212万，以后逐年递增，20XX年511．9万人，到20XX年，一般高校毕业生人数达到638．7万，整整比20XX年翻了三倍。高校毕业生人数的增长幅度远远超过了G
J经济进展对大学毕业生需求的增长，高校毕业生的就业压力日趋严峻。麦可思公司的一项调查表明:应届大学生毕业半年后失业人数最多的10个本科专业中，工商治理专业排在第六位［1］。工商治理专业学生就业方向本身是比较广的，可是由于整个人才市场供给量的逐年剧增，很多需求单位对治理类岗位在学历和工作经验的要求上不断提高，致使工商治理类毕业生失去了就业竞争力。内蒙古师范大学公共治理学院工商治理专业的招生从20XX年开始，目前已向内蒙古自治区内企事业单位输送了两届毕业生，共267人，学院现有在读工商治理专业学生445人。根据学院学工办提供的毕业生就业情况进行统计计算，截止毕业当年9月，20XX届和20XX届工商治理专业的应届毕业生初次签约就业率(签订就业协议就业的毕业生人数÷毕业生总人数)分别为34．4%和19．4%，“初次签约”就业能力处于较低水平。
二、工商治理专业学生就业能力影响因素的调研结果
为了分析工商治理专业学生就业能力不足的影响因素，笔者进行了调研分析。本次调研由两部分组成，第一部分是问卷调查。调查问卷分别向内蒙古师范大学公共治理学院马上毕业的20XX级及在读的20XX级工商治理专业学生发放，共发放调研问卷158份，收回有效问卷152份，有效问卷回收率为96%。第二部分是对已参加工作的工商治理专业学生及学
二、工商治理专业学生就业能力影响因素的调研结果
为了分析工商治理专业学生就业能力不足的影响因素，笔者进行了调研分析。本次调研由两部分组成，第一部分是问卷调查。调查问卷分别向内蒙古师范大学公共治理学院马上毕业的20XX级及在读的20XX级工商治理专业学生发放，共发放调研问卷158份，收回有效问卷152份，有效问卷回收率为96%。第二部分是对已参加工作的工商治理专业学生及学
院专职教师进行访谈。通过本次调研了解影响学生就业能力的相关因素。
(一)就业形势
在调查问卷“您认为现在的就业形势如何”一题中，有52．63%的学生认为就业形势严峻，34．87%的学生认为就业形势正常，只有不到7%的学生认为就业形势较好、容易就业。
(二)就业观念及职业定位
在调查问卷中“您在大学期间是否规划过自己的就业目标”一题的结果主要集中在“想过，但不明确”，占被调研人数的65．8%。在“期望的工资”一项中，选择“1000－2000元”占3．3%，“2000－3000元”占9．2%，“3000－4000元”占31．58%，“4000元以上”占55．92%。在“就业的首选地区”选项中，主要集中在“家乡”和“内地省会城市”两个选项，占72．37%，而选择“GJ急需人才的边远地区”的只有11人，占7．24%。在“是否有志愿去基层就业”一题中，有57．24%，即半数以上的同学选择了“有可能去基层就业”，34．86%的同学选择“不会考虑或临时不考虑去基层就业”，只有7．9%的同学选择“决心到基层就业”。
(三)教学中意程度
在调查问卷“您对所学的工商治理专业的教学中意度(教学方式，教学质量)”一题的结果中
(一)就业形势
在调查问卷“您认为现在的就业形势如何”一题中，有52．63%的学生认为就业形势严峻，34．87%的学生认为就业形势正常，只有不到7%的学生认为就业形势较好、容易就业。
(二)就业观念及职业定位
在调查问卷中“您在大学期间是否规划过自己的就业目标”一题的结果主要集中在“想过，但不明确”，占被调研人数的65．8%。在“期望的工资”一项中，选择“1000－2000元”占3．3%，“2000－3000元”占9．2%，“3000－4000元”占31．58%，“4000元以上”占55．92%。在“就业的首选地区”选项中，主要集中在“家乡”和“内地省会城市”两个选项，占72．37%，而选择“GJ急需人才的边远地区”的只有11人，占7．24%。在“是否有志愿去基层就业”一题中，有57．24%，即半数以上的同学选择了“有可能去基层就业”，34．86%的同学选择“不会考虑或临时不考虑去基层就业”，只有7．9%的同学选择“决心到基层就业”。
