一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇赤壁怀古》；
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和典故；
（3）分析诗歌的结构和艺术特；
（4）领会诗人对历史的感慨和对英雄的赞美。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，培养学生查资料、整理信息的能力；
（2）通过合作学习，培养学生讨论、分析和评价的能力；
（3）通过诗歌欣赏，培养学生感受和体验诗歌美的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受诗人对历史的热爱和尊重，培养学生的民族自豪感；
（2）引导学生正确看待历史，培养学生的历史观念；
（3）激发学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点
1. 诗歌的字词理解和背诵；
2. 诗歌结构和艺术特的分析；
3. 诗人情感态度的把握。
三、教学难点
念奴娇 赤壁怀古 苏轼
1. 诗歌中典故的理解；
2. 诗歌意境的体会；
3. 诗歌审美价值的认识。
四、教学准备
1. 教师准备：教师需熟练掌握《念奴娇赤壁怀古》的内容，了解诗人的生平和创作背景，准备相关的历史和文化资料；
2. 学生准备：学生预习诗歌，查相关资料，了解诗歌的背景知识。
五、教学过程
1. 导入新课：教师通过简要介绍苏轼的生平和对诗歌的贡献，引起学生对《念奴娇赤壁怀古》的兴趣；
2. 自主学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的字词意义，体会诗歌的韵律和节奏；
3. 合作学习：学生分组讨论，分析诗歌的结构和艺术特，分享自己的理解和感受；
4. 诗歌讲解：教师讲解诗歌的背景、典故和深层含义，帮助学生更好地理解诗歌；
5. 情感体验：学生通过朗读和欣赏，体验诗歌的美感，感受诗人的情感；
7. 课后作业：学生完成相关的练习题，巩固所学知识，提高自己的语文能力。
六、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、教学评价
1. 学生评价：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的成绩，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步；
2. 同行评价：教师之间相互观摩教学，交流教学经验和心得，提高教学水平；
3. 教学考核：学校对教师的教学工作进行考核，包括教学设计、课堂教学、学绩等方面。
八、教学拓展
1. 相关作品欣赏：教师引导学生欣赏其他关于赤壁的诗词作品，拓宽学生的文学视野；
2. 历史文化探究：教师组织学生探究赤壁的历史文化背景，加深学生对历史文化的了解；
3. 创作练习：学生尝试自己创作诗歌，提高自己的文学创作能力。
九、教学资源
1. 教材：教师使用统编版高中语文必修上册教材，为学生提供学习资源；
2. 参考资料：教师提供相关的参考资料，包括诗歌注释、历史文献、文学评论等，帮助学生深入理解诗歌；
3. 网络资源：教师引导学生利用互联网资源，查相关资料，丰富自己的学习体验。
十、教学计划
教师根据本节课的教学内容和教学目标，合理安排后续课程的教学计划，确保教学工作的连贯性和系统性。教师要关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，以提高教学效果。
重点和难点解析
一、教学目标：在制定教学目标时，应重点关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，确保目标的全面性和可操作性。
二、教学重点：在确定教学重点时，要重点关注诗歌的字词理解和背诵、结构和艺术特的分析以及诗人情感态度的把握，这些都是诗歌学习的关键。
三、教学难点：在攻克教学难点时，需要重点关注诗歌中典故的理解、意境的体会以及审美价值的认识，帮助学生深入领会诗歌的内涵。
四、教学准备：重点关注教师对诗歌内容的掌握、学生的预习情况以及相关资料的准备，确保教学的顺利进行。
五、教学过程：在教学过程中，重点关注学生的自主学习、合作学习、诗歌讲解和情感体验，引导学生积极参与，提高课堂效果。
七、教学评价：在教学评价环节，重点关注学生、同行和教学考核等方面的评价，以全面了解教学效果，为教学调整提供依据。
八、教学拓展：在教学拓展环节，重点关注相关作品欣赏、历史文化探究和创作练习，以拓宽学生的知识视野，提高学生的文学素养。
九、教学资源：在教学资源环节，重点关注教材、参考资料和网络资源的利用，为学生提供丰富的学习资源。
十、教学计划：在教学计划环节，重点关注后续课程的教学计划安排，确保教学工作的连贯性和系统性。