教学探索
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蓝墨云教材在线编辑器的开发与研究
——以计算机基础课程为例
蓝墨云教材不同于一般的网络数字资源电子教材，它是一种智能化、可交互式数字资源教材。蓝墨云平台拥有众多领先技术，可以根据学生学习类别将传统课堂用的纸质教材内容重新进行情境、形象、动态三个方面的学习需求设计，并且兼容了计算机以及移动智能设备。它面向移动智能学习设备进行了全新设计和呈现，为线上学习的学生提供了良好的学习体验。蓝墨云教材以翻转课堂的模式将学习主动权从教师转移到学生，让学生在课前提前预习课程内容，提高了学生自主学习的兴趣。
一、蓝墨云教材的特征
蓝墨云教材具备学科教学特点，如计算机类教材，注重实际操作技能，通过微课讲解，内容设计按照学、练、测的框架组织，让学习不再枯燥。
蓝墨云教材是一项全新数字资源教材，与一般的普通纸质教材相比，它不需要从文字到数字资源媒体介质
计算机课
的转变，同时支持网络信息化教学。在云教材内容编排设计及开发研究过程中，每个项目模块都需要经过精心设计和编辑，并需要进行多次完善修改，直到蓝墨云教材成功发
文 / 黄 聪
摘　要：技工院校教师积极利用各种网络平台提供的各类型资源开展线上教学工作，经过对各种线上学习资源制作平台的对比，笔者使用蓝墨云教材在线编辑器开发计算机基础云教材，对计算机基础课程教材进行开发与设计制作研究，取得了不错的效果，积累了一定经验。
关键词：蓝墨云教材 计算机基础 在线编辑器教材开发
布。蓝墨云教材提供了云服务功能，学生学习教材时任课教师可以随时查看每名学生的学习进度和时长，并将学习情况作为考核依据。蓝墨云教材具有以下六大特征。
一是版面设计精致。具有天然的数字产品设计版面，杂志化风格排版，版面精致。
二是提供丰富的媒体素材。具有高清图片、画廊、视频、音频、动画等。
三是学习效果强化。提供趣味化、游戏化等交互评测和练习，对学生学习效果具有强化作用。
四是学习辅助工具全。具有书签、在线笔记、分享、检索等功能，方便学生查资料。
五是互动学习高效。实现与云班课互动教学，可查看任课教师标注的重难点知识，随时分享学习笔记。
六是轻便、环保。将教材下载到平板电脑后可随身携带，随时随地进行学习，一部移动设备可以装下所有资料。
二、 蓝墨云教材与传统纸质教材的对比
蓝墨云教材使教学方式产生了巨大变化，教师编写的蓝墨云教材可以发布视频、音频、图
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O C C U P A T I O N
职业  总第634期
2023年5月下
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片、文字等教学内容，为学生提供了智能化互动学习体验。它使原先传统的强调知识的传授，忽视学生学习的主体性、独立研究性的灌输式学习变为学生利用移动电子设备进行自主探索式学习，促使学生在
教材指导下，使用科学的方法对教材内容进行学习，并在学习过程中提升自主探究学习能力。同时使用蓝墨云教材可以在教学过程中为学生创建一种类似科学探究的途径，让学生通过主动发现、体验和探索，学会对相关知识点的采集、分析和处理，进而提升学生的思维和创造能力。
对于学生而言，蓝墨云教材改变了传统的课堂学习过程，取而代之的是学生可随时随地开展学习活动，同时可以体验到丰富的网络资源和远程互动式的学习。
对于教师而言，开展线上教学活动可以突破空间和时间限制，只要学生拥有移动电子设备就可以学习，丰富了教师的教学方式。同时在上课期间还可以使用移动电子设备进行有趣的教学实验，增强了学生学习的主动性。
对于学校而言，蓝墨云教材在最大程度上节约了纸质资源，节能环保，可收到教材循环利用的效果，不必再为了采购教材而付出很多的时间和财力支出。
笔者在此进行蓝墨云教材与纸质教材的优势对比。
（一）在交互学习方面
纸质教材缺少交互学习，蓝墨云教材则提供交互练习功能，并支持单选题、多选题，包括标准答案的填空题、支持有答案或无答案的简答题和排序题等。
（二）在教学互动方面
纸质教材和学生基本无互动，蓝墨云教材可查阅授课教师标注的学习指导和学习重点，获得课程通知、下载课程资料。
（三）在学习辅助方面
纸质教材辅助学习功能弱，蓝墨云教材具有
书签、在线笔记、分享、检索等功能。
（四）在精美呈现方面
纸质教材用的是普通纸张，设计、印刷成本高，蓝墨云教材是一款数字资源产品，排版风格多样，并可以随时对教材内容进行编辑排版，不受时间、空间限制。
