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张宇菲个人资料摘 要：生物学科是以研究生命现象和生命活动规律为基础的一门学科，其中所包含的生命现象是抽象且复杂的，这给学生的生物学习带来了一定的困难。基于此，提出了将直观教具应用于生物教学的教学方法，并对其类型的选择和在生物课堂教学环节中的应用进行了探究，希望能对各位教师有一定的借鉴意义。
北京演艺学院 关键词：直观教具；生物教学；应用
虐心电影生物是一门与日常生活和社会生产紧密联系的学科，这就体现了生物教学在高中教学的重要地位。但生命现象的不同类型、不同层次和不同过程让高中生物具有复杂的特点，而生命本身的神奇之处让高中生物具有抽象的特点。学生也因此无法很好地对其相关知识进行学习理解。这时教师通过利用直观教具将生物中各种复杂抽象的生命现象展示给学生，可以让学生感受到生命的神奇与伟大，从而更好地进行高中生物的学习。
一、直观教具类型的选择
教师要想最大限度地发挥直观教具的优势，就必须慎重地进行直观教具的选择。在生物教学中，直观教具的类型可谓是多种多样，有实物、标本、插图、挂图、模型、多媒体、实验等几类。类型多样的教具可以充分满足学生的好奇心，但与此同时也会让教师的选择变得更加艰难。因此教师必须对生物直观教具的类型和特点进行深入了解，从而将之运用在合适的课堂教学中。例如：插图教具是生物教材中的各种图片，它属于学生经常能看到的范畴，笔者在进行各种重点难点知识的讲解时，就会选择插图教具，帮助学生学习理解知识的同时，也让他们的复习巩固更加顺利。拿“细胞生活的环境”张莜雨人体艺术这一节内容的课堂教学来说，笔者要帮助学生理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介这一重点内容，就可以让学生对课本上的插图进行仔细观察，然后思考细胞与内环境之间的物质交换是如何进行的。学生对从插图中得到的知识理解记忆起来会更加深刻，这极大地方便了学生的复习巩固。
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