课题
做好就业与自主创业的准备
教师
李秀霞
教
学
目
标
知识与技能：识记就业的意义、形势以及怎样解决就业问题等相关知识点，进而认清就业前景，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质。
过程与方法：设置一定的情境，学生通过感受、分析讨论并最后得出结论。充分发挥学生的主体作用，实现自主探究和教师点拨的完美结合。通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集和分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
情感、态度、价值观目标：注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习,让学生感悟创业艰辛，认同创业的意义及可行性，初步具备创业意识，增强社会责任感和主人翁意识。
重点与难点
深刻理解就业的意义、形式以及措施。
教法与学法
引导法明确问题和方向---自主探究法、讨论法、点拨法
教学
片段（一）
张罄予关于就业前景的问题
方法运用
老师：同学们，今天我们学习第三个单元的探究活动课《做好就业与自主创业的准备》，大家准备好了吗？
学生：准备好了！
老师：好，本堂课共分四个环节，那我们首先进行第一个环节----了解一下当前的就业形势，有请准备就业报告的同学代表史牧子给我们做就业形势报告。
史牧子：略。
老师：史牧子同学的报告做的很全面，数据很多，课下一定查阅了大量的资料，感谢史牧子同学让我们详细地了解了我国目前的就业形势，形势非常严峻，研究生的就业竞争都如此激烈，那我们怎么办呢？
学生自主探究归纳法
教学反思：新课程要求“贴近学生生活，走进学生心灵”，要求教学生活化，我认为“生活化”既包括用学生的生活来学习知识，有包括用学到的知识感悟生活，即学以致用，这样学生了解了社会现状，进而通过对现实的认识深化对教材知识的理解。我们都知道我国的就业形式非常严峻，但是学生没有形象的认识，所以我设置了这样一个教学环节，希望达到两个目标，一是让学生在搜集资料的过程中真正体会到就业形势的严峻，二是锻炼学生写调查报告的能力，实践证明，学生准备的很充分，展示了学生做调查报告的能力，知道就业信息报告是要展示什么，详细地列举了就业形势的严峻，给了同学们一定的危机意识，但是数据不够醒目，逻辑性上也有些欠缺，内容上有些繁琐，但是学生的能力得到了很好的锻炼。
教学片断（二）
关于怎样就业工作的问题
方法运用
老师：那在巨大的就业压力下，我们应该怎样就业？怎样一份好工作呢？大家能不能快速应变呢？下面进入第二个环节----模拟招聘，首先是第一组。
第一组邹瑶、潘丝媛（代表招聘方）：招聘央视主持人(每一位应聘者都要进行30秒的自我介绍，为了环节紧凑本文中都省略了，直接进入问答环节)。
邹瑶：你认为作为一名主持人应该具备什么样的素质？
程旭：我认为应该按所主持的类型而定。主持新闻就应该认真而严肃；主持晚会就应该冷静而理性，总之作为一名主持人就应该稳健而沉着。
同学们的掌声响起来。
潘丝媛：在主持晚会时你的搭档忘词了怎么办？
程旭：分情况而定。如果情况过于紧急我会接过她的话，即兴发挥，进而引入我的背词范围；如果他尚能应付，我就会配合她即兴发挥。
潘丝媛：这是一首歌词，请你用新闻联播的情绪来读一下。
程旭：略
同学们的掌声响起来。
邹瑶：如果当你穿着晚礼服优雅地走在台上时，突然摔倒了，你会怎么办？
徐瑞丹：我想谁遇到这种情况都会很难堪，但如果我遇到这样的情况，我会席地而坐，以一种别样的方式主持晚会，毕竟当遇到窘境时顺其自然才好吧。
同学们的掌声响起来。
潘丝媛：央视众多节目主持人你最喜欢哪一个？
徐瑞丹：在央视有很多有名的节目主持人，但我想无论何时，白岩松是我的榜样，因为在一次采访中，他说过这样的话-----起初在做主持人时，
我期待能借自己之力改变其他人，但后来发现是别人改变了我，因为名、利等等困扰了我，但即使如此，我也应该坚持自己的原则，改变他人。我想他的话也说出了我现在的心声，努力做自己，改变他人。
同学们的掌声响起来。
老师：第一组的同学表现的非常精彩，充分展示了自己的特长，但是同学们，我们是在模拟招聘，为了更好地体验就业的情况，我们是不是应该扮演好招聘者和应聘者，作为招聘者应该想一想你们需要什么样的人才，问题设置不要太简单，工作的时候故意刁难也是常有的事啊。所以希望大家深思。下面有请第二组。
第二组张馨予、陈嘉仪（招聘方）：招聘国际导游。
张馨予：Miss Fu，what if the travelors from different countries quarreled with each orther?
付玮琳:I would say “ please manner yourself among  people  all over the world,”when possible.At  least  ,I  would try to separate  them  and let them forget  the unpleasant scenes in the journey.
