摘要】本文立足于基础教育课程改革背景，以小学数学试卷中的情境试题为例进行分析，从数学“四基”、人文关怀、学生生活、学科整合四个方面归纳得到情境试题编制的相关策略。
【关键词】小学数学 情境试题 编制 策略
小学数学情境试题是指将抽象的小学数学问题与某个实际情境相结合的一种综合性试题。《数学课程标准》（2011版）指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”情境性试题应是当下小学数学试题编制的必然趋势，使小学数学考试真正发挥其教育、导向及评定作用。下面结合一些试题，例谈情境试题的编制策略。
一．紧扣数学“四基” 编制情境试题
编制考试 随着素质教育的呼声以及新课程标准的实施，“四基”理念应运而生，且越来越深入人心，已经渗透到数学活动的各个层面，包括数学试题编制。这就要求广大教育者认真思考如何编制情境试题使得其紧扣数学“四基”。
例1 小丽家买了一座别墅，她的任务是除草，好学的她想知道草地面积的大小，你能帮她至少写出确定草地面积大小的5个步骤吗？
【关键词】小学数学 情境试题 编制 策略
小学数学情境试题是指将抽象的小学数学问题与某个实际情境相结合的一种综合性试题。《数学课程标准》（2011版）指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”情境性试题应是当下小学数学试题编制的必然趋势，使小学数学考试真正发挥其教育、导向及评定作用。下面结合一些试题，例谈情境试题的编制策略。
一．紧扣数学“四基” 编制情境试题
编制考试 随着素质教育的呼声以及新课程标准的实施，“四基”理念应运而生，且越来越深入人心，已经渗透到数学活动的各个层面，包括数学试题编制。这就要求广大教育者认真思考如何编制情境试题使得其紧扣数学“四基”。
例1 小丽家买了一座别墅，她的任务是除草，好学的她想知道草地面积的大小，你能帮她至少写出确定草地面积大小的5个步骤吗？
分析：例1改编自华盛顿州的一道试题，意在考查学生解决问题的水平，让学生以算草地面积为目的，展开思维，要求将思维的过程呈现出来。所以，情境试题的编制要紧扣数学“四基”，相互渗透、支撑，才能有效发挥情境试题的作用。
二．体现人文关怀 编制情境试题
传统的数学试题一直站在“以知为本”的高台上，陷入一种程式化的命题中，往往以严肃、死板的面孔呈现在学生面前，使学生容易产生紧张和恐惧的心理，富有“人文性”的情境试题可以对学生的紧张心理进行缓解，让学生感到题目有趣、轻松，从而增加自信。
1．表述形式亲切化
运用学生容易接受的语言创设平易近人的符合学生生活实际的情境，使情境试题更具有亲和力，利于学生轻松答题。
例2 轻松填一填。上课铃声响起，一位身高170（ ）的老师利落地走进教室，在面积约是3（ ）的黑板上贴上了一张大小约为60（ ）的中国地图。贴完后说：“我们祖国，物产丰富，地域辽阔，国土面积大约是960万（ ）。”
分析：例2旨在考查学生对长度及面积单位的表象的建立情况。这题并不是单纯的让学生填单位，而是赋予了学生所熟悉的情境，让学生感觉亲切，从而考查学生的数感及对单位的综合运用能力。
2．呈现形式多样化
试题的情境材料及其呈现方式应该多样化，可以结合情境图、实景图片等形式呈现，不仅利于能力考查，也使情境试题更活泼，更具有数学魅力，同时也激发学生答题的兴趣，使学生不至于因阅读大量的文字感觉疲惫或恐慌。
例3 一条水渠横截面是梯形，渠深1.5米，渠底1.2米，渠口宽2.2米，这条水渠横截面的面积是多少平方米？
例2 轻松填一填。上课铃声响起，一位身高170（ ）的老师利落地走进教室，在面积约是3（ ）的黑板上贴上了一张大小约为60（ ）的中国地图。贴完后说：“我们祖国，物产丰富，地域辽阔，国土面积大约是960万（ ）。”
分析：例2旨在考查学生对长度及面积单位的表象的建立情况。这题并不是单纯的让学生填单位，而是赋予了学生所熟悉的情境，让学生感觉亲切，从而考查学生的数感及对单位的综合运用能力。
2．呈现形式多样化
试题的情境材料及其呈现方式应该多样化，可以结合情境图、实景图片等形式呈现，不仅利于能力考查，也使情境试题更活泼，更具有数学魅力，同时也激发学生答题的兴趣，使学生不至于因阅读大量的文字感觉疲惫或恐慌。
例3 一条水渠横截面是梯形，渠深1.5米，渠底1.2米，渠口宽2.2米，这条水渠横截面的面积是多少平方米？
分析：例3旨在考查学生对梯形面积公式的掌握情况，以图片形式呈现水渠的横截面，让试题更加活泼，学生更易于理解题意。
三．联系生活实际 编制情境试题
数学源于生活，又服务于生活。因此，以学生日常生活中可能会面临的问题作为情境素材，让学生感觉到熟悉，从而达到对数学知识的迁移与应用的目的。
1．结合游戏活动编制
小学生是一个容易被新鲜、有趣的事物所吸引的体，让学生在考中玩且考的轻松有趣，结合游戏活动的情境试题编制是一种两全其美的方法。
例4 思思和悦悦做摸卡片游戏，游戏规则是：摸到是2的倍数，思思得1分；摸到是3的倍数，悦悦得1分；既不是2的倍数也不是3的倍数则重来。你认为从哪个箱子里摸卡片是公平的？为什么？