(三)教学中意程度
在调查问卷“您对所学的工商治理专业的教学中意度(教学方式，教学质量)”一题的结果中
选择“中意”的占27．63%，有一半的学生选择教学中意度“一般”，选择“不太中意”和“不中意”的占22．37%。在开放式问题“您对工商治理专业教师的教学有哪些意见和建议”一题中，很多同学提到了个别专业课教师存在照本宣科、教学方式比较死板的情况。
(四)课程设置
在调查问卷“您对所学的工商治理专业的课程设置(专业课程安排、课时和实训课程等)”一题中，选择“中意”的占22．67%，选择“一般”的占“60%”，“不太中意”的占14．67%，“不中意”的占2．66%。在“您对教师在专业与就业的衔接活动的评价”一题中，选择“中意”的占30．67%，选择“一般”的占“57．33%”，“不太中意”的占10．67%，“不中意”的占1．33%。在开放式问题“您对工商治理专业的课程设置有哪些意见和建议”一题中，很多同学提出应该增加案例教学和模拟实践课程。
三、工商治理专业学生就业能力不足的原因
(一)就业形势严峻，学生就业观念落后
工商治理专业大学毕业生在就业过程中面临着形势严峻，就业难的大环境，而大多数学生就业目标不明确，就业观念相对落后，期望的工资偏高，缺乏到边远地区及基层就业的意识，但通过调研也发现部分大学生已经开始接受可能去基层就业的情况，就业观念正在
(四)课程设置
在调查问卷“您对所学的工商治理专业的课程设置(专业课程安排、课时和实训课程等)”一题中，选择“中意”的占22．67%，选择“一般”的占“60%”，“不太中意”的占14．67%，“不中意”的占2．66%。在“您对教师在专业与就业的衔接活动的评价”一题中，选择“中意”的占30．67%，选择“一般”的占“57．33%”，“不太中意”的占10．67%，“不中意”的占1．33%。在开放式问题“您对工商治理专业的课程设置有哪些意见和建议”一题中，很多同学提出应该增加案例教学和模拟实践课程。
三、工商治理专业学生就业能力不足的原因
(一)就业形势严峻，学生就业观念落后
工商治理专业大学毕业生在就业过程中面临着形势严峻，就业难的大环境，而大多数学生就业目标不明确，就业观念相对落后，期望的工资偏高，缺乏到边远地区及基层就业的意识，但通过调研也发现部分大学生已经开始接受可能去基层就业的情况，就业观念正在
于竞超的个人资料发生新的变化。工商治理专业大学生在就业中某些错误观念造成了很多学生毕业后“高不成、低不就”的状况，加大了就业难度。
唐莞 (二)课程设置和教学方式与就业能力的提升存在不适应性
从上述调研结果来看，学生对工商治理专业的课程设置和教师教学中意度的评价一般。首先，在课程设置上，工商治理专业课程设置多而不深，理论课程偏多。公共治理学院很多专业课的实践环节是包含在理论教学课程当中的，任课教师的具体实施情况并不好，学院也尚未制定相应的监督和激励机制，实践教学环节还有待进一步加强;其次，在教师队伍上，高校教师一般都是从学校毕业后直接从事教学工作，实践经验不足，个别教师对理论的理解程度也不够深刻，因而存在照本宣科、教学方式单一的现象。学校的课程设置和教学方式与学生就业能力的提升存在不适应性，学生缺乏核心竞争力，造成了工商治理专业学生工作难的局面。
(三)学生实践能力较弱
奥运会一共有多少枚金牌 我国的教育体制长期以应试教育为主，学生从小被灌输“听父母和老师的话”，习惯了上课听讲、记笔记的传统教学模式［2］。通过对部分专业课教师的访谈结果发现，学生一方面希望老师增加实践教学和案例分析，但是在实际教学中又出现了很多学生不情愿亲自参
唐莞 (二)课程设置和教学方式与就业能力的提升存在不适应性
从上述调研结果来看，学生对工商治理专业的课程设置和教师教学中意度的评价一般。首先，在课程设置上，工商治理专业课程设置多而不深，理论课程偏多。公共治理学院很多专业课的实践环节是包含在理论教学课程当中的，任课教师的具体实施情况并不好，学院也尚未制定相应的监督和激励机制，实践教学环节还有待进一步加强;其次，在教师队伍上，高校教师一般都是从学校毕业后直接从事教学工作，实践经验不足，个别教师对理论的理解程度也不够深刻，因而存在照本宣科、教学方式单一的现象。学校的课程设置和教学方式与学生就业能力的提升存在不适应性，学生缺乏核心竞争力，造成了工商治理专业学生工作难的局面。
