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教学课题:冀教版小学英语五年级下册第12课:The Palace Museum
Lesson12The Palace Museum
一、教学目标:
1、认知目标:能听懂会读本课的内容。
(1)掌握词汇camera, picture, help, hurt并能读、写、说出和听懂这些词汇。
2)可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my ......Dont worry. I can help you.等用语。
2、能力目标:能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话,以达到“学习活动化,活动交际化”的目的。
3、情感目标:激发积极的情感因素。
1)在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人,与他人进行友好的交际。
2)通过情景对话,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
二、教学重点、难点
教学重点:
1)掌握词汇camare, picture, help, hurt.
至上励合资料
2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点:
运用本课所学的用语进行情景对话。
三、教具、学具准备
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
四、教学过程:
一、Class  opening  and  review
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? 播放歌曲【百度视频】 Hello! Whats your name?video.baomihua/todiy/2852518
(营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。)
2、唱“Head, should, knees, toes.
(学生一边唱一边指着身体各部位,一方面达到复习人体部位名称的词汇,另一方面活跃了课堂氛围。)
3学生按指令拿出实物并说This is a ......
(养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。)
4How oid are you?/I am _years old.
二、New Concepts
(一)呈现新知camera, film, take a pictrue, picture及要帮别人照相的用语。
1)教师假装去公园玩,对学生说:I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera 板书单词,教读练说camera.【白度图片】《照相机》www.360buy/bigimage.aspx?id=313954
2)呈现实物film,教读练说filmThis is film. 【白度图片】《胶卷》image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%BF%C2%B4%EF%BD%BA%BE%ED&istype=2&z=0&fm=rs3
3)边说边演示Film goes in the camera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。
4TOk! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。【
百度图片】《照相》
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%D5%CF%E0%B5%C4%B6%AF%D7%F7%CD%BC%C6%AC&in=28266&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=133588984860&ln=1986&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331552810046_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di133588984860&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.taopic%2Fuploads%2Fallimg%2F110628%2F26-11062Q2214644.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.taopic%2Ftuku%2F201106%2F63577.html&W1000&H666&T9592&S46&TPjpg
5)教师拿着照相机与一些学生对话,演示要帮别人照相的用语,并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
6)练说句子,分两大组相互问答?同桌两人相互问答,并做出照相动作。
7)实物呈现 picture. 板书单词,教读练说。
(打破常规的直接呈现单词,直接教读句子的教学模式,通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子,让学生很直观的、很自然的接受新知。)
(二)操练巩固新知
1)游戏:猜一猜。
2)游戏:朋友。
3)创设情景:小伙伴们相约去一个地方玩,然后相互帮照相。学生分组自编小对话。
(在活动在游戏、游戏活动中操练,让全班同学热情高涨,跃跃欲试,学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。)
(三)呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语:I hurt my .....  Dont worry! I can help you .
( 1 )露出贴有创可贴的手臂,引出单词 hurt, 板书单词,教读练说,让学生口头造句。
2)教师剪纸,装作伤着了手指向学生求救,让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词,教读练说单词及句子。【百度图片】《包扎伤口》
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%F5%C3%B4%B0%FC%D4%FA%C9%CB%BF%DA&in=27743&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=73393053795&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1331553425828_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di73393053795&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.junjian99%2Fjunjian99%2Fupload%2F2009%2F9%2F2009928144556996.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.junjian99%2Fjunjian99%2Fcontents%2F1237%2F12449.html&W508&H336&T9581&S44&TPjpg
3)当最后一名说完I hurt my ......时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。
(四)操练巩固新知
1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。
2)同桌练习求助、安慰的用语。
3)学生自己创设情景表演求助、安慰。
(五)利用教科书 No.1
1)学生翻开书,同桌讨论书上插图,试读单词和句子。
2)播放录音磁带,学生跟读。
3)齐读。
(既紧扣教材,又抛开教材来设计新知的教学,然后再回到教材,通过学生自主活动,把书
本上的知识内化为实实在在的语言交际能
(六)利用教科书 No.2
1)各小组试读课文,自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事?他说了什么?
3)听录音磁带跟读。
4)齐读课文。
三、Class  closing.
作业:完成本课的活动手册
四、板书设计
Lesson12The Palace Museum
camera      I want to take my camera
film        This is film.
picture      take a pictrue
help        I can help you
五、课后反思:
俗话说,教学有法、教无定法,贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造地使用互联网与教材相呼应,使课堂氛围既轻松愉快,又紧张刺激,让学生有意注意和无意注意交替进行,吸引学生积极参与,让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,需要用心,因为只有用心去做,即使结果没有想象的那么完美,但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。