①号箱：2、8、9、15； ②号箱：5、8、9、20； ③号箱：3、7、9、21；
分析：例4将对数学知识的考查寓于摸卡片的游戏情境中，结合游戏活动来考查，更直观更能提高学生做题的兴趣与自信。
2．结合生活经验编制
三．联系生活实际 编制情境试题
数学源于生活，又服务于生活。因此，以学生日常生活中可能会面临的问题作为情境素材，让学生感觉到熟悉，从而达到对数学知识的迁移与应用的目的。
1．结合游戏活动编制
小学生是一个容易被新鲜、有趣的事物所吸引的体，让学生在考中玩且考的轻松有趣，结合游戏活动的情境试题编制是一种两全其美的方法。
例4 思思和悦悦做摸卡片游戏，游戏规则是：摸到是2的倍数，思思得1分；摸到是3的倍数，悦悦得1分；既不是2的倍数也不是3的倍数则重来。你认为从哪个箱子里摸卡片是公平的？为什么？
①号箱：2、8、9、15； ②号箱：5、8、9、20； ③号箱：3、7、9、21；
分析：例4将对数学知识的考查寓于摸卡片的游戏情境中，结合游戏活动来考查，更直观更能提高学生做题的兴趣与自信。
2．结合生活经验编制
情境性试题的编制要加强与学生生活经验的结合，这个结合必须是自然贴切，合乎学生的情趣，让学生在情境中将实际问题抽象成数学问题，从而考查学生的迁移能力。
例5 妈妈给了笑笑100元钱买文具。三角板一副3元，圆珠笔1把2元，日记本1本4元，彩笔1盒7元，文具盒一个6元。
①如果只买圆珠笔，可以买多少支？
②如果买一盒彩笔，剩下的钱可以买多少副三角板？
③笑笑用100元买了一些相同的文具，还剩12元。她可能买的是什么？
分析：例5结合购物情境，旨在考查学生能否从情境中选择有效信息进行解题，这样的试题让学生不仅不会感到陌生，还能有效的调动积极性。
3．结合社会热点编制
为了培养学生的社会责任感，体会数学和大自然以及人类社会的密切联系，在编制情境试题时可以结合社会热点，让学生了解一些国家动态、时事及热点，渗透德育教育。
例6 据报道，当青蛙所生存的环境受到污染时，削弱了它的免疫系统，这样的情况下，青蛙就会受到寄生虫的感染，容易出现5条腿或者3条腿的情况。现在有100只青蛙，总共394条腿，若其中5条腿的青蛙有两只，则正常青蛙有多少只？
例5 妈妈给了笑笑100元钱买文具。三角板一副3元，圆珠笔1把2元，日记本1本4元，彩笔1盒7元，文具盒一个6元。
①如果只买圆珠笔，可以买多少支？
②如果买一盒彩笔，剩下的钱可以买多少副三角板？
③笑笑用100元买了一些相同的文具，还剩12元。她可能买的是什么？
分析：例5结合购物情境，旨在考查学生能否从情境中选择有效信息进行解题，这样的试题让学生不仅不会感到陌生，还能有效的调动积极性。
3．结合社会热点编制
为了培养学生的社会责任感，体会数学和大自然以及人类社会的密切联系，在编制情境试题时可以结合社会热点，让学生了解一些国家动态、时事及热点，渗透德育教育。
例6 据报道，当青蛙所生存的环境受到污染时，削弱了它的免疫系统，这样的情况下，青蛙就会受到寄生虫的感染，容易出现5条腿或者3条腿的情况。现在有100只青蛙，总共394条腿，若其中5条腿的青蛙有两只，则正常青蛙有多少只？
分析：例6结合环境污染编制，不仅考查学生解决“鸡兔同笼问题”的能力，同时也激发学生的怜悯心并引起学生对保护环境、人人有责的深刻理解及付诸行动的必要性，能让学生在情感、态度、价值观等方面得到更好的发展。
四．整合各个学科 编制情境试题
为了促进学生的全面、持续、和谐地发展，不仅要注意数学知识自身的前后联系，还要关注数学与现实生活及其他各个学科之间的联系，合理把握学科间的迁移与横向联系。如语文的诗词、谚语及文学作品，可以赋予试题优美的情境，提升学生的人文素养。
例7 如下书写的三个汉字，其中为轴对称图形的是（ ）。
①上 ②善 ③水
分析：例7结合语文学科的汉字，考查学生对轴对称图形的掌握程度，有利于学生的全面发展及提高人文素养。
总之，评价的功能是促进学生的全面发展，而书面测试作为评价的主要方式，要求广大教育者了解情境试题的特点，深知情境试题的作用，灵活运用情境试题的编制策略，以更好地发挥考试的作用。
四．整合各个学科 编制情境试题
为了促进学生的全面、持续、和谐地发展，不仅要注意数学知识自身的前后联系，还要关注数学与现实生活及其他各个学科之间的联系，合理把握学科间的迁移与横向联系。如语文的诗词、谚语及文学作品，可以赋予试题优美的情境，提升学生的人文素养。
例7 如下书写的三个汉字，其中为轴对称图形的是（ ）。
①上 ②善 ③水
分析：例7结合语文学科的汉字，考查学生对轴对称图形的掌握程度，有利于学生的全面发展及提高人文素养。
总之，评价的功能是促进学生的全面发展，而书面测试作为评价的主要方式，要求广大教育者了解情境试题的特点，深知情境试题的作用，灵活运用情境试题的编制策略，以更好地发挥考试的作用。
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