《韩国社会与文化Ⅱ》课程标准
课程代码03030536 课程类别专业课程
课程类型理论课程课程性质必修课程（考试课）
课程学分  2 课程学时32
修读学期第3学期适用专业应用韩语
合作开发企业
执笔人审核人
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
本课程是应用韩语专业必修课程，分为《韩国社会与文化I》和《韩国社会与文化Ⅱ》，分别开设在第3、第4学期。《韩国社会与文化I》以韩国地理、历史、政治、经济、社会、生活与民俗等方面的知识为主，侧重对韩国“社会”的全面了解；《韩国社会与文化Ⅱ》以韩国文学与艺术、教育与科技、交通与观光等方
韩国现代面的知识为主，侧重对韩国“文化”的深入把握，使学生从“社会”与“文化”维度，发挥“课程思政”的价值引领作用，在中韩两国社会与文化的对比中，求同存异，培养兼具本土情怀与国际视野的韩语人才。
1．2设计思路
（1）根据韩语岗位及岗位核心职业能力的调研，结合专业培养方向定位，确定本课程教学目标。
（2）校企合作、政府部门参与开发课程，确定课程内容和结构体系。
（3）根据语言习得规律和职业发展规律、学生情感态度和文化意识，设置文学艺术、工艺美术书法，教育科技体育，交通观光等相关的主题情境，融入“课程思政”理念，将“思政”“思辨”“思悟”融于“主题课堂”，探索“任务型教学模式”。
（4）适当融入新闻热点，更新教学资源。开发微课、动画等优质课程教学资源，通过线上线下混合教学，巩固学生课程学习成果、拓展课程学习的广度与深度。
（5）以多元化、激励性和应用能力培养为原则，设计课程评价体系，通过大数据分析实现“课程思政”对学生的价值供给与行为引导。
2．课程目标
2．1知识目标
（1）学会韩国文学艺术，美术和书法，音乐和舞蹈等方面的常识；
（2）学会韩国的教育。科技和体育等方面的常识；
（3）了解韩国的交通工具，交通现状等方面的常识；
（4）学会韩国的旅游观光产业，过去和未来展望方面的知识。
2．2能力目标
（1）运用韩国文学艺术的相关知识，制作宣传海报或PPT，完成韩国地理推介；
（2）运用韩国的教育现状能够制作图表并推介展示；
（3）能够结合韩国教育制度和体育制度的异同，对比分析中韩两国体制的异同；
（4）能够结合韩国观光产业等方面的常识，能够推介韩企文化；
（5）能够将韩国社会常识与中国社会相对比，能够总结归纳异同；
（6）能够介绍韩国概况中的交通情况，交通工具等知识比较中韩异同。
2．3素质目标
（1）拥护党的基本路线，热爱祖国，把握社会主义核心价值观；
（2）树立正确的文化价值观，具有国际化视野与爱国主义情怀；
（3）培养跨文化意识，求同存异，理解并肯定不同文化的素质，具有较高的文化礼仪素养、具有健全的人格；
（4）具有良好的敬业精神和创新精神和团队合作精神；
（5）具有克服困难和面对挫折的意志和毅力，乐观向上，心理健康。
3．教学内容
教学内容选取应用韩语专业教学团队编写的校本教材《韩国社会与文化》，该教材拟由大连理工大学出版社出版，按难易程度安排教学内容如下：韩国的地理、历史、自然资源、传统文化、礼仪风俗、政治、经济、外交等方面的知识以及韩国经济发展的原因，现状，发展模式等。
教学内容
4．实施建议
4.1师资队伍
专任教师需具有硕士及以上学历，有海外留学或研修经历，深谙韩国社会与文化，有责任心，具备一定的教科研能力。
韩籍教师需具有本科及以上学历，有韩语教育教学经历，有责任心，能够对学生展开有针对性的指导。
4.2教材及相关资源
教材方面，选用应用韩语专业教学团队编写的校本教材《韩国社会与文化》，该教材拟由大连理工大学出版社出版。
在教学资源的开发方面，大力开发教材配套的数字化教学资源，开发导学微视频，开发内容丰富的教学课件，开发配套习题，可通过云班课在线作答，并生成考评及诊改数据。并利用相关教辅材料、网络资源，将国内外最新的信息和最新的研究成果融入教学，确保信息的实时性、实用性，从而提高教学效果。
4.3教学组织模式
立足于本课程的教学培养目标，教学过程采用翻转课堂的形式，课前：布置学习任务，学习完成资料搜集与课前展示。课上：在日韩文化体验室或多媒体教室，以富媒体资源辅
助教学，以讲授、小组讨论、案例分析等多种教学方法展开教学。课后：完成作品展示与分享。教学的过程中注重学生对韩国社会与文化从宏观的理解到微观的把握，较好的掌握有关韩国社会与文化知识，完成文化推介、作品展示、对比分析等，增强理论知识到实践应用的转化，促进知识、能力与素质的融会贯通。
4.4教学方法与手段
以学生为主体，教师为引导，运用任务驱动、案例分析等教学方法组织与实施教学，激发学生的学习兴趣和热情，树立正确的价值观。通过集中讲授、分组学习、翻转课堂等方式，加大多媒体技术、网络技术在教学中的应用。通过小程序、知识点讲解微课、动画等资源，实现巩固与检验。运用抖音APP实现成果转化与分享。
4.5教学考核与评价
以多元化、激励性和应用能力培养为原则，注重课前、课上、课后的全过程考核与评价，各单元依据知识点测试、讨论或头脑风暴、推介视频录制等评价载体，运用云班课平台、小程序、APP等信息化手段，由教师、学生与企业展开多主体评价。全程记录，及时反馈，通过大数据分析实现“课程思政”对学生的价值供给、资源推送与行为引导。
本课程强调课程考核与评价的整体性，坚持过程性考核与终结性考核相结合，其权重比为4：6。即：总评成绩=过程考核（40%）+终结性考核（60%）
其中，终结性考核为：作品展示，满分100分。过程性考核内容包括：出勤、课堂表现、课前发表质量、习题作答、课后作业完成情况。
表2课程过程性考核与评价表