(三)学生实践能力较弱
奥运会一共有多少枚金牌 我国的教育体制长期以应试教育为主，学生从小被灌输“听父母和老师的话”，习惯了上课听讲、记笔记的传统教学模式［2］。通过对部分专业课教师的访谈结果发现，学生一方面希望老师增加实践教学和案例分析，但是在实际教学中又出现了很多学生不情愿亲自参
与案例的讨论和分析的尴尬局面。公共治理学院为了提高学生工商治理专业学生的实践能力，对学生布置了暑期社会调查和专业实习的任务，然而，在实施过程中很多同学在假期由于缺乏指导教师的监督，社会实践活动往往是流于形式、敷衍了事，没有真正达到锻炼实践能力的目的。工商治理专业学生实践意识和能力相对较弱的现状加大了毕业生的就业难度。
四、提升工商治理专业学生就业能力的策略
(一)引导学生树立正确的就业观念和职业定位
在大学培养期间，教师要引导学生知晓工商治理专业的就业范围虽然比较广，但是并不意味着一毕业就会从事治理工作，鼓舞学生在初次就业时要顺应GJ劳动力市场的变化，尝试选择去更具进展潜力的二三线城市甚至是GJ急需人才的边远地区，从基层做起，不断积存自己的工作经验，为将来从事治理工作打下坚实基础。另外，毕业生应该调低对初次就业的薪酬期望值，通过基层工作锻炼不断提高自身的素养和核心竞争力才会在未来获得更高的薪酬。再次，可以鼓舞有条件的学生尝试自主创业，20XX年，内蒙古自治区政府办公厅已经印发通知，着力扶持高校毕业生创业，实施“高校毕业生万人创业行动”，扶持1万名大学生创业。对在大学生创业园或创业孵化基地，以及经人社部门认定的其他创新创业平
四、提升工商治理专业学生就业能力的策略
(一)引导学生树立正确的就业观念和职业定位
在大学培养期间，教师要引导学生知晓工商治理专业的就业范围虽然比较广，但是并不意味着一毕业就会从事治理工作，鼓舞学生在初次就业时要顺应GJ劳动力市场的变化，尝试选择去更具进展潜力的二三线城市甚至是GJ急需人才的边远地区，从基层做起，不断积存自己的工作经验，为将来从事治理工作打下坚实基础。另外，毕业生应该调低对初次就业的薪酬期望值，通过基层工作锻炼不断提高自身的素养和核心竞争力才会在未来获得更高的薪酬。再次，可以鼓舞有条件的学生尝试自主创业，20XX年，内蒙古自治区政府办公厅已经印发通知，着力扶持高校毕业生创业，实施“高校毕业生万人创业行动”，扶持1万名大学生创业。对在大学生创业园或创业孵化基地，以及经人社部门认定的其他创新创业平
台内孵化的创业项目，给予创业团队或项目不低于1万元创业补贴。高校毕业生申请小额担保贷款，最高额度为50万元［3］。政府政策的出台，给大学生的自主创业提供了支持和帮助。
(二)调整课程设置，优化教师队伍
根据工商治理专业应用性和实践性的特点，首先，调整课程设置现状，及时引进先进的实践教学软件，提高实践课程的地位，强化学生实际操作能力的培养。其次，把学院工商治理专业课程的实践环节课时数做实，建立健全教师实践环节教学的监督和激励机制，使专业课授课真正实现从理论型向实践型的转变。再次，学院可以多组织学生参加工商治理案例大赛、市场营销策划大赛等等，引导学生以问题为导向，培养学生的创新思维，有效地锻炼学生分析与解决实际问题的能力，也可以为学生参加全国大学生“挑战杯”创业大赛和电子商务三创大赛做基础准备。优化师资队伍，是培养工商治理专业学生就业能力的保证。首先，对于没有工作经验的教师，学校可采纳与企业合作、考察，利用假期或特定时间到企业就职的办法，提升其实践教学能力。其次，针对某些特定的课程或课程的某些章节，可以聘请一些具有丰富工作经验并且符合高校教学层次需求的人员任教。在教学方式上，注重灵活性，多开展研讨教学和案例教学，对培养学生的创新和应用能力将有很大帮
(二)调整课程设置，优化教师队伍
