品社授课人赵晓君授课时间2011 年11 月10 日五年级课题长江的诉说课时1 课型新授了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直教材分析前、优秀品质，提高认识地图的能力，了解长江的源流概况，了解社会主义建设的伟大成就。学生学习了黄河，可以根据学习黄河的方法，来学习长江的发源地、流经和上游的情况等方面的内容，学生平时是不关注这些问题的，在地图上指图，在上学情分析节课的基础上，学生可以在书上画出长江干流的线。，重视学生的能力并了解其过程，根据他们的兴趣和能力进行交流，了解更多的知识，关注有关长江的内容，并不要求他们记忆，１．说出人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加教学目标热爱伟大祖国的情感。2．学生指图说出长江的源流概况，进一步提高识图能力，空间思维能力得到发展。学生提出问题、梳理问题、利用手中的资料和教材解决问题。教具准备课件、视频教学过程教学环节与内容一、时事交流教师活动教师倾听并指导。学生活动交流时事。设计意图时间
学科年级
培养学生2’关注时事视频导入3’激发学生学习的兴趣
二、视频导入播放长江视频
请同学们观看一段视频，请注观看视频。意看这段视频讲了什么内容？汇报视频内容。现在我们就一同走
进长江，倾听《长江的诉说》。板书课题。1、你认为长江会对我们诉说什么？指生说教师板书问题
刘惜君是哪里人三、新授8’
2、自学阅读书60-67 页阅读课文5’充分熟悉看看长江到底向我们诉说了什么？边看变勾画你感兴趣的问汇报书中内容教材题。12
3、梳理问题小组内完成长江的源流概况。培养学生
4、教师巡视指导。自己解决7’问题的能力
5、通过长江的诉说你知道了什生指图汇报么？长江的源流概况播放长江源头视频。三、播放长江两岸的风光图片
6、小结
提高学生识图能力2’激发学生课后学习的积极性
四、布置作业
搜集自己感兴趣的长江资料
1’
长江的诉说板书设计课后反思