摘要：2020年春节时期，新冠肺炎疫情的暴发打乱了这一届大四学生的开学求职之路。原定的2月20号返回学校参与招聘大会的学生，现在很多还在老家，一些学生还刚刚返回学校。作为工商管理类专业的大学生，在这一时期原本不是到大公司参与实习，就是在一些事务所内开展社会实践活动，这些也是工商管理类学生毕业能够对口就业的关键因素。然而，疫情背景下，原本的校园招聘会纷纷取消，各大企业停工对在校实习生的顶岗实习工作计划发生变化，面对此种情况，如何提高专业大学生的就业能力，则成为帮助大学生顺利就业的关键问题。
关键词：工商管理；大学生；就业能力；现状
工商管理类专业是管理学院系中的重要专业之一，主要就是结合社会学、经济学与管理学等理论，研究利用现代社会管理方法为企业创造经营利益，提高企业决策科学性。可以说，工商管理类专业学生是为社会企业发展提供服务的重要人才。但是一场疫情影响了专业大学生的实习活动、就业计划，大学生面临着严峻的就业压力。针对这些情况，各高校要充分发挥自身教育职能与办学特，结合疫情下的市场需求，调整人才培养方向；还要加强校企联合，加大企业合作力度，开展“线上招聘”“线上实习沟通”等活动，提高大学生的就业能力，为工商管理类专业大学生的毕业就业提供有力保障[1]。
一、疫情背景下大学生就业市场环境发生的转变
首先，疫情背景下，一些企业面临着较大的生产经营压力，陆续取消了2020年的招聘计划，或者减少了
2020年的人才招纳数量。现阶段，结合各个地区的住建局、房地产协会的公告内容可以发现，建筑行业、房地产行业内的很多企业正处于停工、停业的状态，而往年火热的电影业、旅游业、餐饮业都面临着惨淡的前景，处于战略调整，很多企业大幅度缩减人力成本，这种情况导致工商管理专业类学生的毕业就业环境发生较大的改变，很多专业学生的就业能力不够强悍，不能够顺利度过“毕业—就业”的阶段[2]。
其次，招聘周期延长。面临着2020年2月份、3月份、4月份的疫情发展情况与变化，一些企业原定的春季招聘计划被取消，新的招聘时间与安排还没有明确提出；一些企业重新调整招聘防范，还有的企业推出了预订的大学生实习生进企入职计划。这对于工商管理类专业大学生而言，无疑是雪上加霜，一些学生缺乏自主就业能力，若“校企合作”下的企业不断调整招聘计划，则学生会面临更复杂的就业环境，一些学生缺乏应变能力、自身实践能力不足、缺乏实践经验等缺陷暴露无遗。
最后，招聘形式发生变化。对于新时期下的工商管理类专业大学生而言，就业能力不仅仅代指学生的专业知识与技能能力、综合素养及职业道德水平，还包括大学生的市场信息整合能力、行业动态把控能力、就业资源开发与利用能力。在疫情期间，一些大型企业为了不影响人才储备计划，依旧按照原计划开展人才招聘会议，将原本的市场招聘调整为线上招聘。但是，在这一过程中，发现很多大学生不能够充分利用“线上招聘”的就业机会，没有在短时间的视频中充分体现自身专业就业优势，从而错失就业机会，这也是大学生就业能力不足的具体体现[3]。
二、疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力现状
在互联网上，有人将2020年成为大学生“最难就业年”，随着疫情的不断发展，应届大学生就业能力问题成为当下社会热点话题之一。现阶段，大学生不到工作的原因不仅仅是“新冠状病毒引发的肺炎疫情”引起的一系列市场环境变化及企业人才招聘需求变化。结合“疫情背景下大学生就业市场环境发生的转变”可以发现，环境变化之下，一些大学生顺利脱颖而出，在艰难中求发展，实现对口就业，顺利对接毕业与就业阶段；而更多的工商管理类专业大学生没有从自己身上寻原因，其仍旧将问题归结于“疫情下的环境变化”，只注重当前，倾向于一些高薪资、环境舒适的工作，且不能够把握住这一时期的“线上招聘”机会，不能够自觉开发与利用各种工作资源与就业工具，缺乏综合素养，心理素质较弱。这种就业能力的大学生无法为社会企业提供满足其发展需求的专业服务，更不能够充分发挥其自身的创新创造能力，因此，工商管理类专业大学生就业能力有待提升[4]。
三、疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力提升路径
(一)结合市场实际需求，调整专业人才培养方向
结合疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力现状分析，建议高校要认识到当下专业大学生就业能力的不足之处，及时调整工商管理类专业的人才培养方向，结合实际市场环境变化，把握市场需求，制定能够满足企业发展需求的人才培养体系，着重提升大学生的社会责任感，培养大学生形成良好的
应变能力、资源整合与利用能力、机会把握能力，提高学生的心理素质。在这一过程中，高校要明确工商管理类专业的人才培养目的，结合此次疫情中的学生应对情况制作具体案例，将案例融入课程教学，以此培养出能够灵活应对突发情况实用型人才[5]。
(二)优化学科体系，进一步提高学生的专业技能水平
结合疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力现状
沈晓茹 广州现代信息工程职业技术学院
疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力现状