根据工商治理专业应用性和实践性的特点，首先，调整课程设置现状，及时引进先进的实践教学软件，提高实践课程的地位，强化学生实际操作能力的培养。其次，把学院工商治理专业课程的实践环节课时数做实，建立健全教师实践环节教学的监督和激励机制，使专业课授课真正实现从理论型向实践型的转变。再次，学院可以多组织学生参加工商治理案例大赛、市场营销策划大赛等等，引导学生以问题为导向，培养学生的创新思维，有效地锻炼学生分析与解决实际问题的能力，也可以为学生参加全国大学生“挑战杯”创业大赛和电子商务三创大赛做基础准备。优化师资队伍，是培养工商治理专业学生就业能力的保证。首先，对于没有工作经验的教师，学校可采纳与企业合作、考察，利用假期或特定时间到企业就职的办法，提升其实践教学能力。其次，针对某些特定的课程或课程的某些章节，可以聘请一些具有丰富工作经验并且符合高校教学层次需求的人员任教。在教学方式上，注重灵活性，多开展研讨教学和案例教学，对培养学生的创新和应用能力将有很大帮
助。
陈柏霖前女友>冯清个人资料 (三)加强学生实践能力的培养
加强学生实践能力的培养应该从创建系统的就业指导课程体系和鼓舞学生到企事业单位实习两方面入手。学院现有的《20XX版工商治理人才培养方案》中，只对大三的学生开设了38课时的“大学生职业进展与就业指导”的课程，创建系统的工商治理专业大学生就业指导体系，可根据各个年级学生的不同特点确定指导重点:大一时由新生导师①负责对学生开展专业辅导，让学生了解自己所学专业的概况和当前就业形势，初步培养学生在大学期间的学习和职业规划能力;大二时学生主要侧重于学习专业知识，课余时间可尝试做一些兼职工作或社会调研，有意识地锻炼自身实践能力;大三时开设就业指导课程，教导学生结合自身特点和兴趣爱好合理确定自己的职业定位，有目的、有方向地提高自身综合素养;大四时由学校不定期地聘请专业教师或者大中型企业的招聘主管举办毕业生就业指导的系列讲座，侧重于讲授大学生在求职面试中的应试技巧，提高大学生在求职过程中的表达和应变能力。目前，很多公司和单位在招聘时都要求应聘者具有工作经验，这个要求对应届毕业生来说看似很苛刻，实际上毕业生在大学期间完全可以利用节假日、寒暑假等课余时间到企事业单位进行实践锻炼，以适应用人单位的需要。现阶段，公共治理学院的挂牌实习基
陈柏霖前女友>冯清个人资料 (三)加强学生实践能力的培养
加强学生实践能力的培养应该从创建系统的就业指导课程体系和鼓舞学生到企事业单位实习两方面入手。学院现有的《20XX版工商治理人才培养方案》中，只对大三的学生开设了38课时的“大学生职业进展与就业指导”的课程，创建系统的工商治理专业大学生就业指导体系，可根据各个年级学生的不同特点确定指导重点:大一时由新生导师①负责对学生开展专业辅导，让学生了解自己所学专业的概况和当前就业形势，初步培养学生在大学期间的学习和职业规划能力;大二时学生主要侧重于学习专业知识，课余时间可尝试做一些兼职工作或社会调研，有意识地锻炼自身实践能力;大三时开设就业指导课程，教导学生结合自身特点和兴趣爱好合理确定自己的职业定位，有目的、有方向地提高自身综合素养;大四时由学校不定期地聘请专业教师或者大中型企业的招聘主管举办毕业生就业指导的系列讲座，侧重于讲授大学生在求职面试中的应试技巧，提高大学生在求职过程中的表达和应变能力。目前，很多公司和单位在招聘时都要求应聘者具有工作经验，这个要求对应届毕业生来说看似很苛刻，实际上毕业生在大学期间完全可以利用节假日、寒暑假等课余时间到企事业单位进行实践锻炼，以适应用人单位的需要。现阶段，公共治理学院的挂牌实习基
地只有三个，分别是清水河县政府和呼和浩特中山西路办事处、内蒙古申科有限公司，前两个实习基地均属于行政事业单位，比较适合公共事业治理专业的学生，学院还应进一步开拓和加强校企合作，建立适应工商治理专业学生实习的基地;另外，暑假的社会调查和专业实习均应由专业教师带队进行监督和考核，达到培养学生实践能力的目的。总之，在当前严峻的就业形势下，探讨解决商治理专业大学生的就业问题是一项系统工作，需要通过政府、学校及大学生自身各方面的共同努力和通力合作，不断提升工商治理专业大学生的就业能力，才能从根本上摆脱毕业生当前的就业困境。
内蒙古师范大学公共治理学院arctanx的导数
内蒙古师范大学公共治理学院arctanx的导数
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