解读现代诗歌的⼏种⽅法
2019-08-15
编号：G40（2014）23-03-01
作者：王佩君
艾青说：“诗歌是灵魂的雕塑。”新的课程标准也要求“阅读古今中外优秀的诗歌”，但是在平时的教学中，许多学⽣却反映现代诗歌抽象、难懂，对诗歌学习丧失了兴趣。诗歌是纯⽂学，读懂并进⾏鉴赏是提⾼学⽣语⽂素养的⼀个重要⽅⾯。下⾯介绍解读现代诗歌的⼏种⽅法：
⼀、多样化的朗读 “书读百遍，其义⾃现。”读是最基本的⽅法，对于现代诗歌学习尤为重要。很多⼈喜欢戴望舒的《⾬巷》，就是从⼀遍遍的朗读开始的。读时注意诗的节奏、韵脚，声⾳的轻重缓急，声调的抑扬顿挫。读的⽅式也要灵活多样，除了个别读、齐读之外，还可以男⼥⼆⼈朗诵，配乐朗诵。例如徐志摩的《再别康桥》，就适合配乐朗诵；舒婷的《致橡树》，适合男⼥⼆⼈朗诵；的《采桑⼦·重阳》⼜特别适合集体诵读。只有读到位，才能理解鉴赏作品。
⼆、抓住艺术⼿法诗歌的跳跃性强，想象丰富，表达的⼿法多样，只有抓住了每⾸诗歌的主要艺术⼿法，才能把握基本内涵。例如狄⾦森的《篱笆那边》，“篱笆”“草莓”“上帝”等意象具有象征意义；闻⼀多的《死
⽔》反讽⼿法的巧妙运⽤；⾥尔克的《豹》“客观的忠实描写”，存在先于本质的象征；艾青的《礁⽯》，细节描写和拟⼈⼿法是最主要特⾊。抓住了艺术⼿法，就拿到了⼀把通向⽂本的钥匙。
三、语⾔层⾯鉴赏诗歌的语⾔凝练，要侧重围绕语⾔进⾏鉴赏，领悟语⾔所负载的丰富意蕴，赏析遣词造句的妙处，感受语⾔所赋予的美好情趣。如“它⽉影⼀般轻轻地/从你那⼉轻轻⾛过”。（冯⾄《蛇》）“⽉影”“ 轻轻”写出游⾛状态下，修长的蛇曲美动姿。欣赏⾄此，谁还会联想到平时令⼈厌恶的蛇吗？鉴赏诗歌语⾔时，还应避免脱离具体语⾔环境，泛泛地、空洞地或概念化地加以评析。
四、进⾏仿写练习仿写是进⾏个性化鉴赏的有效⼿段，可以进⾏⽚段仿写和整篇仿写。例如学习裴多菲的《我愿意是急流》后进⾏⽚段仿写练习，表达⼼中对爱⼈诚挚的爱。有同学写下了如下诗句：“我愿意是⼀⽅池塘/在宁静的乡村/倒映着天上的云彩/倾听着池塘的蛙鸣/只要我的爱⼈/是⼀朵温柔的⽔莲花/在我宽⼴的胸怀⾥/悄悄地绽放、绽放……”意境优美，情感动⼈，表现出他对诗歌的深层次解读。《语⽂报》上登载了常伟才同学的《⾬巷的思念》就是对戴望舒的《⾬巷》的仿写，但是⼜不拘泥于原诗，具备了极⾼的审美价值，体现了他的创造性思维。借助于语⾔这个外壳独抒性灵是仿写的最⾼境界。
现代诗歌是最朴素、最平淡的语⾔组合，⽽且是最形象、最含蓄的艺术表现，诗⼈⽤它写品性、写追求，表情达意淋漓尽致。多读诗，读好诗，掌握读诗的⽅法，你的语⽂素养和审美能⼒⼀定会得到很⼤的提升。
（作者单位：陕西省淳化县南村学校 711200）
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