中国民族管弦乐学会葫芦丝班第(十)期毕业论文
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葫芦丝怎么吹
中国民族管弦乐学会考级教师研修班第(五十八)期葫芦丝班第(十)期
        毕业论文(设计)
题      目:简谈葫芦丝的教学
专      业: 葫 芦 丝
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2009年8月
内容摘要……………………………………………………………………1
一、葫芦丝简介………………………………………………………………2
1,乐器的来源………………………………………………………………2
2,葫芦丝的构造及分类……………………………………………………2
3,葫芦丝的音特点………………………………………………………3
二、乐器的保养与维护………………………………………………………4
三、吹奏前的准备工作 ………………………………………………………5
四、基本技巧(气、指、舌)的学习 ………………………………………6
1,气息 …………………………………………………………………………6
2,手指 …………………………………………………………………………7
3,舌头 …………………………………………………………………………8
五、初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现…………………………………9
1,葫芦丝初级班 …………………………………………………………… 10
2,葫芦丝中级班………………………………………………………………10
3,葫芦丝高级班 ……………………………………………………………10
六、小结 ………………………………………………………………………11
参考文献………………………………………………………………………12
内容摘要
      葫芦丝,一件来自我国少数民族傣族,且极具特的吹奏簧管类乐器,近年来急速上升为艺术类器乐教学最广泛的科目之一,着实令人欣喜!作为一名职业葫芦丝教师,如何用专业的态度去教学并推广普及葫芦丝?应该掌握怎样的一些专业知识,向学生们传达出它的这种特殊的美?这都是摆在我们面前的问题。那么以下的文字将分别从葫芦丝简介、乐器的保养与维护、吹奏前的准备工作、基本技巧(气、指、舌)的学习、初中高级乐曲的基本吹奏以及情意体现这五部分,结合自己近三年的教学实践,简要的谈一下我对葫芦丝教学的理解。
关键词:葫芦丝;保养与维护;准备工作;基本技巧;乐曲
葫芦丝简介
      我觉得学习任何一门乐器首先对乐器本身都需要有一个基本的了解,这一块知识不可省略。我教学生把它概括为三部分:1,乐器的来源;2,乐器的构造及分类;3,乐器的音特点。
下边谈一谈每一点是怎么回事,以及如何教给学生们。
一, 乐器的来源
      葫芦丝的出生地在云南省傣族集居地,地理上是在云南省德宏州梁河县这么一块吉祥的地方。如何向学生报告这么简要的内容呢?我们可以从学生的自我介绍开始,比如一名学生出生自湖北武汉某小区,今年8岁,是某某学校五年级的学生,一个人是这样,一件乐器也是一样的,很有介绍的必要性,省份和民族都是固定的。最少让学生记住云南傣族就很不错了。
二, 葫芦丝的构造及分类
      葫芦丝的构造和分类始终是联系在一起的,葫芦的大小,竹管的长短,音孔的粗细等等都造就了乐器的不同。而今制作葫芦丝的材料很多,天然的、木制的、金属的还有仿玉材料的,那么我觉得葫芦丝是一件地道的绿乐器,所以以主要以天然材料向大家简介。
      葫芦丝的构造是很特殊的,那么多年的发展,对于传统乐器的样式已经相当成熟了。学生一看呀,第一感官学生脱口而出说葫芦和竹子(城里孩子好多都没见过真葫芦的,得从植物属性上讲一讲了),老师得表扬学生的积极性啊,并依次由上至下向学生讲解葫芦丝的构造:
