国家重点学科1，又称全国重点学科，是中华人民共和国教育部门在中国大陆地区的高等院校中，对有博士学位授予权的二级学科进行详细考核后，择优确定并计划安排重点建设的学科；是评定二级学科的最高等级。原国家教委于1986年在全国高等院校中开展首次重点学科评选。
国家重点学科概况
国务院学位委员会将我国目前教育科研的各个领域根据其学术性质分为理、工、医、农等12大学科门类，每个学科门类内又划分若干一级学科，每个一级学科又根据实际学科的内涵分为若干二级学科（或称专业），国务院学位委员会对一些单位的学术水平、科研成果、师资力量、在国内外的地位和声誉突出的科学，评定为国家重点学科。因此，高校重点学科的多少，直接反映这个学校在全国高校的学术地位、科研水平及培养学生的质量。
国家重点学科要求
一、国家重点学科应具备的基本条件
学科方向：对推动学科发展、科技进步，促进我国经济、社会、文化发展和国防建设具有重要意义；
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学术队伍：有在所在学科学术造诣高、有一定国际影响或国内公认的学术带头人，有结构合理的高水平学术梯队；
人才培养：培养博士生的数量和质量于全国同类博士点前列；
科学研究：已形成有较大影响的学术特，取得一定数量较高水平的研究成果，对经济建设和社会发展作出重大贡献，且承担具有重要理论和现实意义的研究项目；
条件建设：教学、科研条件居全国同类学科先进水平，具有较强的与相关学科相互支撑的能力和获取国内外信息资料的先进手段；
学术气氛浓厚，国际、国内学术交流活跃。
二、教育部对申请国家重点学科的要求
申请学科须具有博士学位授予权且至少已正式招收一届博士生，并应具备以下条件之一：
申请学科应属“国民经济发展五年计划”期间教育部批复预审的原“211工程”学校中的重点学科建设项目的组成部分。
申请学科在“国民经济发展五年计划”期间曾获得省部级二等奖（含二等奖）以上教学科研奖励。
申请学科为国家或省部级重点实验室、社科研究基地、工程中心等的重要组成部分。[1]
申请学科所在一级学科已获得一级学科博士学位授予权。
国家重点学科评估历史
第一轮评估：
1986年至1988年，当时的中国国家教委在中国大陆地区高等院校内开展了首轮国家重点学科评选工作。
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第二轮评估：
2001年至2002年，中国教育部在中国大陆地区高等院Ｄ诳 沽说诙 止 抑氐阊Э破姥」ぷ鳌２⒃?002年公布的第二轮评选结果。此轮共评选出了323个二级学科的964个国家重点学科，平均每个二级学科诞生2.98个国家重点学科。五年级作文450字
在国家重点学科总数的前十名中，只有两所高校位于中国中、西部（武汉大学、西安交通大学）。一定程度上反映了当时中国大陆地区高校中，位于东部沿海经济发达地区的高校的整体科学研究水平明显强于位于中西部地区的高校。
第三轮评估：
2006年至2007年，国家重点学科在定期考核的基础上，对符合条件的由教育部按有关程序经过考核重新确定为国家重点学科；一级学科国家重点学科由教育部按照确定标准和程序，从符合条件的二级学科国家重点学科中直接确定；二级学科国家重点学科的增补，将与国家和区域发展的重大需求相结合，经选优推荐并通过专家评审后增补。教育部2007年公布的国家重点学科中包括一级学科国家重点学科和二级学科国家重点学科。其中一级学科国家重点学科所覆盖的二级学科均为国家重点学科。
由于一小部分一级学科下只有一个二级学科（即此一级学科等同于二级学科），大部分一级学科下有若干个二级学科。街角祝福
国家重点学科评估方式
各高校根据自身科学研究实力，向中国教育部门申报若干个国家重点学科，由中国教育部门统一组织评选。国家重点学科的评选覆盖了全部有博士学位授予权的二级学科，所有该二级学科实力较强的高校都会参评。如果某校申报的某个二级学科成为国家重点学科，即表示中国教育部门认定该校在该二级学科的科学研究实力达到国内顶尖水平。由于国家重点学科的评选标准严格，宁缺勿滥，往往出现某个二级学科没有国家重点学科的情况。另外，如果某所高校的某个二级学科成为国家重点学科后科学研究水平下滑，有可能在下一轮的评选中被撤销。
国家重点学科评估的影响
★大学评估与排行
目前，中国教育部门明确表示不制作官方的大学排名。因此，作为中国教育部门唯一认定的代表该二级学科。国内顶尖水平的国家重点学科，被当作衡量高校科学研究实力的最关键参数之一。在中国民间制作的多个大学排行榜中，国家重点学科的多寡都是最重要的指标之一。
★评价
中国大陆地区各高等院校尤其是一些知名高校，为了获得更多新的国家重点学科，并确保已有的国家重点学科不在下一轮评选中被撤销，往往会在相关学科加大扶持力度，且与其他高校开展激烈竞争。这在一定程度上促进了中国大陆地区高校科学研究水平的上升。
由于第二轮国家重点学科出现了明显的两极分化（北京大学、清华大学等极少数著名高校获得了大量的国家重点学科，而绝大部分普通高校只获得寥寥几个甚至没有）。一些学者认为，今后的国家重点学科将越来越向少数著名高校聚集。
另外，2000年前后中国大陆地区众多高校进行了合并，其中一些单个实力较弱
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的高校在合并后，第二轮国家重点学科大量增加、名次大幅上升。这在某种程度上会促使一些对已有的国家重点学科数量不满意的高校，试图通过合并的方式，达到短期内学校的国家重点学科大量增加、名次大幅上升的效果。而那些位于高等教育不发达地区的高校，由于周边没有足够实力的高校可以进行合并，将面临更大的竞争压力。各类国家重点学科总数前三十名
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