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分析，高校要明白“突发情况之下，要想保证学生的就业稳定，就要着重提高学生的实际能力”，坚持“实力才是硬道理”的准则，进一步优化工商管理类专业课程体系，不断提升专业学生的知识储备水平、技能运用能力、创新创造能力、问题解决能力及突发事件应对能力，从而培养出既能够独挡一面，又能够全面协调各方力量，整合多项资源的综合型人才，以此满足社会发展需求，适应不断变化着的就业市场环境。
(三)强化校企联合，重点培养学生的创新与自主发展能力
结合疫情背景下工商管理类专业大学生就业能力现状分析，高校要想进一步提升学生的就业能力，为学生的对口就业保驾护航，就要加大校企联合力度，强化高校与社会企业的合作，提出“订单班”“提前顶岗实习”的教育活动策略，在大四之前就开始培养学生的实践运用能力，让学生在大二、大三就进入企业参与周期性实习，以此锻炼学生的综合能力，促使学生提前做好就业准备，避免再次发生上述这种就业混乱的情况，提升学生的就业能力，为学生的职业发展提供保障[6]。
四、结语
综上所述，疫情背景下，工商管理类专业大学生的一些专业知识储备、应变能力、问题解决能力、资源开发与利用能力体现出明显的不足。大学生是高等院校大力培养出来，为社会发展提供推动力的重要资源，工商管理类专业大学生的就业能力直接影响到其今后的职业发展及为企业提供服务的能力。基于此，高等院校要结合疫情期间大学生就业方面受到的冲击与挫折，深入分析大学生就业能力不足的原因，调整教学体系，优化教学内容，强化校企联合，不断提升工商管理类专业大学生的综合素养，提高其就业能力，促使大学生能够从容面对疫情等突发情况，降低社会环境变化对就业及职业发展的影响，为大学生的全面发展提供保障。■
参考文献：
[1]赵波，蔡特金，张志华.新冠肺炎疫情下大学生情绪状态的呈现与调
适——基于自我关怀的视角[J].中国青年研究,2020(4).
[2]曹添.“新冠”疫情形势下海南省2020届高校毕业生就业工作方案
探究[J].价值工程,2020,39(9).
[3]抗击疫情稳定就业[J].中国就业,2020(3).
[4]张新风.工商管理类专业大学生就业能力现状与提升对策[J].现代
营销：信息版,2020(1).
[5]招建贞.就业能力指导下的应用型本科院校工商管理专业人才培养
模式构建[J].中外企业家,2018(29).
[6]刘璞，曾画春，张日上.工商管理类专业大学生就业能力现状与提升
对策[J].教育教学论坛,2018(39).
保能力比较均衡，避免某些小组全是学霸，而其他小组能力较弱。其次，教师按照培养德智体美劳全
面发展人才的育人理念，对项目所需的重要知识点进行讲解，争取在完成一个项目的时候也做到对学生的全面考核。最后，教师对项目进行管控。学生在完成项目过程中，理论知识和实践能力都比较有限，教师应积极进行引导，防止学生因为面临困难而没有得到及时帮助，从而影响到项目的进度，甚至打击学生的自信心。学生在项目化教学中属于执行者。首先，学生根据项目的任务，模拟企业的分工，承担相应的职责；其次，学生加强对项目的研究，积极搜集完成该项目需要的知识，按照分工开展相应的工作。
重庆三柯农业发展有限公司的葡萄面临滞销，为其制定葡萄的营销策略。第一，笔者将重要的知识点进行了讲解，并讲授了一个优秀的营销策略方案包括哪些内容。另外，由于该葡萄园距离学校不远，则带领部分学生前往目的地，进行实地调研，获取第一首资料。第二，根据各个学生的特长并结合学生的意愿，从完成项目的整体角度出发，将学生分为了5个团队，每个团队3—5人，团队分工则由他们自己决定。第三，学生在已有知识和相关资料的基础上讨论并撰写策划方案。第四，在此次项目化教学中，笔者实时关注每个团队的工作进展情况，对学生们的疑难问题及时给予解答，若团队成员之间有了矛盾，及时进行调解。节日高速免费
(四)评估项目成果
山东特菜教师根据具体的项目要求，制定评估标准。评估的标准主要由项目完成情况，团队的协作和创新能力，李倩老公
大雪节气谚语职业素养几部分构成。项目完成后，教师组织全体学生进行成果展示，并依据评估标准进行考核。另外，该项目若是依托的企业，那么将学生完成的项目成果交给企业，由企业筛选较好的项目成果，企业可考虑给予物质奖励。
在关于葡萄营销策划案的项目化教学中，学生最终交了五份营销策划方案。我们利用了两节课的时间让团队成员进行项目陈述，由笔者和学生们共同筛选出较优秀的策划方案，发送给项目委托方。重庆三柯农业发展有限公司表示，被选中的策划方案将给予学生物质奖励。另外，他们还会为学生提供实习和就业的机会。
三、结语
新时代背景下营销应用型人才的需求越来越大，项目化教学能够提高学生的实践能力、自主学习能力、团结协作能力。因此，高校根据某些专业特性开展项目化教学是很有必要的。■
参考文献：
[1]张成霞.计算机应用类课程项目化教学模式的行动研究[D].南京:
南京师范大学硕士论文,2008.
[2]张荣，罗冲.高职《市场营销》课程项目化教学的实践[J].职教论
坛,2012(2).
[3]谭娟，龙桂杰.基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式研
究[J].学术论坛,2015,38(4).
危险品[4]李晓东.高职“旅游市场营销”课改中项目化教学的实践探析[J].
教育与职业,2014(30).
基金项目：校级重点项目“合川农产品的营销策划和电子商务应用于实践课的案例研究——以合川区大石镇为例”(JG2018002)。
作者简介：包惠玲(1991—)，女，四川人，讲师，主要从事营销学研究。华晨宇富二代
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