1,吹嘴:用竹子做的那么一小截嘴子在吹奏葫芦丝的过程中,是要与我们的嘴唇相接触的,所以就命名为吹嘴了;
2,葫芦:纯天然的葫芦特漂亮,嫩的时候可以下面条,老了以后就可以制作葫芦丝了,它主要起一个共鸣腔的作用,老师可以抽出主管演奏音乐和插入葫芦腔内演奏,听起来效果是不一样的;
3,主副管:插入葫芦丝并排的三根竹管中,中间较长的那一根叫主管,旁边的两根叫做副
管,副管有高低音之分,一般短的那一根叫高音副管,固定发3(mi)音;较长的那一根叫低音副管,固定发低音6(la)音,为了让学生更清楚呢,就分别吹奏单弦律、开高音副管的弦律和开低音副管的弦律,这样一听学生就明白了,同时也展现一下葫芦丝的表现力;主副管分清楚之后,主管自然有主管的道理,得让学生仔细观察主管上的构造,比如正反两面一共10个小圆孔,学生会观察到吹奏的时候只需要按住7个就行了,所以这7个孔叫做指孔(与手指相接触的孔),为什么只用7个呢?下端的三个孔有什么作用呢,给学生们讲解也很容易示范,吹一个低音音符,让学生参与堵住下边那三孔,很明显音量小了很多,所以我们把它命名为出音孔,现在的葫芦丝在最下边相对两个小孔上挂了一些小饰品,所以也叫饰物孔,当然是不影响出音的。在主管尾端一般都会镶上一个水晶的、牛角的或者有机玻璃做的一个骨镶,那么他有两个作用:一是美观,二呢是保护主管。
4,在学生了解葫芦丝的外观之后,再给他介绍最重要的一块,就是。制作是非常费功夫的,音的好坏全靠它了,老师最好让学生观察个够,那么小小的一块可得倍加珍惜,没了它葫芦丝的核心就没了,这么一介绍也为下边葫芦丝的保养埋下了伏笔。
      了解上边的基本知识后,很多学生会对主管头尾的塞子(对音高的影响,不可乱动),
葫芦刻花(美观而有内涵),铜套(易于拆卸,并可以调音),等等一些小细节的小问题,所以一些制作葫芦丝的手续作为老师也得尽可能的了解一些。
      葫芦丝的构造基本就确定它的分类了,现在有很多分类的方法,我认为最少要简介两种,一是单音、双音和三音葫芦丝的区分,这个老师分别吹奏就行了,当然葫芦丝是有三片的;第二是根据音高来分的,就像声乐男高音、女高音等是一样的,那么我把小D、小降E和小F调分为高音的;C、降B、A调分为中音葫芦丝;G、大F、大降E调分为低音葫芦丝;大D、大C和大降B为倍低音葫芦丝。吹同一句音乐,让学生来听会取得最直观的感受。
    对于乐器本身的基本了解很有助于提高学生学习的兴趣,当然它也是入门必不可少的一课。
三,葫芦丝的音特点
      每件乐器的音都不相同,葫芦丝这个乐器的音非常有意思,几乎不到两个葫芦丝音一致的。葫芦丝音的特殊性李春华老师的教程里边用了三个字:“轻、飘、柔”来概括,我把它组成了三个词语:轻盈、飘逸和柔美,也正是这种特殊性注定了它众多的爱好者。
在教学的过程中,老师最好能演奏(或播放)一些不同乐器的乐曲给学生们听,比如吹奏同一句音乐,分别用竹笛、箫、巴乌和葫芦丝来做比较,那么学生的理解将会更加深刻了。
乐器的保养与维护
      几乎所有的老师都会向学生传达这么一个信息:葫芦丝是乐器不是玩具。是乐器就得用对得住它的方法来呵护它才行,我把它总结为三点。1,不可乱摔乱碰,暴晒暴寒。葫芦丝的制作材料均取自天然,孩子们一不小心掉在地板上,撞在桌角上,不是葫芦碎了就是吹嘴掉了,所以不能乱碰乱摔,天然的乐器不能太高温晒和低温冻它,音准有问题还可以慢慢调,竹子晒(冻)裂了,乐器几乎报废了;2,初学者一定要轻吹,用力不可过猛。葫芦丝的初学者一般不是吹不响,而是力度太大不好控制音量,所以要告诉学生一定得慢慢来,轻轻的吹,这样保护了,也可以把握乐器的音特点;3,做到专人专用,吹前漱口。这个乐器实在太好了,因为可以养成很好的个人卫生习惯。一个乐器一个吹嘴,不能回家爷爷奶奶吹一口,爸爸妈妈吹一口,不卫生,所以要专人专用,自己也不能松懈呀!得吹前漱口,因为你千万不能把红烧肉、酸辣土豆丝的味道吹进去了,葫芦丝可消化不良,葫芦发黑发霉,有损健康。