第4章 人与环境
第2节 生物多样性及其保护导学案
主备人：闵锐  课型：自主  审核：高二生物备课组集体  备课时间：2021.02.25
【生命观念】1.概述生物多样性的价值。2.说出生物多样性丧失的原因。3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
【社会责任】形成保护生物多样性的意识。
【教学重点】1.生物多样性的价值。2.生物多样性的保护。
【教学难点】生物多样性的价值。
生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部______以及各种各样的____________，共同构成了生物多样性。
三个层次：
遗传多样性：地球上所有生物所携带的__________的总和。这是生物多样性的______原因。
物种多样性：自然界中每个物种都具有____________，从而构成了物种多样性。
生态系统多样性：地球上的______、____________和____________的多样化，还包括生态系统的______、______和______等随着时间的变化而变化的多样性。
【思考·讨论·分析生物多样性的价值】
1.红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？
2.栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？为什么说任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，是令我们永远遗憾的？
3.上述三例说明生物多样性具有哪些价值？你还能举出更好的实例吗？
一、生物多样性的价值
1.直接价值：包括____________的价值和____________的价值。
____________的价值：食用、药用和工业原料。____________的价值：旅游观赏、科学研究
、文学艺术。
2.间接价值：主要体现在______________________________等方面。
植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用；湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候；促进生态系统中基因流动和协同进化。
注意：生物多样性的间接价值____________它的直接价值。
3.潜在价值：目前人们____________的价值。潜在价值≠没有价值。
4.生物多样性的意义
红树林属于什么生态系统生物多样性对于维持________________________具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
二、生物多样性丧失的原因
生物多样性是数十亿年生物进化的结果，在生物进化的过程中，既有新物种的形成，也有一些原有物种的灭绝。人类活动大大______了物种灭绝速度。威胁野生物种生存的人类活动，主要是________________________和____________等。
1.人类活动________________________，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
2.掠夺式利用（包括过度采伐、滥捕乱猎）。
3.环境污染。
4.农业和林业品种的单一化。
5.外来物种的盲目引入。
【批判性思维】有些威胁生物多样性的生产建设活动，不一定都是人类主观上要对野生物种赶尽杀绝。例如修建高速公路、铁路造成某些野生物种栖息地的碎片化。这给你什么启示？
三、保护生物多样性的措施
1.______保护：在原地对被保护的生态系统或物种建立___________以及____________等。这是对生物多样性最有效的保护。
2.______保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3.利用_________对濒危物种的______进行保护。如建立精子库、种子库、基因库等。
保护生物多样性：关键是要处理好__________________；加强立法、执法、宣传教育；____________就是最好的保护；做好生态系统管理，深入保育研究。
【课堂作业】
1.以下生物多样性的价值，属于直接价值的有_________， 属于间接价值的有______，属于潜在价值的有______。
①植物净化空气  ②人工湿地涵养水源    ③农田能够提供粮食  ④模拟鸟类外形研制飞机  ⑤触景生情诗兴大发  ⑥一种不知名的昆虫  ⑦人参中提取人参苷
2.下列有关生物多样性的叙述，错误的是（    ）
A.生物多样性锐减，是全球性生态环境问题之一
B.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
C.就地保护是保护生物多样性最有效的方式，建立动物繁育中心就属于就地保护
D.生物多样性丧失的主要人为因素对野生动物生存环境的破坏和掠夺式利用
3.世界环境日为每年的6月5日。环境日的设立，就是希望人们尊重自然，保护自然，像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，使我们国家天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美。下列有关生态环境保护的叙述，错误的是（    ）
A.每种野生生物都有独特的基因库，必须维持野生生物的多样性
B.生物多样性的形成过程包括新物种形成的过程
C.禁止利用野生资源是对生物多样性保护的有效措施
D.把受灾地区的珍稀动物迁入其他动物园属于易地保护

第4章 人与环境
第2节 生物多样性及其保护导学案
主备人：闵锐  课型：自主  审核：高二生物备课组集体  备课时间：2021.02.25
【生命观念】1.概述生物多样性的价值。2.说出生物多样性丧失的原因。3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
【社会责任】形成保护生物多样性的意识。
【教学重点】1.生物多样性的价值。2.生物多样性的保护。
【教学难点】生物多样性的价值。
生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
三个层次：
遗传多样性：地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。这是生物多样性的根本原因。
物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性。
生态系统多样性：地球上的生境、生物落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、
结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性。
【思考·讨论·分析生物多样性的价值】
1.红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？
红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失将直接影响沿海陆地的生态环境，这对沿海地区人们的生活和生产都会产生很大的影响。红树林的消失，会使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍；红树林的消失还会影响周围的生态环境，从而影响更多的生物。
2.栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？为什么说任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，是令我们永远遗憾的？
首先，栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说是很有价值的研究资源，可用于进行相关的基础研究；其次，可以利用基因工程等现代生物技术，将野生种中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等）导入相应的栽培品种并使之表达，从而获得具有这些优良
性状的栽培品种。每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的生物进化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，都意味一个基因库的消失，是生物多样性的巨大损失。
3.上述三例说明生物多样性具有哪些价值？你还能举出更好的实例吗？
这三个例子说明生物多样性具有直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、玉米、小麦等可供食用，家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究具有重要价值等）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和潜在价值（红树林、野生稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）。
一、生物多样性的价值
1.直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值：食用、药用和工业原料。非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究
、文学艺术。
2.间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。
植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用；湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候；促进生态系统中基因流动和协同进化。
注意：生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
3.潜在价值：目前人们尚不清楚的价值。潜在价值≠没有价值。
4.生物多样性的意义
生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
二、生物多样性丧失的原因
生物多样性是数十亿年生物进化的结果，在生物进化的过程中，既有新物种的形成，也有一些原有物种的灭绝。人类活动大大加快了物种灭绝速度。威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用等。
1.人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
2.掠夺式利用（包括过度采伐、滥捕乱猎）。
3.环境污染。
4.农业和林业品种的单一化。
5.外来物种的盲目引入。
【批判性思维】有些威胁生物多样性的生产建设活动，不一定都是人类主观上要对野生物种赶尽杀绝。例如修建高速公路、铁路造成某些野生物种栖息地的碎片化。这给你什么启示？
要特别警惕人类无意中铸大错。在进行生产建设活动前，要预先进行环境影响评估，并统筹考虑社会、经济、人民生活等多方面的因素，作出最合理的决策（遵循生态工程基本原理）。
三、保护生物多样性的措施
1.就地保护：在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。这是对生物多样性最有效的保护。
2.易地保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3.利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。如建立精子库、种子库、基因库等。
保护生物多样性：关键是要处理好人与自然的相互关系；加强立法、执法、宣传教育；合理利用就是最好的保护；做好生态系统管理，深入保育研究。