《竹石》、《石灰吟》教学设计
岳阳市南湖新区金鹗小学  张蓉
教学目标：
1.通过练读正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（重点）
2.抓住关键字，了解石灰和竹的特点与优秀品质（重点）
3.了解古诗的大致意思领悟古诗托物言志的表达方法。（难点）
4.能结合诗人背景资料，体会诗人的精神品质与高尚情怀。（难点）
教学过程：
【情境导入】
一、复习导入
上节课咱们学习了唐代诗人李贺所写的《马诗》，知道了这首诗通过咏马来表达了诗人自己渴望建功立业而又不被赏识的备份情绪。今天这节课我们来学习《石灰吟》和《竹石》这两首，看看这两位诗人又表露了怎样的人生志向呢？
【细读感悟】
一、对比诗题 感悟诗意
板书《石灰吟》、《竹石》对比题目，发现这两首诗有什么相同点？（都是咏物诗）
二、朗读课文
1、用自己喜欢的方式读《石灰吟》、《竹石》。要求读准确每个字的读音并试着划分节奏。（指生范读，请其他学生点评。）
2、老师范读并标出较难字词进行教读。（请学生跟读）
3、请学生通过老师范读后自主分析古诗朗读节奏和情境，并请学生按要求齐读。（老师点评）
三、理解课文意思
出示学习任务
1、借助注释和同桌说说诗句意思。
2、学生汇报，对古诗重点字句进行翻译。
四、引导问题思考
1、出示表格，引导学生体会《石灰吟》中石灰所处的环境，遇到的困以及面对困难时的态度。请学生汇报，完成所示表格。
2、引导学生总结石灰品质。
3、通过教师教学引导《石灰吟》的学习方式，让学生自主学习《竹石》。（教师进行引导，总结）
五、体会文中情感
1、出示作者资料，引导学生结合诗人背景资料，体会诗人的精神品质与高尚情怀。
《石灰吟》：以石灰自喻，说明自己不管遭遇多大挫折，也要保持高尚的品格。表达了诗人坚贞不屈，不怕牺牲的心性。
《竹石》：借赞美竹子的坚定、顽强。表达诗人自己的刚正不阿，铁骨铮铮。
2、通过体会诗人品质，了解“托物言志”的表达方法。
【回顾总结】
引导学生通过总结，体会古诗表达的情感，带着感情将两首诗再次朗读一遍。
教师：（总结）诗人把自己的理想、情感和志向融于某种具体事物表达出来的手法，叫做托物言志。
【拓展阅读】
1、由于谦和郑板桥引出本单元其他具有优秀品质的伟人，如：为了革命不怕牺牲的李大钊；
为人民服务的共产党、八路军和新四军；为了革命战争胜利而献出自己生命的董存瑞，请同学们查阅资料体会人物品质。
2、查并摘录两首运用托物言志表达手法的古诗在自己的摘抄本上。
竹石古诗翻译【板书设计】
10、古诗三首