一、制定课程标准的依据
本标准依据会计专业人才培养目标与培养规格要求、会计/财务工种（或岗位）国家职业标准以及学生就业面向的职业岗位职责，经过与企业专家反复研讨与论证共同制定，用于指导《会计基础》课程建设与课程教学。
二、课程性质与作用
《会计基础》是会计专业平台的必修核心课。
《会计基础》的主要任务是培养学生的专业通识能力。是培养学生专业应用能力和会计职业岗位能力的基石，涵盖了会计工作各岗位及全过程最基本的核算技能，是初级会计资格考试的重要内容，在整个专业课程体系中具有举足轻重的地位和作用。学生只有经过规范的学习，才能胜任不同会计岗位（）最基本的会计核算工作。同时，也是学习《财务会计》、《会计信息系统应用》等后续课程的基础。
三、本课程与其他课程的衔接关系
四、课程学习目标
（一）知识目标
1、掌握基础会计中“填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、建账与登账、对账与结账、编制资产负债表和利润表、整理和归档会计资料”等工作任务所需的基本知识；
2、认识和理解企业会计工作过程和会计信息处理流程。
（二）能力目标
1、能够正确填制和审核原始凭证
2、能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的个会计要素的变化；
3、正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；
4、能根据原始凭证编制和审核记账凭证；
5、能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；
6、正确进行会计对账与结账；
7、会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；
8、能够编制资产负债表和利润表
（三）素质目标
1、具备基本的会计素养和职业判断能力，具有继续学习和可持续发展能力；
2、培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度。
3、具有强烈的工作责任心和风险意识
五、课程总体设计
表2 《会计基础》课程总体设计
六、情境（任务、项目等）具体设计
表1情境（任务、项目等）具体设计
表2情境（任务、项目等）具体设计
表3情境（任务、项目等）具体设计
表4情境（任务、项目等）具体设计
表5情境（任务、项目等）具体设计
表6情境（任务、项目等）具体设计
表7情境（任务、项目等）具体设计
七、教学基本条件
（一）教学团队基本要求
会计入门1、团队规模：会计教学团队成员7-10名，包含2名校外兼职教师
2、教师专业背景与能力要求：
表3《会计基础》课程校内实验实训条件基本要求
（二）校内实验实训条件基本要求
实施《会计基础》课程教学，校内实验实训条件基本要求见表4
表4《基础会计》课程校内实验实训条件基本要求
八、课程建设与实施建议
1、教材选用与编写
针对高职高专的培养目标和职业教育对象的特点，突破传统教材的编写特点，引入了以职业能力为目标，以项目设计为载体，以工作过程为指导思想的编写思路，依据课程标准，选用了由高等教育出版社出版的职业教育国家规划教材，该教材也是财务会计类专业“岗课赛训”新形态一体化教材。
2、教学资源开发利用
积极开发和利用网络课程资源，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。
3、教学实施
采用“教、学、做、工”四融合的教学模式，按基本原理与方法讲授（理论课“教”）--分
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