2．发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
3．提高学生的动手能力，培养认真、细致的工作态度。
4．促进学生之间的交流与合作，培养协作能力。
【教学重、难点】
1．教学重点：使学生了解立体构成的形式，初步认识立体造型的基本规律和基本方法，熟悉制作过程。
2．教学难点：发展学生的空间概念，增强审美意识，提高创造力。
教学策略：努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生
始终参与教学活动中。
突破重难点设想：
采用欣赏感悟、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在欣赏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出立体造型的制作过程的方法。
教学准备：多媒体课件、制作材料。
【教学过程】
教学内容及教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、情景引入 1.美无处不在，每个人都有一双善于发现美的眼睛。请同学们欣赏优美的图片。（点击：自动播放图片及音乐） 2.欣赏完这优美的图片，你有什么感想？ （很漂亮、很熟悉、各式各样、都是立体图形、各种造型）大家说得真好！ 3.今天，我们来学习13课，多样的立体造型。（齐读课题两遍） 二、欣赏感悟 在生活中，到处都可以看到形形的立体造型，如建筑物、家具、服装、器皿等。请认真观察图片，并思考： （1）这些立体造型都有什么共同特点？ （都是点、线、面的立体表现，有时称作立体构成） （2）你能用简洁的语言评述这些立体造型的不同之处吗？ （形式不一样、材料不一样、形状不一样……）（边听汇报边板书：表现形式多样、巧妙；制作材料丰富；形状新颖，给人以独特的视觉感受） 三、引导创作 1.多样的立体造型能给人以独特的视觉感受。但万变不离其宗，万丈高楼平地起，再复杂的立体造型也是由一个一个的单体造型组合构成的。 2.老师也制作了一个立体造型。我先选一张卡纸，量好距离、作图、剪、折、粘贴，就成一个长方体。把长方体组合，就成为一个立体造型。大家可以把圆柱体拆开看看是怎么做的。谁说说怎么做。（点名回答） 3.我们看一下其他人是怎么制作的。（播放视频 ） 4.通过上面的学习，我们知道，对于立体造型的制作，各造型因素进行组合构成的前提是符合美的形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，这是一切造型活动不可缺少的重要原则。 5.大家已经会做基本造型，下面我们来小组合作制作一件立体造型。在制作之前，我们先欣赏其他同学制作的作品。（课件欣赏） 6.在欣赏中，你们学到了什么？（组装各元素时，通过粘贴、插接、用金属丝固定等手法，在空间造成层叠、层差、旋转、渐变、进深等效果，最后的表面处理可以是彩的装饰） 7.经过欣赏，你们组打算用什么材料来制作，议一议，说一说。老师为你们提供了一些不同的材料，请想好的组选择材料。（一组选一种） 8.各组已选好材料，看着材料，说说你们组要制作什么，先设计一个简单的立体造型草图，汇报 。 9.小组合作，协调分工，开始创作：提示使用工具注意安全。（放轻音乐） 四、欣赏评价 1.展示评比学生作品，评价激励。 （1）推举代表展示，并对自己的作品进行简要讲评。包括：制作名称、材料，制作方法，元素构成，表现手法，调搭配等。 2.互评，评价其他组的作品。 五、拓展延伸 好的艺术作品，是世界人民的瑰宝，让人们世代流传。最后让我们来欣赏世界著名的立体造型艺术作品。（课件欣赏）有何感想？ 板书设计： 点、线、面的立体表现 欣赏 形式多样、材料丰富、形状新颖 美的形式法则 多样的立体造型 方法：剪、切、划、折、斜拉、 制作 压缩 组装元素：层叠、层差、旋转、渐 变、进深、彩 | 欣赏优美的图片 说一说 齐读 请认真观察图片，并思考 指名答 指名答 明确学习内容 看一看 动手拆 点名回答 静听教师讲解 课件欣赏 小组讨论 组长分工 自由创作 指名展示并讲解 评价其他组的作品 课件欣赏 | 通过播放我们易门熟悉的音乐图片，激发学生的学习兴趣，引入课题，为下面的学习做铺垫。 教材抓住了生活中到处可见的形形的立体造型，包括建筑、雕塑、产品造型、家具、服装等，以强烈的视觉冲击力吸引人们的注意力。让学生欣赏感悟，体会立体造型。 通过各种手段，如挂图、录像等，按立体构成的表现形式，将作品分为线形构成、面材构成、块材构成等三类进行介绍，引导学生评述这些立体造型的不同之处，让学生充分感受到立体造型的美，激发学习兴趣。 对于立体造型的制作，通过对具体造型的分析，讲述各造型因素进行组合构成的前提是符合美得形式法则，即形象的重复、整体的韵律、对比调和、构图的平衡、形象的特异等，强调这是一切造型活动不可缺少的重要原则。 使学生通过动手制作，加深对立体物的了解，认识立体设计中形式美的规律，从而发展他们的空间概念，提高表现立体的能力和审美水平。 |
教学反思： | ||
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