第二课、忙趁东风放纸鸢
第 1 课时、和春风做游戏
学情分析： 这一主题活动的重点在于通过引导学生参与各种春天的游戏活动，增加学生在春天做游戏的美好体验。一年级学生由于观察能力不强，对如何寻春风以及描写春风的诗句了解不多。这就需要教师在课前指导学生去观察春风，并通过上网搜索、查阅书籍等多种方式、了解春风和描写春风的诗句，为课上做好准备。
教学准备：多媒体课件。
教学目标：
1、喜欢在大自然中活动，感受春风里做游戏的乐趣。
2、会用多种方法寻春风，了解有关春风的诗词和清明节习俗。 教学重难点： 会用多种方法寻春风；了解有关春风的诗词和清明节习俗：
教学策略： 针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取猜谜语、看视频、动手操作
的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源，提高学生观察表达能力。建议运用现代化教学手段或者动手制作等方式再现生活情境，感知春风的特点。
教学过程：
1、导入新课 （1）欣赏歌曲：《春天在哪里》。 （2）师：同学们，看了刚才的歌曲视频，你知道歌中描绘的是哪个季节的景象吗？ （3）师：这节课，我们就一起走进春天的怀抱，和春风做游戏。 板书课题：和春风做游戏。 设计意图： 视频歌曲的播放，能让学生直观地感受春天的美丽景，激发学生了解春天、走进春天的兴趣，并能自然的导入课题。 2、主题探究活动 师：我们最喜欢春天，让我们一起走进春天吧！
活动一：春天的脚步近了 （l）猜一猜 ①出示教科书中的谜语。 ②学生猜，教师评价。 ○3 师：春天是万物复苏的季节，春天是鲜花盛开的季节，春天是进行户外活动的季节，让我们一起去感受春天，享受春风吧！ （2）演一演 ①课件出示教科书第 21 页的二幅插图，引导学生说说图中的小朋友是怎么做的。 风筝的做法②小组讨论交流。 ③师：你还有其他和春风游戏的好想法吗？ ④学生讨论交流。 ○5 创设情境演一演。 设计意图： 以教材为范例，借助课本插图，通过引导观察思考、交流互动等方式唤起学生已有经验或经历，通过猜一猜，演一演，
学生亲身体验和感受，能促进实践能力的发展。
活动二：走进春天 （1）看一看 ①（课件出示教科书第 22 页插图）师：说说图中的小朋友在干什么？ 小组讨论交流。 ②师：感受春天，你还有什么好想法？ 教师总结：同学们的想法可真不错。春天不欠给大地带来了勃勃生机，还给我们带来了希望与快乐，让我们去拥抱春风，迎接春天吧！ 设计意图： 通过看图让学生知道保护眼睛的重要性。结合现在的环境，让学生明白保护环境从我做起，只有这样我们才能呼吸到新鲜的空气，生活才会更加美好。让学生走出课堂，去接触自然，了解更多的课外知识。 （2）说一说，背一背 ○1 王课件出示教科书第 22 页诗句，学生朗读。 ○2 师：读了这些诗句之后，你有什么感受？ ○3 师：春天是一个美丽的季节，到处一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。你还知道哪些关于春天的诗句。 ○4 古诗新唱《咏柳》，学生先观看歌曲视频，然后跟着学唱。 设计意图： 通过看图让学生知道，自古以来春天都是深受人们喜爱的季节。通过观看古诗新唱的视频，走进古诗中描绘的画面，让学生感受春风的美好。 （3）问一问，查一查 ①师：你知道清明节吗？你知道清明节的由来吗？ ②清明节有哪些风俗习惯呢？ （4）学生根据课前搜集的资料，整理汇报 3、总结收获 师：说一说，学完这节课你知道了什么？ 教师总结：春天，一个多么美好的季节，让我们一起去感受春天吧！ 设计意图： 这一环节旨在通过回顾知识，让
学生更加热爱春天！
4、拓展延伸 学生根据自己的兴趣和需要自己选择制作各种简单风力的小玩具，启发学生自愿组合，以小组为单位，采用比赛的形式，用自己制作的玩具到户外或野外做游戏。如，比一比谁的飞机飞得远，谁的风车转得快，谁的风筝飞得高等。 设计意图： 通过开展活动，培养学生热爱生活，勤于动脑动手的能力。丰富 课余生活。 板书设计： 和春风做游戏 清明节 习俗
第 2 课时、风车转 风筝飞
学情分析： 玩风车，放风筝，对于一年级的学生来讲并不陌生。但并不是每个学生都会自己制作风车，也不是每个学生都会放风筝，因此，学生对本节课的内容一定很感兴趣。但由于他仁生龄较小，在搜集资料时还需要家长的帮助，因此，教师需提重学生在家长的帮助下傲好课前准备：课堂上，在制作风车时，还需要提醒学生注意深护自己，免受伤害。