江西省南昌市南昌县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
A．他待人真诚、恳切，做事严谨（jǐng）、妥帖，从未辜负老师家长对他的期望。
B．扛着重重的仪器，跋（bá）涉在鲜有人烟的陡峭山岭中，还经常风餐露宿，这就是一个地质人的工作日常。
C．由于长期缺乏营养和阳光，她的皮肤显出一种惨白，让人乍（zà）一看不觉毛骨竦然。
D．和友人曼步公园，抬头看见围栏的天空下点缀 （zhuì）着几朵形状各异的云朵，原本焦虑的心如释重负。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．闻一多先生说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”准确地描述了邓稼先的一生。
C．他好不容易到了一份的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
D．在学习中遇到困难，我们要诲人不倦地向老师请教。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，观众看到了国宝的“前世今生”。
B．流连于风光旖旎的澄碧湖公园，从远处传来悠扬的歌声和皎洁的月光，让人沉醉。
C．导致青少年营养不良的原因主要是偏食、挑食，吃零食过多，为追求苗条身材过度节食等行为造成的。
D．又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。
4．下列各句标点符号使用规范的一项是（ ）
A．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观，试探什么？
B．我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．到了长成，那责任自然压在你的头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。
5．一位同学是“日历迷”，他跟同学们分享了最近入手的两本日历。大家对日历封面上的书法产生了兴趣，并发表了自己的看法。下列说法有误的一项是（ ）
A．图1中“故宫日历”四字曲笔弧线，圆转繁复，古古香，有历史的厚重感。
B．图1中“故宫日历”四字蚕头雁尾，大气古朴，让人联想到故宫数百年底蕴。
C．图2中“国博日历”四字端正雅致，与下方的藏品图案互相配合，气度不凡。
D．图2中“国博日历”四字方正庄重，雍容大度，与国家博物馆的地位相匹配。
二、情景默写
6．补写出下列句子中的空缺部分。
①念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
②不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
③ ，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
④予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》
⑤国人取名常从诗文中汲取灵感，请从下列名称中任选一个，并说明出处。
示例：弘毅（校名）
出处：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
A．鸿儒堂（国学馆）
B．一览（旅行社）
我选 ，出处： ，
三、名著阅读
7．阅读以下选段，完成小题。
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！
(1)此语段出自有“现代科学幻想小说之父”之称的作家 （名字）的“海洋三部曲”之一——《
海底两万里》，文段中的船长是指 （名字）。该作品有跌宕起伏的的故事情节，扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或人物的结局时，不妨采取 的方式（阅读方式），先把小说读完。
(2)下列对《海底两万里》的情节概括，按发展先后顺序，排列正确的一项是______
①极地缺氧危机②遭遇土著围攻③奇遇章鱼袭击④战鲨救采珠人
A．①④②③ B．②④①③ C．③①④② D．④②③①
四、现代文阅读
8．比较阅读下面两篇文章，完成下列各题。
【甲】
①世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像一个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，
听见了么？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在，我还是说不清楚。
②我是奶奶带大的，她常紧紧搂着我，在庭院里微笑着给我讲故事。夏夜，满天星斗，星星缀在无边的天幕上，闪着晶亮的光。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。
③“怎么呢？”
④“人死了，就变成一颗星。”
⑤“为什么要变成星星呀？”
⑥“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑦我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。
⑧如今，奶奶已经死了好多年，她带大的孙子忘不了她。每到夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
（节选自史铁生《奶奶的星星》，有删改）
【乙】
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望 --从粉白的花间，一直到无限的天空。
③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿来补花的活儿，戴着
老花镜，一针一线地缝。天暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？风把回忆摇落一地红是什么歌”我不敢吭声。奶奶洗完菜重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“刷啦 ——刷啦—— ”，邻居都还在梦中，那时她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：得跟上时代。
⑤所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。一次，奶着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩艺儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但
知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶 ——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑥但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（节选自史铁生《老海棠树》，有删改）
(1)这两篇文章都是史铁生回忆奶奶的文字，请分别概括奶奶的形象特点。
(2)结合文意，回答下列问题。
①“我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……”一句中的“飘飘的”“缓缓的”本该放在“声音”的前面，句中却放在“声音”的后面，这样写有什么好处？
②你怎样理解乙文结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？
(3)两篇文章都穿插了景物描写，甲文主要写星星，乙文主要写老海棠树。请简要分析它们各自在文中的作用。
(4)下面对文章内容的理解和分析不正确的两项是（ ）
A．甲文中说“直到现在，我还是说不清楚”，说明儿时的这段往事年隔久远，“我”印象模糊，早已记不真切。
B．乙文中写“我”对奶奶的三次呼喊：“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，句中标点符号的变化细腻地表达“我”从有一点不安，到急于求得原谅，最后到无奈哀求的情感变化过程。
C．甲、乙两文都选取日常生活琐事，通过生动的细节描写来刻画奶奶，使人物形象更真实，富有生活气息。
D．甲、乙两文虽然回忆了与奶奶有关的不同往事，但表达的情感却完全相同，字里行间都流露出作者深深的怀念，真挚的感激和无法弥补的痛悔。
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