张馨予：朱小，您如何看待回扣这件事？
朱凯嘉：眼下有很多旅游公司，而我来咱们公司应聘的主要原因便是这里的经营理念“旅客为本，快乐出游”。大家都知道回扣是损人利己的，然而有大有这样做，他们所想的是“我为公司盈利，公司就会嘉奖我”。我相信我自己会坚守职业道德，同时我深信贵公司要可持续发展绝不会允许他的员工这样做，谢谢。
陈嘉仪：洪小，登山时大家的进度不一样，您会怎么做？
洪佳音：如果我能説服大家相互扶持，共同前进，这当然好，然而，团队合作的精神不仅体现在这一面，我可以和我的同事各带快走者和慢走者，走得快的 可以沿途品一品茶，照照相，到山顶去迎接后上来的，谢谢。
同学们的掌声响起来。
第三组李奇伟、李云鹏（招聘方）招聘微软公司营销主管。
李奇伟：你的下属若是人人都不具备足够的能力你该怎么做？
才诗雅：以我的努力将他们训练出足够的能力。
赵鑫：训练他们，那公司的日常事务怎么办？
才诗雅：能力本就是在日常事务中磨练而成，我的员工在成长，公司亦在成长。
同学们的掌声响起来。
赵鑫：磨炼的过程中怎么做？成长是过程，可你要知道你每天要做更多的事。
才诗雅：通过我所自信的方法来完成过程，能力不是天生的，但是空谈方法也许无效，我需要英明的领导（你们）和忠实的下属给我实践的机会。
李奇伟：你认为我是在让你创业吗？
才诗雅：任何形式的工作都是一种创业，创不出自己的业，工作也就失去意义，只不过，我所谓的创业是以贵公司的利益为基础和约束罢了。
同学们的掌声响起来。
李云鹏：你一个人怎么保证公司的利益？
才诗雅：以身作则。不能保证每个人，但至少能影响每个人，近到我的
职责足够。
同学们的掌声响起来。
李奇伟：但你要知道，作为未来的营销主管，你若只有责任心是不够的，能力异常重要，现在我要你以最短的时间解决我最初提的问题？
才诗雅：我需要知道当初公司为什么要聘请一批无足够能力的员工，然后对症下药。主要是两个方面：一是公司更新方面-----我会尽力一扫尘垢；二是其他原因-------更新聘员。
李奇伟：我很满意你的回答，但你要注意微软不可能让你连一个有足够能力的直接下属都不到，明天你可以来公司，试用期一个月。
   
情境教学法：
设置一定的情境，学生通过感受、
分析、讨论并最后得出结论
自主合作探究法 
    教学反思：新课程强调“学生发展是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性改进可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。”据此我设计了这个环节，又因为新课程注重创新意识和社会实践能力，所以这部分是本堂课的核心，现在的学生的表现欲很强，设计这个环节是想让学生去表现自己的能力，进而感悟就业时的艰难，明白只有不断提高自己的能力，才能在就业时应对自如，达到锻炼学生的反应能力和自我表现的能力的目标，你如何展现自己，告诉用人单位你是合适的、优秀的，这是在面试时非常重要的，实践证明，学生在这一个环节表现得特别积极、活跃，让人有一种“百花齐放”“百家争鸣”的感觉，也充分显示了学生才思敏捷，知识丰富，处变不惊的素质，时不时有掌声响起来，同学们玩得很开心，我也被快乐的气氛感染了。我觉得这是本堂课最精彩的地方。
课后反思:新课程的核心理念是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展” 。这一核心理念体现了教育的社会价值与个体价值的统一。我认为新教材的探究课就是让学生这个个体置身于社会之中，实现了二者的有机统一，所以探究课在教学中必须重视起来。
本节课通过采用小组合作—探究的教学模式，改变了传统的讲授式教学模式。这堂课在学生已有认知能力的基础上，通过设置情景、明确研究方向、分组完成任务，极大调动了学生学习的积极性、主动性。充分体现了高中新课程改革的理念：以学生为主体。在小组收集整理资料中，在课堂教学互动中，在最后的总结提升中，教师始终引导学生不断巩固充实和提高，教师通过设置层层递进的问题，调动学生的思维，在学生活动过程中，教师及时予以评价、反馈和总结。这又充分体现了高中新课程关于“教师为主导”的理念。
我对这节课最深的体会是，高中政治新课程多元化的评价方式，能多发现学生的很多闪光点。在探究过程中，学生不断地展现出他们多方面的才能，比如：有的学生擅长交际，反应敏捷；有的学生作文写得并不好，但课堂发言特别积极；有的学生多才多艺、能歌善舞；有的学生英语口语非常好等等，通过这次探究，我发现了他们身上的很多闪光点，对这些孩子有了新的认识。
当代教育心理学建构主义（Constructivism）认为的教育应以“学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对新学知识意义的主动建构”。本堂课做到了这一点，充分发挥了学生的主体作用，学生积极性极高，课堂气氛十分活跃，唤醒了学生的求知欲及参与意识，学生们轻松快乐地学习并领会了就业的艰难。并且通过这次探究活动,引导同学们思考创业所需的素质,激发了同学们的创业热情和探索精神，达到了新课改的要求。但是由于准备时间仓促，我的准备不是很充分，应当在未来职业发展及未来就业人员素质要求角度给学生以深刻形象地认识，使学生真正认识到未来的幸福生活是现在的努力才能得到的，明白把握住现在就是对自己将来的负责的道理，所以本堂课在最后总结提升上挖掘的深度不够。