（五）在分享交互方面
纸质教材受空间限制，蓝墨云教材可以自动记录学生学习过程中的轨迹，可以与同学、教师分享学习成果。
（六）在教学内容方面
纸质教材呈现的是静态图片，无法展示动态效果，蓝墨云教材可以提供精美的图片、画廊、动画、视频、音频、地图定位等。丰富的媒体内容能够让学生更好地享受学习的过程。
（七）在学习情况跟踪方面
纸质教材无法跟踪学习完成情况记录，而蓝墨云教材可查阅每一位学生的学习进度、每一章的学习时长，以及参加测试的正确率和交互练习次数。
（八）在扩展学习方面
纸质教材不方便扩展学习内容，蓝墨云教材可提供扩展阅读功能，并分为独立章节的扩展阅读和行内的扩展阅读两种展现方式，也可以通过插入跳转链接和插入气泡功能增加扩展学习。
（九）在携带便捷性方面
纸质教材受限，而将蓝墨云教材下载到移动学习设备上就可以随时随地进行学习，一部设备即可下载所有所需教学内容。
三、计算机基础蓝墨云教材开发设计
（一）计算机基础课程在技工院校人才培养中的重要性
根据人力资源社会保障部颁发的技工院校计算机基础与应用课程标准，公共必修课包含了计算机基础课程，在技工院校培养专业技能人才方面起着举足轻重的作用。技工院校强调培养学生
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动手能力，除了学习本专业，计算机的基本操作也是学生要掌握的一项基本技能。计算机基础课程是各专业后续课程学习的入门课程，该课程实践操作性很强，可以提高学生的实际动手能力，促进学生综合技能的提升。
（二）计算机基础蓝墨云教材设计根据教学大纲，计算机基础蓝墨云教材设计分为5个模块，主要以项目引导方式开展学习。
模块一：计算机基础知识共有4项内容，分别是计算机概述、计算机系统组成、计算机病毒基础知识和多媒体基础知识。
模块二：文档处理共有6项内容，分别是W ord 的基本操作、文本的编辑、文本的排版、图文混排、表格处理和邮件合并。
模块三：电子表格设计与制作共有5项内容，分别是基本知识、工作表的编辑和格式化、公式与函数、图表的制作和数据管理与统计。
模块四：演示文稿制作共有4项内容，分别是演示文稿概述、演示文稿的建立与编辑、在幻灯片上添加对象和放映幻灯片。
模块五：计算机网络与互联网，共有4项内容，分别是网络基础知识、TCP/IP 、互联网基础知识及应用和网络新技术。
（三）计算机基础蓝墨云教材脚本设计首先，在蓝墨云教材每个篇章第一个模块添加章节知识学习导图，以方便学生了解本章节学习内容。
其次，在蓝墨云教材编写脚本过程中用到多种组件对脚本的素材进行编写。例如，使用插入图片组件，插入独立一张图片独占一行或者嵌套在行内，插入可点击图片包括版心图、版式右侧图、铺地图、出血图，根据图片像素大小和内容选择图片在教材中的展现方式。也可以使用插入画廊组件，使图片呈现并排显示、图文内画廊、单张图居中画廊三种展现方式。插入视频组件支持不超过300M 的MP 4格式视频。并且支持插入交互练习，题型包括选择题、填空题、简答题、排
序题。
以模块一中计算机系统组成为例。本模块主要讲授计算机硬件系统和计算机软件系统，要求学生熟悉计算机系统的组成原理，并能掌握计算机组装和识别相关硬件知识。
在介绍计算机硬件系统知识时详细介绍各种物理设备，并利用画廊组件展现相关设备知识。在介绍计算机系统软件知识时利用可点击图片组件展示计算机软件系统组成流程图。利用插入视频组件插入计算机组装教学视频，方便学生查看计算机组装流程和方法。
最后，在模块结尾部分利用插入交换练习组件，分别插入选择题和简答题，以巩固该模块的知识点。同时方便学生根据学习进度完成相关知识点的练习操作。
四、小结
“互联网+教学服务”为学校教学带来了革新，一方面智能手机、平板等移动终端设备的普及正影响着人们生活的各个方面，促使教师改变传统的课堂教学形式，使用蓝墨云教材可以有效提高教学质量。另一方面，蓝墨云教材为学生提供多元化学习体验，有利于提高学生学习积极性。蓝墨云教材作为优质信息化数字教学资源，对丰富技工院校教学形式和教学内容，进一步提高教学效率和教学效果具有重大意义，也将进一步激发学生利用智能移动设备进行自主学习的兴趣。
参考文献：
徐敏，蒋伟梁.基于蓝墨云平台的云教材的开发与研究：以弱电工程制图课程为例[J].电脑与信息技术,2020(8).
（作者单位：东莞市技师学院）
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