《不一样的你我他》教案
一、教学目标
1.能够认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩；
2.学会理解、宽容、欣赏他人，与“不同”的人友好相处。
二、教学重点
1.感受人与人之间的“不同”，学会和谐相处；
2.体验“不同”带来的快乐和精彩。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《我和我的同伴》。
四、教学过程
（一）活动一：我们的“不同” 1.
猜猜他是谁（外在表现“不同”）
（1）杨老师的班里曾经玩过这样一个游戏：根据同学们的自画像，猜猜他是谁。我们来一起来看一看当时的情景吧。（出示视频 1）
（2）同学们，你们是不是也跃跃欲试了呢？那就让我们一起打开属于我们的班级相册吧！（出示视频 2）
我想，对于相册里的人物，每个人的心中都会有自己的答案。
（3）从前面的活动中，你发现同学之间有哪些“不同”？
小结：同学之间在外貌、性格、爱好等好多方面都不一样。我们是不一样的你我他。（出示板书：不一样的你我他）
【设计意图】根据儿童的特点，设计有趣的活动激起学习兴趣，在欢乐的猜人物中初步认识到每个人各不相同。
2.同圆不同画（内在想法“不同”）
（1）当你看到屏幕上的“圆”时，你会把它想象成什么呢？请你拿出一张白纸，先在上面画一个圆，再用彩笔快速画出你的想象。
（2）组织展示：让我们来看一看同学们的作品。（出示视频 3）
（3）为什么同样在“圆”上作画，作品却各不相同？
预设：
①有人喜欢小猫、有人喜欢笑脸、有人喜欢踢球……大家的喜好不一样，所以作品不一样。
②地球、足球……很多东西都是圆的。所以，每个人看到“圆” 后想到的东西不一样，大家的作品自然也不一样。
（4）试想：全班画作都一模一样，感觉如何？
小结：你我他都不一样，才更有趣一些。
【设计意图】通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，展开想象，引导学生在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法、兴趣等方面也是各不相同的，了解每个同学都有不同的选择，初步引导学生理解“不同”。
3.夸夸小星星（认同、欣赏“不同”）
（1）假如把我们的班级比作一片夜空，同学们就是夜空中的小星星，一起闪亮，彼此相伴。来说说你的好伙伴，介绍他的哪个独特之处最让你欣赏。
（2）组织交流：听听四位同学的好伙伴最令人欣赏的特点。（出示视频 4）小结：伙伴们虽然各有独特之处，却一样地让人喜欢！
（3）除了好伙伴，班里的任何一位同学都值得被欣赏。你的脑海中此刻浮现出了谁？夸夸他，与他也成为好伙伴！
出示提示：
大家都是小星星
_  _ ：
我很欣赏你的，你的存在让我们班更加
。让我们成为好朋友吧！
_
小结：通过这个活动，你一定发现了：每个同学都是小星星。正因为有了无数的小星星在班级中闪闪发光，我们的班级生活才会温馨、多彩。
（4）这一次，你发现同学之间又有什么不同？
预设：
同学们的闪光点不同。
每个人都有自己的特点，我们的特点不同。
小结：学到这里，你会不会跟老师一样由衷地感叹：同学之间、人与人之间，
真的是各不相同呀！（出示板书：每个人各不相同）
wangyan
4.给“不同”分类。
【设计意图】本环节在前面活动的基础上进一步升华学生情感。此活动贴近儿童生活，通过观察同学和自己身上的闪光点，进一步提升对同学的认识，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
（二）活动二：与“不同”友好相处
1.与“不同”交朋友
（1）通过前面的学习，新转学的周同同对交朋友这件事有了自己的想法，
我们一起来看一看他的日记吧。
周同同日记
3 月3 日晴
转到新学校，我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习惯一样，兴趣爱好相同，想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要和那些“不同”的人打交道，没有共同语言。
（2）你们同意他的看法吗？为什么？
预设：
①不同意。我和好朋友有很多不同的地方，但是我们在一起还是玩得很开心呀！
②我也不同意。我以前只爱看历史书，我朋友只爱看科学书。我们俩聊着聊着，就都成为“双料小专家”了！不一样的朋友让人进步！
（3）周同同最终交到朋友了吗？咱们去看看他的另一篇日记吧！
周同同日记
4 月3 日晴
一个月过去了，我并没有到完全一样的同学。但是，我却有了一个令人欣
喜的发现：原来，和“不同” 的人相处，一样也可以很开心。比如：我和小易性格、想法有很大差别，可我们都喜欢打篮球，我俩在一起玩的时候，别提多高兴了。我想，生活中应该没有百分百相同的人吧！我们每个人都有自己的特点，
每个人都是不同的。与“不同”的人交往，一样可以友好相处。
小结：我们能到与自己兴趣相投的人做朋友，但要想到和自己完全相同的人做朋友是不太可能的。不过，只要我们能和“不同”的人友好相处，也会给我们带来快乐。
2.解开心中“小疙瘩”
过渡：有些同学在和“不同”的同学相处时，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？让我们学会换个思路想一想吧。
（1）案例 1：我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的。活动时，我最讨厌和她分在同一小组了。
①想一想：急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？
②分享急性子和慢性子交朋友的故事：我和我的好朋友正好就是这样的情况。我性子急，她性子慢，但是我们俩却特别合拍。每次，我着急忙慌地做什么事，她都要提醒我：踏踏实实的，心急吃不了热豆腐。听了她的话，我就会稳下心来，将事情做得更细致、更周全一些。她做什么事慢慢悠悠的时候，我也会告诉他：做什么事要讲究效率。她呢？听了我的建议，也会加快速度，更高效地去做事情。所以，我觉得急性子和慢性子交朋友特别好，我们可以互相提醒，互相学习，共同进步。
（2）案例 2：我都会上网了，可是李玉对电脑还不太懂。他太土了，真没办法跟他玩到一起去。
①想一想：不太懂电脑就是“土”吗？李玉有没有其他方面的优点呢？
②预设：
同学之间一定要多交流、多沟通。你一定可以发现：每个人都有自己的闪光点，每个人都值得被欣赏；
每个人也都会有自己的不足。同学之间要互相帮助，共同成长。
3.和而不同
（1）出示视频 5：《将相和》
①一：廉颇和蔺相如之间的不同点。
②思考：后来，他们为什么能和睦相处了？
预设：
蔺相如心胸宽广、不计较；廉颇知错就改。
他们有共同之处：爱国。
小结：虽然有各种“不同”存在，但依然能和睦相处，这就叫“和而不同”。
（2）经验分享会：和“不同”的同学友好交往的锦囊妙计。
①预设：
我认为一定要学会包容、欣赏“不同”的同学。每个人都不是十全十美的，
也不是一无是处的。只要我们包容他人的不足，欣赏他人的闪光点，我们就可以友好地交往。
我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，
力气小的王艳就负责拖地，我俩配合得可好了。
我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和沉默少语的赵文交
朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。
……
②出示：与“不同”友好相处的锦囊妙计
用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同；
学会欣赏他人，善于发现他人的优点，谦虚地向他人学习；
学会宽容，宽容他人的小毛病，原谅他人的错误；
互帮互助，为朋友做自己力所能及的事情；
尊重自己的朋友，不随意议论自己的朋友……
小结：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们
的交往能力。与“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互