还孩子一个自由创作的想象空间
时间飞快，转眼间孩子们进入大班，开始了各种丰富多彩有趣的活动。在新《指南》的引领下，我们突破以往的教学模式——灌输式，将师教幼学的方式转换为以幼儿为主体，自发的主动探究和学习。尤其是给孩子们营造一个自由宽松的创作环境，鼓励幼儿大胆的发挥想象力，大胆的表现自我。在开展幼儿的表演游戏时，大家也还存在一些误区，很多时候都是由老师来预设表演内容，孩子们只要按部就班的将故事中的故事情节、人物对话、人物的先后出场顺序，完整的表演就行了。从中忽略了孩子们是否喜欢这个故事，或者是在表演的过程中是否是以“自娱自乐”的方式进行，还是教师在旁边高控着提醒幼儿要按故事情节发展一板一眼的进行﹍﹍。这样不仅抹灭了孩子们的童真，而且还限制孩子们的想象力的发展。为此，在结合对新《指南》精神的学习和启发下，来谈谈我们是如何为孩子提供一个自由创作的想象空间的？
首先，在剧本的选择上，要别具创新。
在表演游戏时，我们常常接触到的是关于《三只小猪》《小熊请客》《三只蝴蝶》等故事的表演。当然，这些故事不可否认的是，它们的人物对话简单且容易表现和表达。但在观察中发现，孩子们在表演一两遍之后，兴趣感会减弱，会觉得无趣，没有太大的突破口可以激发幼儿
更多的创作想象。为此，在剧本的选择上，我们应从幼儿的生活入手，从幼儿的兴趣为切入点，这样可以更好的激发幼儿的表现欲和创作潜能。近期班上的孩子们对童话故事《灰姑娘》很感兴趣，在自由活动时，能听到孩子们对“皇后和大的行为感到好奇和厌恶”，并且语言和表情似真似假，可逗了。于是，与孩子们进行谈话，从谈话中了解到孩子们对《灰姑娘》中的这个灰姑娘的生活遭遇都表示很同情，而且谈话的氛圍越来越激烈，有的说：我喜欢灰姑娘的水晶鞋;有的说：我喜欢南瓜车，我真想坐一坐，我觉得皇后很凶很坏……最终和孩子们达成共识，想来表演《灰姑娘》这个剧本。
其次，在表演游戏时，充分发挥幼儿的自主性和想象力，激发幼儿的创作潜能。
怎么制作空间趁热打铁，在孩子们正对《灰姑娘》剧本超感兴趣时，我们又展开了一次讨论。讨论的问题是：“表演应该怎样进行，我们要先准备些什么？”由于大班幼儿有一定的协商意识和能力，于是此次讨论是以小组的方式进行，每一小组自我推荐一位小组长来组织组员进行讨论，并代表发言。讨论的结果是：要准备服装和道具。那么，服装和道具要怎么准备呢？有的幼儿说：“画一件衣服贴在身上”;有的幼儿说：“不行不行，这样不够好看，要不，就叫我妈买一件。”“要去哪里买呢？”正当大家犯愁时，方童说：“要不我们自己动手做吧，怎么样？”咦！
大家觉得这个主意好。但是，问题又来了，要怎样做呢？接着就请小朋友带着问题，继续思考：“服装应该怎样做，用什么材料来制作？”并且请爸爸妈妈们帮忙查些各个角的不同款式的服装图片，来拓展幼儿的经验和思路。通过孩子们的自主参与和大胆的设想，我们精心的筹划了一次亲子手工活动，所有的材料由孩子们自己来准备，服装的设计图也由孩子们自己来设计，活动的主题就是利用废旧物来制作自己喜欢的角服装，我们还举行了小型的时装秀，孩子们穿上自己用心制作的“服装”，个个乐在其中，很有成就感。
服装和道具都准备齐全了，那么表演应该可以开始了吧！可是，如果是全班一起，人数太多了，该怎么办呢？孩子们又开始了讨论：“一些小朋友先表演，其它小朋友当观众。”多数孩子们都想自己先表演，没有几个愿意当观众的。这时，老师提出建议：“分小组表演怎么样？”孩子们觉得这个主意不错。不过每组都要有导演和演员，我们要怎么安排呢？于是，就有了后面的 “招募演员”和“竞选小导演”活动。首先，在“招募演员”时，鼓励幼儿自由报名，自我介绍（简单的介绍自己，说说为什么选择这个角）。在“竞选小导演”时，让想参加竞选导演的幼儿，准备竞选演说。活动开展很顺利，并且通过此活动的开展，不仅锻炼了幼儿的语言组织能力和胆量，而且同伴间也学会了判断、思考：到底由谁来当小导演好呢？例如：子妍小朋友精彩的演说：我会唱歌、跳舞，我什么都会，大家选了我，我会做得很棒的。陈
涵也不甘示弱的说：我最喜欢扮演灰姑娘了，但是小导演我也喜欢，大家就让我来当小导演吧！接着，公示投票的结果，孩子们对自己投票的对象非常关注，展开的话题也非常有趣。有的说：看吧！陈涵的票数很多，我就觉得陈涵好。有的说：我觉得方童的脾气不好，老爱哭，我没有选她，我选了高子妍，因为我们是好朋友，而且她很能干，可以把服装整理得很好……最后，组织幼儿讨论：我心中的导演是怎样的？导演都有哪些职责。明确了职责后，分组展开游戏。每次游戏结束后，幼儿会发现不少的问题。一次次的改进，都是幼儿在起主导作用。从而更好的锻炼了幼儿解决问题的能力和促进想象力的发展。
总之，还孩子一个自由创作的想象空间，从我做起，从你做起。教师要充分的把握幼儿表演游戏性质特点和年龄特点，进行适时的、有效的引导。在游戏中，幼儿与幼儿的互动、幼儿自主的解决问题和在每一次的想象进行时，孩子们的思维是活跃的，态度是积极的。只有这样，孩子们才能不断的健康成长。